... tiễn rènluyệnkĩthínghiệmvật lý chohọcsinh PTTH - Nghiên cứu biện pháp ứngdụngCNTThỗtrợrènluyệnkĩthínghiệmvật lý chohọcsinh PTTH - Xây dựng phần mềm hỗtrợrènluyệnkĩthínghiệm ... 1.6 ỨngdụngCNTThỗtrợrènluyệnkĩthínghiệmchohọcsinhdạyhọcvậtlítrƣờngphổthơng 1.6.1 ỨngdụngCNTThỗtrợ trình tự học, tự nghiên cứu nhà họcsinh (Hỗ trợ tìm kiếm trao đổi thông ... 24 1.6 .Ứng dụngCNTThỗtrợrènluyệnkĩthínghiệmchohọcsinhdạyhọcvậtlítrƣờngphổ thơng…………………………………… 27 1.6.1 ỨngdụngCNTThỗtrợ q trình tự học, tự nghiên cứu nhà họcsinh (Hỗ trợ tìm...
... lại chohọcsinh lòng tự tin 1.3 Vai tròthínghiệm thực hành rènluyệnkĩthínghiệmchohọcsinhdạyhọcvậtlí trường THPT 1.3.1 Thínghiệm thực hành VậtlíThínghiệm thực hành Vậtlí loại thí ... 1.2 Hệ thốngkĩthínghiệm cần rènluyệnhọcsinhphổthơngdạyhọcVậtlí 20 1.2.1 Khái niệm kĩ 20 1.2.2 Kĩthínghiệm cần rènluyệnhọcsinhdạyhọcVậtlí trường THPT ... 1.1 ThínghiệmVậtlí vai tròdạyhọc trường phổthơng 1.1.1 ThínghiệmVật lí, đặc điểm thínghiệmVậtlí 1.1.2 Vai tròthínghiệmdạyhọcVậtlí THPT 1.1.3 Các loại thínghiệm Vật...
... 1.2 Hệ thốngkĩthínghiệm cần rènluyệnhọcsinhphổthôngdạyhọcVậtlí 20 1.2.1 Khái niệm kĩ 20 1.2.2 Kĩthínghiệm cần rènluyệnhọcsinhdạyhọcVậtlí trường THPT ... 1.1 ThínghiệmVậtlí vai tròdạyhọc trường phổthơng 1.1.1 ThínghiệmVật lí, đặc điểm thínghiệmVậtlí .7 1.1.2 Vai tròthínghiệmdạyhọcVậtlí THPT 1.1.3 Các loại thínghiệmVật ... mềm dạyhọc 35 1.4.2 Những yêu cầu chung phần mềm dạyhọc 36 1.4.3 Phần mềm thínghiệm ảo dạyhọcvậtlí 39 1.5 Thực trạng việc rènluyệnkĩthínghiệmchohọcsinhdạyhọc vật...
... TỐN HỌCCHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌC MƠN TỐN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔTHƠNG 30 1.3.1 Một số số liệu điều tra Để tìm hiểu thực trạng dạyhọcrènluyệnkĩ thực hành toán họcchohọcsinhdạyhọc mơn tốn ... trạng rènluyệnkĩ thực hành toán họcchohọcsinhdạyhọc mơn tốn trường trung họcphổthơng 33 Từ làm sở cho việc đưa định hướng nhằm tăng cường rènluyệnkĩ thực hành giải toán ứngdụng đạo ... họcsinh cần có tất loại kĩ nói Mặt khác, hoạt động giải tốn có tác dụng hình thành rènluyệnkĩ Chúng tơi tích hợp việc rènluyệnkĩchohọcsinhthông qua dạyhọc giải tốn thành hai nhóm: kĩ...
... Kết rènluyệnkĩ nói họcsinhLuyện tập giới thiệu địa phương 107 Bảng 10: Kết rènluyệnkĩ viết họcsinh thể loại văn kể chuyện 107 Bảng 11: Kết rènluyệnkĩ viết họcsinh ... việc rènkĩ lập luận chohọcsinh qua phân môn Tập làm văn lớp 41 2.2.1 Nội dungdạyhọc Tập làm văn lớp với việc rènluyệnkĩ lập luận chohọcsinh 41 2.2.2 Thực trạng nhận thức tổ chức rènluyện ... việc ứngdụnglí thuyết lập luận vào rènluyệnkĩ nói, viết chohọcsinhthông qua phân môn Tập làm văn lớp 6.3 Nhóm phương pháp thống kê tốn học Được dùng để xử lí số liệu thực trạng rènluyện kĩ...
