... vật liệu sẽ
không còn từ tính nữa, đ y là một đặc điểm rất quan trọng khi dùng vật liệu n y cho
các ứngdụngysinh học. Hạt nanô từ tính dùngtrongysinhhọc cần phải thỏa mãn ba
đi
ều kiện ... Nguyễn Trãi, Hà Nội
Bài n y trình b y tổng quan về các phương pháp chế tạo của hạt nanô và
ứng dụngtrongysinh học. Hạt nanô từ tính có thể được chế tạo theo hai
nguyên tắc: vật liệu khối được ... nanô, đó là lý sinhhọc
nanô, trong đó, vật liệu nanô được sử dụng để chẩn đoán và điều trị bệnh. Lý sinhhọc
nanô đã và đang được nghiên c
ứu rất mạnh mẽ nhờ vào khả năng ứngdụng rất linh...
... pháp d yhọc truyền thống và không truyền
thống trong đó có sử dụng CNTT như một y u tố không thể tách rời. Trong những năm gần đ y,
phong trào đổi mới phương pháp d yhọc đã được đ y mạnh ... (1999), Giáo trình xácsuấtthống kê. Nxb Giáo dục.
1
Ứng dụng công nghệ thông tin để d yhọcxác
suất thốngkê tại trường đại học Hải Phòng
Applications of information technology for
teaching ... để d yhọcxácsuấtthốngkê tại trường Đại học Hải Phòng”.
2. Mục đích nghiên cứu
Đề xuất phương án ứngdụng CNTT để d yhọc XSTK tại trường ĐHHP để nâng cao hiệu
quả của quá trình d y học...
... viên của 3 lớp. Tính các xácsuất sau:
a) Sinh viên n y của lớp A.
b) Sinh viên n y là nữ của lớp A.
c) Biết sinh viên n y là nữ, tính xácsuất để sinh viên n y ở lớp A hay C.
Bài 1.11 Hàng sản ... xanh.
a) L y từ hộp ra 1 bi để xem màu thì th y đó là bi trắng. Tính xácsuất để l y tiếp 1 bi nữa thì bi
n y là màu trắng?
b) L y từ hộp ra 3 bi để xem màu thì th y đó là 3 bi trắng. Tính xácsuất ... mua loại nguyên liệu n ytrong từng
q của nhà m y với độ tin c y 98%? (Biết giá loại nguyên liệu n y là 800 ngàn đ/kg, và sản
lượng của m ytrong một q là 40.000 sản phẩm)
b) Trước đ y, mức hao...
... trò của người
học. Trong trường hợp n y, họcsinh làm chức năng người d y còn
m y tính đóng vai trò người học nên nó đã tạo cơ hội để họcsinh
học tập thông qua việc d y. Khi m y tính là phương ... ích khi sử dụng PBL trong lớp học. Như đã đề cập
ở phần trước, PBL g y hứng thú cho họcsinhhọc tập. Khi họcsinh
có cơ hội để định hướng việc học của mình, các em sẽ coi trọng
việc học hơn. ... th y phải chịu áp lực trong việc thực hiện chương
trình giảng d y PBL so với phong cách truyền thống. Tuy nhiên,
kết quả cho th y rằng các sinh viên y khoa tham gia vào PBL có
điểm học tập trong...
... sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc Tốn
có hiệu quả nhằm đáp ứng nhu cầu d y học. Đối với mơn Tốn thì việc ứngdụng cơng
nghệ thơng tin, sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc ... sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc Tốn có
hiệu quả nhằm đáp ứng nhu cầu d y học. Đối với mơn Tốn thì việc ứngdụng cơng
nghệ thơng tin, sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc ... khuyến khích họcsinh tham gia vào việc giải quyết vấn đề của bài học. Việc tổ
chức các hình thức d yhọc còn mang tính hình thức chưa phát huy tính tích cực chủ
động của họcsinhtrong d y học.
...
... tin, sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc Tốn
có hiệu quả nhằm đáp ứng nhu cầu d y học. Đối với mơn Tốn thì việc ứngdụng cơng
nghệ thơng tin, sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc là ... sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc Toán có
hiệu quả nhằm đáp ứng nhu cầu d y học. Đối với môn Toán thì việc ứngdụng công
nghệ thông tin, sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc ... Ứngdụng công nghệ
thông tin trong d y - học Toán” để triển khai, học tập, vận dụngứngdụng công nghệ
thông tin vào giảng d y đối với bộ môn Toán trong năm học n y nhằm nâng cao trình
độ ứng...
... sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc Tốn
có hiệu quả nhằm đáp ứng nhu cầu d y học. Đối với mơn Tốn thì việc ứngdụng cơng
nghệ thơng tin, sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc ... sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc Tốn có
hiệu quả nhằm đáp ứng nhu cầu d y học. Đối với mơn Tốn thì việc ứngdụng cơng
nghệ thơng tin, sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc ... em hứng thú với các tiết học
ứng dụng công nghệ thông tin. Sự tập trung chú ý khi học của họcsinh cũng phần nào
được nâng cao.
-Giáo viên ứngdụng công nghệ thông tin trong giảng d y, sử dụng...
... tin, sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc Tốn
có hiệu quả nhằm đáp ứng nhu cầu d y học. Đối với mơn Tốn thì việc ứngdụng cơng
nghệ thơng tin, sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc là ... em hứng thú với các tiết học
ứng dụng công nghệ thông tin. Sự tập trung chú ý khi học của họcsinh cũng phần nào
được nâng cao.
-Giáo viên ứngdụng công nghệ thông tin trong giảng d y, sử dụng ... giảng d y ( tên bài
d y, các đề mục…) để họcsinh dễ dàng củng cố.
+ Cần quy định màu chữ cho họcsinh ghi vào vở.
+ Trong tiết học, họcsinh phải có sẵn trước mặt sách giáo khoa quy định của...
... sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc Tốn
có hiệu quả nhằm đáp ứng nhu cầu d y học. Đối với mơn Tốn thì việc ứngdụng cơng
nghệ thơng tin, sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc ... sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc Tốn có
hiệu quả nhằm đáp ứng nhu cầu d y học. Đối với mơn Tốn thì việc ứngdụng cơng
nghệ thơng tin, sử dụng các phần mềm ứngdụngtrong d yhọc ... mềm tin học và ứngdụng công nghệ thông tin
trong d y học
-Phương pháp quan sát điều tra: để tiến hành quan sát điều tra tình hình d y và
học, việc ứngdụng công nghệ thông tin trong d y học.
-Giả...
... tử
Bước 3: X ydựng kịch bản d yhọc
(chương trình hóa tiến trình d y học)
Xác định cấu trúc của kịch bản
Chi tiết hóa cấu trúc của kịch bản
Xác định các bước của quá trình d y học
Xác định ... hoạt động d yhọc nhằm đáp ứng được mục
tiêu của bài học.
Ở mức cao nhất của bài giảng điện tử là toàn bộ kịch bản d yhọc của
người th y được số hóa, tạo nên một phần mềm d yhọc hoàn chỉnh ...
8. Nguyên lý làm việc của m y tính
8. Nguyên lý làm việc của m y tính
3
NGUYÊN
LÝ
TRUY
CẬP
THEO
ĐỊA
CHỈ
1
NGUYÊN
LÝ
ĐIỀU
KHIỂN
BẰNG
CHƯƠNG
TRINH
2
NGUYÊN
LÝ
LƯU
TRƯ
CHƯƠNG
TRINH
NGUYÊN...
... năng cần
thiết để giải quyết các dạng bài tập xácsuấttrong Di truyền học. Tôi có ý
tưởng viết chuyên đề Ứngdụng toán xácsuấtthốngkê vào giải toán Di
truyền học
2. Mục đích nghiên cứu
Góp ... nguyên lí xácsuất cơ bản, lí thuyết xácsuấttrong di truyền học.
4
Gi¸o viªn NguyÔn B¸ Hïng - Trêng THPT Ng« Gia Tù
NỘI DUNG
1. Quy luật di truyền phân ly độc lập
1.1. Phương pháp giải
Trong ... có hệ thống, làm rõ hơn các bài tập ứng
dụng lí thuyết xác suất.
X ydụng các nghiên tắc phương pháp giải cho một số loại bài tập di
truyền liên quan đến xác suất. Rèn luyện kĩ năng tư duy, phán...
... viết chuyên đề Ứngdụng toán xácsuấtthốngkê vào giải toán Di
truyền học
2. Mục đích nghiên cứu
Góp phần nghiên cứu một cách có hệ thống, làm rõ hơn các bài tập ứng
dụng lí thuyết xác suất.
X y ...
b) Xácsuất cần tìm
* Cách 1: Có thể tính tổng Xácsuất để có (2 trai + 1 gái) và (1 trai + 2 gái)
- Xácsuấtsinh 1 trai + 2 gái = C
3
1
/2
3
- Xácsuấtsinh 2 trai + 1 gái = C
3
2
/2
3
Xác suất ... trường hợp xácsuất (3 trai) và (3 gái)
- Xácsuấtsinh 3 con trai = (1/2)
3
- Xácsuấtsinh 3 gái = (1/2)
3
V yXácsuất cần tìm = 1 - [(1/2)
3
+ (1/2)3] = 3/4
Ví dụ 2: Có 5 quả trứng được thụ...