... Ba III. Ba bước Học bước Học theo dự theo dự án án 423.3. Bài học kinh nghiệm khi làm dự án 3.3. Bài học kinh nghiệm khi làm dự án Nhìn lại quá trình thực hiện dựán , rút Nhìn lại ... án , rút Nhìn lại quá trình thực hiện dựán , rút ra các bài học kinh nghiệmra các bài học kinh nghiệm Họctheodựán Học theodựán Dự án Việt - Bỉ Dự án Việt - Bỉ 24Hoạt động 1.2. ... tố cơ bản trong Họctheo Các yếu tố cơ bản trong Họctheo dự án dự án Kết quả Bài 1Thế nào là họctheodựán ? Dự án “Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tiểu học và THCS các...
... cực trong khi thực hiện dự án. Kết thúc dựán sinh viên được yêu cầu cho ra một sản phẩm cụ thể. 3. Cơ sở lý thuyết của phươngphápdạyhọctheodựánDạyhọctheodựán là kết quả của nhiều ... nhà khoa họcphương Tây: John Dewey (1859-1952): nhà tâm lý học và triết học người Mỹ, ông là người khởi xướng các phươngphápdạyhọc tích cực đặc biệt là phươngpháp tiếp cận dự án. Theo ông, ... kiện học tập đang có và những điều kiện thuận lợi của môi trường xã hội, chúng tôi nghiên cứu áp dụng phươngphápdạyhọctheodựán cho dạy và học ngoại ngữ nói chung và cho sinh viên tiếng Pháp...
... là bài họctheodựán ta cần làm rõ bản chất của PPDHTDA theo những khía cạnh sau: Người học là trung tâm của quá trình DH. Bài họctheodựán được thiết kế cẩn thận, lôi cuốn người học vào ... cực, chủ động, sáng tạo của người học, giúp người học sớm đạt được năng lực mong VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEODỰÁN ĐỂ DH CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO SV NGÀNH GD TIỂU HỌC Luận văn ... khóa học có ý nghĩa hơn nhiều bởi vì nó dựa trên việc học từ thế giới thực và người học có thể tìm thấy hứng thú trong việc học. Tính thách thức: Học tập dựa trên dựán khuyến khích người học...
... trong Họctheo Các yếu tố cơ bản trong Họctheo dự án dự án Kết quả 28Mẫu kế hoạch dựán trong bộ công Mẫu kế hoạch dựán trong bộ công cụcụKế hoạch Họctheodự án Tên trườngTên dự án Lĩnh ... dự án? án? Học theodựán là một phươngpháp Học theodựán là một phươngpháp học học tập mang tính xây dựng, trong đó tập mang tính xây dựng, trong đó HS HS tự đưa ra sáng kiến và ... thángThời gian: 9 thángXem xét các dựán của HSXem xét các dựán của HSTrường Trung học LionsNăm thứ 3 THCS (14 tuổi), Hồng Kông 5Thế nào là họctheodự Thế nào là họctheodự án? án? Học...
... vụ học tập Hoàn thiện kế hoạch dự án Bài 2 Dạy họctheodự án Phần V 33Đánh giá góp phần nâng cao chất lượng học tập của HS: Đánh giáVì việc học Trong việc học Về việc học Đánh giá ... Thiết kế kế hoạch dạy học 46Hoạt động 2.8: Thiết kế KHBH họctheodựán (hướng dẫn HS họctheodự án) 42Các quy tắc cơ bản trong đánh giáĐánh giá vì trong vềviệc học 9. Sử dụng một ... 43Hoạt động 2.5: Đánh giá dựán của học sinhSử dụng bộ công cụ có sẵn, hãy đánh giá dự án “Đồ nhựa” của học sinh lớp 5 trường THSP Quảng Ninh. 30IV. Đánh giá dự án 26Hoạt động 2.4:...
... chụp….…. 7Ba bước Họctheodự án 1. Lập kế hoạch1.1. Lựa chọn chủ đề1.2. Xây dựng tiểu chủ đề1.3. Khơi gợi hứng thú1.4. Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập2. Thực hiện dự án 2.1. Thu thập ... Tổng hợp kết quả3.1. Xây dựng sản phẩm3.2. Trình bày sản phẩm3.4. Bài học kinh nghiệm sau khi thực hiện dự án 25Hot ng 1.2ã Xem a ghi hỡnh ỏp dng PP họctheo dự án của GV Nguyễn Thị Minh, ... phích 161.3. Khơi gợi hứng thú của học sinh Bằng cách giúp HS: Hiểu ý nghĩa của dựán sẽ thực hiện Biết rằng có thể hoàn thành dự án Biết rằng sẽ học được rất nhiều kiến thức, kỹ năng...
