0
  1. Trang chủ >
  2. Thạc sĩ - Cao học >
  3. Khoa học xã hội >

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH dạy đọc 1 CHO SINH VIÊN năm THỨ NHẤT hệ CHẤT LƯỢNG CAO KHOA NN&VH ANH mỹ ĐHNN ĐHQGHN

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH dạy đọc 1 CHO SINH VIÊN năm THỨ NHẤT hệ CHẤT LƯỢNG CAO KHOA NN&VH ANH mỹ   ĐHNN   ĐHQGHN

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH dạy đọc 1 CHO SINH VIÊN năm THỨ NHẤT hệ CHẤT LƯỢNG CAO KHOA NN&VH ANH mỹ ĐHNN ĐHQGHN

... DEVELOPMENTCHAPTER 1: LITERATURE REVIEWTheoretical background for the thesis arose from works of Williams (19 84), Aeersold (19 97), Nuttall (2000), Aebersold, 19 97, Breen, 19 84.Reading has ... teacher teaching the course. However, as stated by Hoyle (19 72: 24, quoted in Stenhouse 19 88: 14 4, cited in Rea-Dickins and Germaine, 19 92:66), “Ultimately, it is the teacher who has to operationalize ... International review of Applied Linguistics, 23, 12 -15 .28Crombie, W. (19 85). Rational syllabuses. Oxford: Oxford University Express.Dublin, F. &Olshtain, E. (19 86). Course design. Cambridge: Cambridge...
  • 31
  • 491
  • 1
đề bài tiểu luận tài chính tiền tệ 1 cho sinh viên năm thứ 2 học kinh tế.doc

đề bài tiểu luận tài chính tiền tệ 1 cho sinh viên năm thứ 2 học kinh tế.doc

... đồng, thuế GTGT 10 %.44. Ngày 30 /11 , Trích khấu hao tài sản cố định tháng 11 cho toàn doanh nghiệp (Lập Bảng phân bổ khấu hao tháng 11 /N )45. Ngày 1/ 12, Phiếu nhập kho số :Nhập kho 12 1 m3 NVL ... 15 0 kg; Đơn giá: 35.000 đồng/kg+ Nhiên liệu: Số lượng: 700 lít; Đơn giá: 19 .000 đồng/lít+ Phụ tùng: 35.763.000+ Vật liệu khác: 11 .648.000-TK153: Công cụ dụng cụ + Dụng cụ C1: Số lượng 12 ... /11 , Phiếu chi số :Xuất quỹ TM trả lương tháng 11 cho cán bộ công nhân viên (Dựa vào bảng lương tháng 10 ) có khấu trừ tạm ứng còn thừa chưa thanh toán của ông Trần Văn Việt. 41. Ngày 30 /11 ,...
  • 6
  • 17,809
  • 79
Một số thủ pháp trong việc giảng dạy bộ môn đọc hiểu cho sinh viên năm thứ hai trường đại học quản lý và kinh doanh hà nội

Một số thủ pháp trong việc giảng dạy bộ môn đọc hiểu cho sinh viên năm thứ hai trường đại học quản lý và kinh doanh hà nội

... %Number of students in each class (15 ) 25 25 15 15 0 0 0 0Reading materials in the library (16 ) 21 21 79 79 0 0 0 0Learning equipment (17 ) 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 00 0From the data in this table, ... using supplementary materials (10 ) 1 5 10 50 8 40 1 5Reasons for using supplementary materials (11 ) 3 15 2 10 14 70Source of supplementary materials (12 ) 3 15 7 33 10 50All the teachers of English ... 20 20 50 50 10 10 Purposes of reading (3) 23 23 37 37 98 98 12 12 52 52 2 2Preparation (4) 0 0 15 15 64 64 21 21 Frequency of reading supplementary material (5)2 2 22 22 57 57 19 19 The table...
  • 43
  • 806
  • 0
PHƯƠNG PHÁP DẠY KHẨU NGỮ CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI  KHOA NN&VH TRUNG QUỐC

PHƯƠNG PHÁP DẠY KHẨU NGỮ CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI KHOA NN&VH TRUNG QUỐC

... điểma.说信不说39CHƯƠNG 2: TÌNH HÌNH DẠY KHẨU NGỮ CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI KHOA NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA TRUNG QUỐC TRONG NHỮNG NĂM VỪA QUA 1. Giáo trình sử dụngTừ trước tới nay, giáo trình dạy khẩu ngữ ... gồm 3 chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận- Chương 2: Tình hình dạy khẩu ngữ cho sinh viên năm thứ 2 của Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Trung Quốc trong những năm vừa qua.- Chương 3: Phương pháp dạy ... viên dẫn đọc (đối với sinh viên năm thứ nhất) .+ Học sinh đọc cá nhân (có thể đọc theo từng đoạn hoặc phân vai đọc) .+ Nhận xét của giáo viên đối với quá trình đọc của học sinh (về ngữ âm, ngữ...
  • 48
  • 1,830
  • 15
ĐỂ cải THIỆN VIỆC tổ CHỨC làm VIỆC THEO NHÓM TRONG dạy kỹ NĂNG nói CHO SINH VIÊN năm THỨ NHẤT KHOA TIẾNG PHÁP TRƯỜNG đại học sư PHẠM hà nội

ĐỂ cải THIỆN VIỆC tổ CHỨC làm VIỆC THEO NHÓM TRONG dạy kỹ NĂNG nói CHO SINH VIÊN năm THỨ NHẤT KHOA TIẾNG PHÁP TRƯỜNG đại học sư PHẠM hà nội

