... lại có ph ơng thuyết phục, dễ hiểu, sáng rõ, người pháp thuyết minh? Trong thực tế, ta sử dụng phối hợp nhiều người viết đơn sủ dụng ph ơng pháp thuyết minh : nêu ph ơng pháp để thuyết minh khơng? ... thuyết minh Đặt biệt phải làm cho HS thấy làm văn thuyết minh khơng khó , cần HS biết quan sát ,tích lũy tri thức trình bày có ph ơng pháp Kiến thức : - Đề văn thuyết minh - u cầu cần đạt làm ... buộc, đề ta có chọn đối tượng thuyết minh thể lựa chọn Hỏi Đề văn thuyết minhcó đặc điểm bật? 2) Cách làm văn thuyết minh: Hoạt động : Cách làm văn thuyết minh 14’ Hỏi Nhắc lại ph ơng pháp HS...
... Hoặc sợ sai Có tợng em thiếu tự tin, nhà lo học cũ mà cha ý đến việc chuẩn bị cho hôm sau Ngay sau đó, tiết học, dành phần thời gian để phân tích cho em tác dụng việc soạn bài, hớng dẫn cách soạn ... ca vic khụng son bi Thiết kế 4: Chọn lớp 12A4 Là lớp học yếu khối 12 lớp văn có em có ý thức chuẩn bị nh em Hà Thị Phợng A, em Lê Thu Hằng, em Lơng Thị Mai Còn lại số đông học sinh, em ngoan ... : Học sinh làm việc thật tiết học, em nghe giảng sôi xây dựng Khi trao đổi rút kinh nghiệm đợc biết học sinh họ có đầy đủ loại tài kiệu tham khảo cho môn học, yêu cầu cao chuẩn bị cho Nu nh khụng...
... Hoặc sợ sai Có tợng em thiếu tự tin, nhà lo học cũ mà cha ý đến việc chuẩn bị cho hôm sau Ngay sau đó, tiết học, dành phần thời gian để phân tích cho em tác dụng việc soạn bài, hớng dẫn cách soạn ... ca vic khụng son bi Thiết kế 4: Chọn lớp 12A4 Là lớp học yếu khối 12 lớp văn có em có ý thức chuẩn bị nh em Hà Thị Phợng A, em Lê Thu Hằng, em Lơng Thị Mai Còn lại số đông học sinh, em ngoan ... : Học sinh làm việc thật tiết học, em nghe giảng sôi xây dựng Khi trao đổi rút kinh nghiệm đợc biết học sinh họ có đầy đủ loại tài kiệu tham khảo cho môn học, yêu cầu cao chuẩn bị cho Nu nh khụng...
... bị cho HS ph ơng pháp giải tập hóa học cáchtư duy, logic Vì vậy, năm gầncó nhiều tác giả nghiên cứu ph ơng pháp giải tập như: Phạm Thị Thu Hà (2010), Xây dựng hệ thống tập tự luận có ph ơng ... Learning cao so vớicách học truyền thống ELearning có tính t ơng tác cao dựa multimedia, tạo điều kiện chongười học trao đổi thông tin cách dễ dàng đưa nội dung phù hợp với khả sở thích người – E- ... tổng hợp Bài tập phải đóng vai trò cầu nối lý thuyết thực tiễn, nhà trường đời sống sản xuất Nó phải ph ơng tiện rèn cho học sinh kỹ chung tự học, việc giải vấn đề nhận thức Nó phải góp phần vào...
... kế ch ơng trình cho phép có vô số hình vẽ gắn liền với hình hình học cho, thao tác hình vẽ Người ta làm điều nhiều ph ơng tiện ngôn ngữ lập trình hay lặp lại ch ơng trình có sẵn Sự tiến ph ơng ... quen thuộc có chưa biết hay có chưa biết t ơng tự? + Bạn có biết toán có liên quan không? Có thể áp dụng định lý không? + Thấy toán có liên quan mà bạn có lần giải rồi, sử dụng không? Có thể sử ... nhiệm vụ cho HS tự khám phá tri thức người GV tư vấn ph ơng pháp cách thức thực khai thác nguồn tài nguyên mở Đòi hỏi người GV phải đầu tư nhiều thời gian cho kịch dạy học người học có điều kiện...