... 8 4 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DẠYHỌCTHEODỰÁN 1.1. Khái niệm dạyhọctheodựán 1.1.1. Dựán và dựánhọc tập Dự án: Thuật ngữ Dựán trong tiếng Việt nghĩa là “một quá trình ... của phươngphápdạyhọctheodự án. ii. Đề xuất một quy trình triển khai dạyhọctheodựán đối với môn Toán THPT cho học sinh lớp 10 – 11 THPT (ban cơ bản). iii. Xây dựng một số Dựánhọc ... tôi quyết định chọn dạyhọctheodựán làm nội dung chính của Luận văn với đề tài: “Áp dụng phươngphápDạyhọctheoDựán vào dạyhọc môn Toán cho học sinh lớp 10 – 11 Trung học phổ thông (ban...
... thấy phươngpháp dạy họctheodựán cho kết quả trung bình tương đối tốt, điều này phần nào chứng tỏ khả năng rất lớn để có thể áp dụng phươngpháp này vào thực tế dạy học. Với phương pháp ... góp như nhau trong dựán của nhóm, điều này khiến các học sinh thu được những kiến thức chưa đồng đều sau dự án. Do vậy trong ứng dụng thực tế phươngpháp dạy họctheodự án, cần có những thay ... dung dựán và đối tượng học sinh. IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG - Thử nghiệm này cho thấy tiềm năng rất lớn của việc ứng dụng phươngphápdạy học theodựán vào thực tế giảng dạy...
... Vận dụng phươngphápdạyhọctheodựán để dạy môn Giáo dục công dân 2.4. Ưu điểm của phươngphápdạyhọctheodựán trong dạy học môn Giáo dục công dân Dạy họctheodựán là một cách ... dạyhọc môn Giáo dục công dân sẽ giải đápđược phần nào những trăn trở của giáo viên về phươngphápdạyhọc này.2. Nội dung nghiên cứu2.1. Khái niệm phươngphápdạyhọctheodựán Dạy họctheo ... thấy dạyhọctheodựán là một phương phápdạyhọc tích cực đối với việc dạyhọc nói chung và môn GDCD nói riêng. Phương pháp này không chỉ phát huy tính tích cực học tập mà còn hình thành chohọc...
... giữa phươngphápdạyhọc truyền thống và phương phápdạyhọctheodự án: PP dạy học Chỉ tiêu PP truyền thống PP dựán 1. Vấn đề học tập Là vấn đề (nếu có) nảy sinh từ chương trình học, ... chất của dạyhọctheodựán là người học lĩnh hội kiến thức và kỹ năng thông qua việc giải quyết một bài tập tình huống gắn với thực tiễn (bài tập dự án) (project). Kết thúc dự án người học phải ... quyết vấn đề theo tình huống… Người học chủ động được kiến thức của mình, và có thể sử dụng nó cho công việc của mình ngay sau khi học 2. Mục tiêu của dạyhọctheodựán - Tất cả các...
... nhiều môn học khác nhau.- Dựán ngoài chuyên môn: Các loại dựán không phụ thuộc trực tiếp vào các môn học. b. Phân loại theo sự tham gia của người học Dựán cho nhóm HS, dựán cá nhân. Dựán dành ... hiện dự án. Giai đoạn 2: xây dựng kế hoạch thực hiệnTrước khi dạyhọc 2 tuần, GV gợi mở ý tưởng dựántheo nội dung môn học, lựa chọn dự án, nêu những nhiệm vụ mà HS cần chuẩn bị cho bài họctheo ... theo. GV nhận xét, đánh giá quá trình thực hiện và chất lượng của dự án. 2.6.3. Tổ chức dạyhọctheodự án Muốn tổ chức dạyhọc cho dựán …, GV cần soạn kế hoạch DHTDA và các phiếu đánh giá trước...
... động học tập một cách hiệu quả. 1.3.2.2. Nét đặc trưng của phươngphápdạyhọc tích cực trong dạy học hoá học 1.4. Dạyhọctheodựán – Một phươngphápdạyhọc tích cực Thuật ngữ Dựán , ... 1.3.2. Phươngphápdạyhọc tích cực trong dạyhọc hoá học 1.3.2.1. Khái niệm phươngphápdạyhọc tích cực PPDH tích cực trong dạyhọc hoá học là tổ chức các hoạt động học tập hoá học, nhằm ... Hoá học THPT được công bố. Với những lí do trên, tôi đã chọn đề tài nghiên cứu: “Vận dụng phương pháp dạyhọctheodựán trong dạyhọc phần hoá học phi kim chương trình hoá học Trung học...
... nitrogen can do? 2 2.2. Research Tasks – To research on the theoretical basis of active teaching methods and to systemize of theoretical basis for PBL. – To investigate the current status ... accordance with the opinion of tectonic theory and interactional pedagogic. 1.4.3.4. Psychological basis of project–based learning Based on activity theory, PBL is with primary thesis “Human ... Learning. Autodesk Foundation. 11 2.2.1.2. Topic of theory, the basic laws of chemistry and chemical concepts (1) The laws, theories in research chemistry, the periodic law. (2) The...