... linguistique, composante socio-culturelle et composante stratégique. 12 1. 3. Activité d’expression orale en classe de langue 1. 3 .1. Choix d’activités d’expression orale Le développement de l’expression ... propositions pédagogiques. 2PROBLÉMATIQUE 1. Raisons du choix du sujet de recherche 1. 1. Contexte théorique Un article d’Abdullah et Jacobs 1 présente de façon très claire et synthétique ... canevas. 13 1. 3.2.2. Jeu de rôle et simulation “L’expresssion “jeu de rôle” sert généralement à désigner toute une gamme d’exercices et d’activités communicatives” (Sheils, 19 96 : 16 7). Grâce...
  • 80
  • 843
  • 1
Dạy viết thư kể chuyện cho sinh viên năm thứ nhất  một số đề xuất sư phạm

Dạy viết thư kể chuyện cho sinh viên năm thứ nhất một số đề xuất sư phạm

... (utilisateur expérimenté) :A A1 Introductif ou découverte A2 Intermédiaire ou de survieB B1 Niveau seuil B2 Avancé ou indépendantC C1 Autonome C2 Maîtrise 11 11 Voici la présentation globale ... DẫTUDIANTS VIETNAMIENS DE PREMIẩRE ANNẫE ET PROPOSITIONS DIDACTIQUES dạy viết th kể chuyện cho sinh viên năm thứ nhất Một số đề xuất s phạm MẫMOIRE DE MASTER SPẫCIALITẫ : diDACTIQUE DU ... long terme du rédacteur concerne la connaissance du thème, du destinataire et du genre. 16 16 17 17 • Le nouveau modèle proposé par Hayes Le fameux modèle HAYES et FLOWER de la rédaction...
  • 100
  • 1,088
  • 0
Báo cáo

Báo cáo " Các yếu tố cần thiết trong thiết kế và xây dựng chương trình ngoại khoá nghe ‐ nói cho sinh viên năm thứ II " ppt

... Tạpchí Khoa học ĐHQGHN, Ngoạingữ23(2007) 10 1 10 6  10 1Cácyếutốcầnthiếttrongthiếtkếvàxâydựng chương trình ngoạikhoánghe‐nói cho sinh viên năm thứ II Khoa NgônngữvàVăn ... hoá AnhMỹ NguyễnThịVượng*,,LâmThịPhúcHân Khoa NgônngữvàVănhoá AnhMỹ, TrườngĐạihọcNgoạingữ,ĐạihọcQuốcgiaHàNội, 14 4XuânThuỷ,CầuGiấy,HàNội,ViệtNamNhậnngày 1 tháng6 năm 2007Tómtắt.Bàiviếtnêuracácyếutốcơbảntrongthiếtkếvàxâydựng chương trình dạy ngoạingữnóichungvà chương trình ngoạikhóanóiriêng cho sinh viên năm thứ II Khoa NgônngữvàVănhóa AnhMỹ, TrườngĐạihọcNgoạingữ,ĐạihọcQuốcgiaHàNội.Nhữngyếutốnàyrấtquantrọngtrongviệclàm cho chương trình trởnênthiếtthựcvàthựctếkhinógiúp sinh viên mộtcáchcóhiệuquảtrongviệcpháttriểncáckỹnăngngônngữ,tínhtựgiáctronghọctậpvàcảsựtựtinvàtinhthầnhợptácvớicác sinh viên khác.Trongsốbẩyyếutốđượcđềcậpđếnthìyếutốngônngữ,vănhóa,giáodụcvàyếutốngườihọcđượcchútrọnghơn.Lýdocácyếutốnàycầnđượcquantâmkhixâydựngmột chương trình ngônngữđượcphântíchkỹtrongbàiviết. 1. Mởđầu*Khithiếtkếvàxâydựngmột chương trình dạy ngoạingữnóichung, chương trình ngoạikhóa ...  trình họcđượcđưavàosửdụngsaukhiđượcnghiệmthuvà cho phépcủacơquanquảnlýchuyên môn gần nhất.  Ví dụ giáo trình họccủa năm thứ II khoa Anh sẽdotổthựchànhtiếng Anh IIlựachọn,biênsoạnvàđềxuấtlên khoa, khoa ...
  • 6
  • 648
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: 2 2 nhóm đối tượng 2 lớp sinh viên năm thứ nhất hoá k52 theo chương trình hoá tiên tiếntăng thêm một số giờ học về ngành mỹ thuật cho sinh viên báo chí và mở thường xuyên các khoá học ngắn hạn mỹ thuật dành cho các nhà báo chuyên viết về mỹ thuậtlựa chọn biện pháp chuyên môn nhằm nâng cao thể lực cho nữ sinh viên năm thứ nhất học viện quản lí giáo dụcxmột vài yếu tố văn hóa ảnh hưởng đến việc học nói của sinh viên năm thứ nhất ngành tiếng anh sư phạm trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nộiđánh giá chương trình đạo đứcđánh giá chương trình giáo dụcđánh giá chương trình sgk hiện hànhnghiên cứu ứng dụng và đánh giá chương trình cấp cứunghiên cứu ứng dụng và đánh giá chương trình cấp cứu nhi khoa nâng caođánh giá chương trình nông thôn mớichương trình dạy tin học cho học sinh tiểu họcđánh giá chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thôngđánh giá chương trình giáo dục phổ thôngđánh giá chương trình 135 giai đoạn 2báo cáo đánh giá chương trình 135 giai đoạn 2Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinBT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