... kế ch ơng trình cho phép có vô số hình vẽ gắn liền với hình hình học cho, thao tác hình vẽ Người ta làm điều nhiều ph ơng tiện ngôn ngữ lập trình hay lặp lại ch ơng trình có sẵn Sự tiến ph ơng ... quen thuộc có chưa biết hay có chưa biết t ơng tự? + Bạn có biết toán có liên quan không? Có thể áp dụng định lý không? + Thấy toán có liên quan mà bạn có lần giải rồi, sử dụng không? Có thể sử ... nhiệm vụ cho HS tự khám phá tri thức người GV tư vấn ph ơng pháp cách thức thực khai thác nguồn tài nguyên mở Đòi hỏi người GV phải đầu tư nhiều thời gian cho kịch dạy học người học có điều kiện...
... tư khái quát hợp lí Có kế hoạch cho HS làm quen với ph ơng pháp có tính chất algorit (ph ơng pháp suy nghĩ, ph ơng pháp làm việc có qui định rõ việc cần tiến hành theo trình tự chặt chẽ để hoàn ... nâng cao Một số tập cách giải thông thường cócách giải độc đáo, thông minh, ngắn gọn mà lại xác Đưa tập có nhiều cách giải, yêu cầu HS giải nhiều cách, tìm cách giải ngắn nhất, hay cách rèn ... % HS không thường xuyên không làm tập t ơngtự nhà (3/4) Như vậy, đa số HS chưa có thói quen làm tập t ơngtự nhà rèn kỹ giải tập; chưa có hệ thống tập t ơngtựcho HS HS chưa nắm rõ bước giải...
... kế ch ơng trình cho phép có vô số hình vẽ gắn liền với hình hình học cho, thao tác hình vẽ Người ta làm điều nhiều ph ơng tiện ngôn ngữ lập trình hay lặp lại ch ơng trình có sẵn Sự tiến ph ơng ... quen thuộc có chưa biết hay có chưa biết t ơng tự? + Bạn có biết toán có liên quan không? Có thể áp dụng định lý không? + Thấy toán có liên quan mà bạn có lần giải rồi, sử dụng không? Có thể sử ... nhiệm vụ cho HS tự khám phá tri thức người GV tư vấn ph ơng pháp cách thức thực khai thác nguồn tài nguyên mở Đòi hỏi người GV phải đầu tư nhiều thời gian cho kịch dạy học người học có điều kiện...
... kế ch ơng trình cho phép có vô số hình vẽ gắn liền với hình hình học cho, thao tác hình vẽ Người ta làm điều nhiều ph ơng tiện ngôn ngữ lập trình hay lặp lại ch ơng trình có sẵn Sự tiến ph ơng ... quen thuộc có chưa biết hay có chưa biết t ơng tự? + Bạn có biết toán có liên quan không? Có thể áp dụng định lý không? + Thấy toán có liên quan mà bạn có lần giải rồi, sử dụng không? Có thể sử ... nhiệm vụ cho HS tự khám phá tri thức người GV tư vấn ph ơng pháp cách thức thực khai thác nguồn tài nguyên mở Đòi hỏi người GV phải đầu tư nhiều thời gian cho kịch dạy học người học có điều kiện...
... “Mạch điện có biến trở” bao gồm hai chuyên đề nhỏ - Chuyên đề 1: Dành cho HS đại trà “ Biến trở mắc nối tiếp với phụ tải ” Với ph ơng pháp giải là: lập ph ơng trình bậc nhất- hệ ph ơng trình bậc ... Giải ph ơng trình bậc ẩn số - Giải hệ ph ơng trình bậc - Giải toán cực đại, bất đẳng thức Cô si… III/ Những tập cónội dung t ơng tự: (Bài tâp tự giải) Bài : Cho mạch điện (như hình vẽ ) với U ... am pe kế tăng Vì I tăng => U2 = I.R2 tăng = UV= ( U- U2 ) giảm Vậy số vôn kế giảm D Bài 3: Cho mạch điện ( hình vẽ ) cóvị trí C cách R1 R2 V 10 cm ; Vôn kế V Cho biết AB có điện trở phân...
