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’L’analyse des erreurs de prononciation des étudiants en 1ère année de l’école du tourisme d’hanoi

’L’analyse des erreurs de prononciation des étudiants en 1ère année de l’école du tourisme d’hanoi

’L’analyse des erreurs de prononciation des étudiants en 1ère année de l’école du tourisme d’hanoi

... ’L’analyse des erreurs de prononciation des étudiants en 1ère année de l’école du Tourisme d’Hanoi ’. Il se compose de 3 chapitres. Dans le premier charpitre, nous présentons les fondements ... 25CHAPITRE II: ANALYSES DES ERREURS DE PRONONCIATION DES ÉTUDIANTS EN 1ère ANNÉE À L’ÉCOLE DU TOURISME D’HANOI I. Public: Notre école a 3 types de formation professionnelle, soit en un terme correspondant ... problématique de l’analyse des erreurs de prononciation des étudiants en 1ère année de l’École du Tourisme d’Hanoi. Avant leur entrée à l’école, nos étudiants apprenaient soit le français soit l’anglais...
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Enseignement de l’expression écrite - le cas des étudiants de français en première année de l’université de vinh

Enseignement de l’expression écrite - le cas des étudiants de français en première année de l’université de vinh

... les causes de la situation et des idées en visant à l’améliorer. L’analyse des résultats des enquêtes nous permettra encore de confirmer les hypothèses de recherche et d en tirer des conclusions. ... partir des observations retenues et des expériences d’enseignement, nous donnerons des propositions méthodologiques au niveau d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation. Ce sera le contenu du ... l’enseignement de cette compétence, surtout à l’université où elle devient une exigence indispensable qui évolue à travers des approches.II. Enseignement de l’expression écrite à travers des...
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analyse des erreurs dans la production ðcrite des ðtudiants de l’ðcole des technologies informatiques de hanoï

analyse des erreurs dans la production ðcrite des ðtudiants de l’ðcole des technologies informatiques de hanoï

... textuelle, des types de texte ).… En rÐalitÐ, beaucoup d apprenants rencontrent des difficultÐs en produisant’ des textes en langue cible-langue française. Ils ont commis des erreurs de toutes ... donnÐ’ en tenant compte des possibilitÐs offertes et en favorisant l intÐgration des connaissances et des expÐriences des apprenants. A cet effet, il peut trÌs bien travailler de diffÐrentes ... pÐdagogiques3.1. Des pratiques en classeLes difficultÐs des Ðtudiants dans la production Ðcrite sont dues aux diffÐrents facteurs: influence de la langue maternelle, des habitudes fixÐes pendant l apprentissage...
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analyse des erreurs dans la production écrite des ðtudiants de l’école des technologies informatiques de hanoï

analyse des erreurs dans la production écrite des ðtudiants de l’école des technologies informatiques de hanoï

... … ’ des Ðtapes de mÐmorisation particuliÌrement nÐcessaire pendantl apprentissage de la langue ÐtrangÌre et il est aussi le moyen de vÐrification de l enseignant, des parents d ÐlÌves et des ... nÐcessaire alors’ ’ de prÐciser la nature des relations entre la comprÐhension et laproduction des textes car une prise en compte du rapprochement de ces deux activitÐs cognitives apportera des intÐrªts ... elles’impliquent. De nombreux auteurs insistent sur l importance des connaissances des sujets dans la production de textes. En effet, lesstructures de connaissances des sujets ont des impacts...
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ÉTUDE DES ERREURS EN PRODUCTION ÉCRITE DES ÉTUDIANTS EN FRANÇAIS à L’ECOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE THÁI NGUYÊN

ÉTUDE DES ERREURS EN PRODUCTION ÉCRITE DES ÉTUDIANTS EN FRANÇAIS à L’ECOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE THÁI NGUYÊN

... Actuellement, l'apprenant se comporte, bien souvent, en fonction des opinions, des jugements et des préjuges que ses éducateurs expriment consciemment à son égard. Les résultats correspondent, ... peuvent à tout moment changer de rôle, passer du statut d'émetteur à celui de récepteur et vice-versa. Cela entrame des phrases inachevées, des redites, des répétitions de mots, des phatiques ... l’oral. L’enseignement du français s’appuie sur des méthodes de français langue étrangère. L’enseignement en français n’est dispensé que pour les disciplines scientifiques, essentiellement les...
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ÉTUDE DE L’UTILISATION DES STRATÉGIES DE LECTURE DES ÉTUDIANTS EN 2è ET EN 3è ANNÉES DU DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE HANOI

ÉTUDE DE L’UTILISATION DES STRATÉGIES DE LECTURE DES ÉTUDIANTS EN 2è ET EN 3è ANNÉES DU DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE HANOI

... stratégies de lectureLa plupart des étudiants comprennent bien ce que c’est une stratégie de lecture(65,4% des étudiants en année et 84,2% en année) . Personne ne dit qu’iln’entend pas parler des ... savoir comment faire. - Quant au dégagement des difficultés en lecture des étudiants Pour les étudiants du département de français de l’E.N.S de Hanoi, la compréhensiond’un texte dépend des conditions ... revenus à cette première activité. -À propos des réponses retenues des apprenants à la deuxième activitéLa majorité des étudiants se montrent faibles en identification de l’idée principale des paragraphes....
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ÉTUDE DE L’UTILISATION DES STRATÉGIES DE LECTURE DES ÉTUDIANTS EN 2è ET EN 3è ANNÉES

ÉTUDE DE L’UTILISATION DES STRATÉGIES DE LECTURE DES ÉTUDIANTS EN 2è ET EN 3è ANNÉES

... donc de 18Étude de l’utilisation des stratégies de lecture des étudiants en 2è et 3è années du Département de français de l’École Normale supérieure de Hanoïchoisir et de combiner des ... lecteur.27Étude de l’utilisation des stratégies de lecture des étudiants en 2è et 3è années du Département de français de l’École Normale supérieure de Hanoï Des genres de textes concernésNous ... des messages brefs, des pancartes, des règles pour pouvoir jouer, des horaires, etc.23ẫtude de lutilisation des stratộgies de lecture des ộtudiants en 2ố et 3ố annộes du Dộpartement de...
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L’ANALYSE DES DIFFICULTÉS DANS L’ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DE L’EXPRESSION ORALE AU LYCÉE á OPTION le hong phong  nam dinh

L’ANALYSE DES DIFFICULTÉS DANS L’ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DE L’EXPRESSION ORALE AU LYCÉE á OPTION le hong phong nam dinh

... empruntent souvent des mots à la langue maternelle, inventent des mots ou créent les néologismes ou bien emploient des hyperonymes, paraphrases et circonlocutions pour compenser des moyens limités ... apprenants attendent toujours une tolérance de l’enseignant vis-à-vis leurs erreurs, et une interraction de correction des fautes convenables de la part du temps qui n’est pas à tout moment de ... élèves ont tendance à prononcer le /R/ comme «g » du vietnamien. En dehors des problèmes ci-dessus, nos élèves rencontrent encore des difficultés avec les consonnes finales, le « e » caduc («e...
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