... 95% hai muối bị nhiệt phân với hiệu suất Giải: Vớicách giải thông thường: Viết PTHH, lập hệ ph ơng trình đại số, giải hệ ph ơng trình, tính khối lượng hỗn hợp Vớicách giải sáng tạo: nCO2 = ... oxit có lượng oxi chiếm 50% khối lượng? Giải: Nếu theo cách giải thông thường, học sinh phải tính phần trăm oxi oxit nhiều thời gian, vớicách giải sáng tạo, giáo viên hướng dẫn học sinh làm sau: ... lượng muối tạo dung dịch Cách giải bình thường: Viết ph ơng trình, gọi số mol kim loại làm ẩn, lập hệ ph ơng trình,giải hệ, tính khối lượng muối Cách giải thông minh sáng tạo Vì nH2 = 2, 24 = 22,...
... mầm cáchtự phát Đốivới học sònh THCS chưa thể giới thiệu cho em cách tường minh ph ơng pháp suy luận, lô gíc hay ph ơng pháp nhận thức vật lý Nhưng thân giáo viên phải biết để hướng dẫn cho ... toán Có thể trình bày lập luận theo hai ph ơng pháp: ph ơng pháp phân tích ph ơng pháp tổng hợp Theo ph ơng pháp phân tích: ta điều phải tìm (ẩn số) xácđònh mối liên hệ điều cho biết điều phải ... quy luật Cần phải phân tích phức tạp thực lập luận cách quy tắc kết thu chắn Bởi việc rèn luyện cho học sinh biết phân tích, suy luận quan trọng, cần thiết, phải làm cách kiên trì, có kế hoạch...
... M(1;0) song song với đờng thẳng d Cách không sai nhng nhiều thời gian GV nêu hớng dẫn cho học sinh cách làm nhanh VTPT đờng thẳng d n = (4;2) đờng thẳng (d) song song với đờng thẳng d có vtpt : n' ... chơng trình học nên giảI tập TNKQ học sinh thờng không hứng thú Vậy làm để học sinh cảm thấy không sợ học tập TNKQ Với suy nghĩ trăn trở tôI định chọn đề tài Một số giải pháp cho học sinh làm ... luyện nhiều với thời gian ỏiở lớp , học sinh đựơc tiếp cận với vài câu TNKQ trình dạy lý thuyết làm tập ôn tập cuối chơng + Đa số học sinh không hiểu chất câu hỏi mà chọn đáp án cách ngẫu nhiên...
... Cacbon cần dùng là: mC = 0,2 12 = 2,4 gam + Dạng 3: Bài toán có chất d a Phơng pháp giải: - Tìm số mol chất cho theo đề - Viết phơng trình hoá học - Tìm tỷ lệ: số mol chất theo đề cho / hệ số chất ... lý thuyết Trong trình giảng dạy quan tâm đến đối tợng học sinh, động viên khuyến khích em học tập Đốivới học sinh II Học làm tập theo yêu cầu giáo viên Các biện pháp để tổ chức thực II.1 Một ... học 2008- 2009 Vậy : CM NaCl = 0,2 = 0,4 M 0,5 CM HCl = 0,6 =1,2 M 0,5 Pha trộn dung dịch có xảy phản ứng hoá học - Phơng pháp: Các bớc tiến hành giống nh dạng tập tính theo phơng trình hoá học...
... thực được.Thực ph ơng pháp thấy người Nga (Liên Xô cũ) họ làm lâu rồi, mới, thấy có hiệu 4) Để cho HS ghi chép theo yêu cầu giáo viên nội dung học giáo viên phảicó kí hiệu riêng trình bày ... điện tửVí dụ : Khi cần cho HS viết nội dung kiến thức biểu > Xin cảm ơn thầy cô 5) Các thầy côcó nhiều cáchcho HS ghi yêu cầu HS phải nắm kiến thức, có ý kiến nhỏ rút từ thực ... nội dung trọng tâmcó đấu hiệu riêng quy ước với học sinh đầu học (Không cần lúc ) Quan trọng lúc học sinh ghi chép làm gì, khó chịu nhất, đặc biệt tiết thao giảng Mình thiết nghĩ...
... học viên so sánh kết theo cặp giải thích thứ tự xếp Dạy ngườicó trình độ (peerteaching) Đây ph ơng pháp mà học viên dạy học từ vựng Bạn áp dụng ph ơng pháp thông qua hoạt động fill the information ... học nói chung để có lên lớp thu hút học viên Mời bạn tham khảo thêm ph ơng pháp dạy từ khác đây: Những ph ơng pháp dạy kiểm tra từ Các thủ thuật gợi mở giảng dạy từMột vài gợi ý cho giáo viên kiểm ... (task), học viên phải trao đổi thông tin để điền đầy đủ thông tin thiếu (fill the information) Nếu thông tin bao hàm từ mà vài thành viên lớp biết nghĩa học viên phải dạy từ Hy vọng ba ph ơng pháp giảng...
... H2 H2S • Một số phi kim quan trọng: 24 SKKN: “Ph ơng pháp tư viết ph ơng trình hoá học” a Clo: có tính chất hoá học: Tác dụng với Hiđro, tác dụng với kim loại tạo muối clorua, tác dụng với nước, ... d Dung dịch muối phản ứng với dung dịch bazơ tạo thành muối bazơ 15 SKKN: “Ph ơng pháp tư viết ph ơng trình hoá học” e f • * Sản phẩm phản ứng phảicó chất không tan Một số muối bị nhiệt phân ... cách xác SKKN: “Ph ơng pháp tư viết ph ơng trình hoá học” Bằng kinh nghiệm giảng dạy mình, xin trình bày ph ơng pháp giải tập viết ph ơng trình hoá học THCS theo dạng tập cho bồi dưỡng học sinh...
... viên đưa cho bạn vấn đề, giảng hay tập .Vì bạn không cung cấp đầy đủ ph ơng tiện, bạn chủ động để khám phá, vớitâm giải vấn đề chothật thỏa đáng Cũng cách học này, người giáo viên làm nhiệm ... hỏi xem liệu cócách nhận giảng cách ph ơng tiện khác không Để làm theo hướng dẫn giáo viên: Rút ngắn hướng dẫn thành hai hướng dẫn ngắn gọn làm theo Bạn tham khảo kiểm tra lại với thầy cô giáo ... cống hiến cho lớp học bạn Nếu bạn hài lòng với bạn làm, đỉểm số kiểm chứng cho phần công việc bạn, nóicách khác, điểm kết số điều bạn thu Trước tiên, hiểu người, sau cố gắng để người hiểu mình: ...
... viên đưa cho bạn vấn đề, giảng hay tập .Vì bạn không cung cấp đầy đủ ph ơng tiện, bạn chủ động để khám phá, vớitâm giải vấn đề chothật thỏa đáng Cũng cách học này, người giáo viên làm nhiệm ... hỏi xem liệu cócách nhận giảng cách ph ơng tiện khác không Để làm theo hướng dẫn giáo viên: Rút ngắn hướng dẫn thành hai hướng dẫn ngắn gọn làm theo Bạn tham khảo kiểm tra lại với thầy cô giáo ... cống hiến cho lớp học bạn Nếu bạn hài lòng với bạn làm, đỉểm số kiểm chứng cho phần công việc bạn, nóicách khác, điểm kết số điều bạn thu Trước tiên, hiểu người, sau cố gắng để người hiểu mình: ...