... TẬP RÈNLUYỆNKĨNĂNG LẬP Ý Trong chương này,từ sở lí luận thực tiễn chúng tơi đề xuất hệ thống tập rènluyệnkĩ lập ý chohọcsinh trung họcphổthông văn nghị luận xã hội Chương 3: THỬ NGHIỆM ... tính tích cực chủ động học sinh, phù hợp với quan điểm dạyhọc Với lí từ thực tế giảng dạy, chọn đề tài Xây dựng hệ thống tập rènluyệnkĩ lập ý chohọcsinh trung họcphổthông văn nghị luận xã ... tập cho em luyện tập vô quan trọng Hệ 2 thống tập rènluyệnkĩ giúp họcsinhrènluyện cách chi tiết, cụ thể kĩ làm văn kĩ tìm hiểu phân tích đề, kĩ lập ý (kĩ tìm ý lập dàn ý), kĩ diễn đạt, kĩ...
... ngôn ngữ diễn đạt họcsinh có vấn đề Họcsinh chưa có ý thức viết đoạn, diễn đạt ý Vì xây dựng tập để rènluyệnkĩ sử dụng tiếng Việt chohọcsinh cần thiết Các tập rènluyệnkĩdùng từ, đặt câu, ... phù hợp với dạng tập nhằm kích thích hứng thú học sinh, đồng thời rènluyệncho HS kĩ sống cần thiết kĩ làm việc nhóm, kĩ tư duy, kĩ phân tích, kĩ sử dụng ngôn ngữ, kĩ lập dự án….để em dễ hòa nhập ... điểm kiểm tra họckì II Trong đó, lớp 10A2 giảng dạy theo hệ thống tập sách giáo khoa không áp dụng hệ thống tập sửa lỗi rènluyệnkĩ năng, lớp 10B2 có tiến hành thực nghiệm Lớp Số họcsinh Điểm...
... ngôn ngữ diễn đạt họcsinh có vấn đề Họcsinh chưa có ý thức viết đoạn, diễn đạt ý Vì xây dựng tập để rènluyệnkĩ sử dụng tiếng Việt chohọcsinh cần thiết Các tập rènluyệnkĩdùng từ, đặt câu, ... phù hợp với dạng tập nhằm kích thích hứng thú học sinh, đồng thời rènluyệncho HS kĩ sống cần thiết kĩ làm việc nhóm, kĩ tư duy, kĩ phân tích, kĩ sử dụng ngôn ngữ, kĩ lập dự án….để em dễ hòa nhập ... thuyết minh, nghị luận Để đáp ứngkĩ làm văn chohọc sinh, giáo viên phải chủ động cho tập thực hành, sửa lỗi rènluyệnkĩ phù hợp với đối tượng lớp học suốt trình giảng dạy không thiết bám sát tập...
... học Hiện nay, với thay đổi chƣơng trình, sách giáo khoa, với việc học tập, rènluyệnkĩ làm nghị luận văn học, họcsinh đƣợc học tập rènluyệnkĩ làm văn nghị luận xã hội Quan niệm nội dungdạy ... thực ý đến việc rènluyệnkĩchohọc sinh, đặc biệt kĩ nhƣ lập ý Mặt khác, hệ thống tập sách giáo khoa sách tập chƣa đủ đáp ứng nhu cầu thực học làm văn Vì vậy, để họcsinh trung họcphổthơng khơng ... thống tập cho em luyện tập vô quan trọng Hệ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn thống tập rènluyệnkĩ giúp họcsinhrènluyện cách chi tiết, cụ thể kĩ làm...
... hứng thú học tập chohọcsinh sử dụng công nghệ thông tin kết hợp với hình ảnh trực quan sinh động Trên sở đó, thân tơi lựa chọn đề tài nhỏ đổi phương pháp dạy học: “Gây hứng thú học tập rènluyện ... chủ yếu họcsinh ghi nhớ tái Ở nhà, họcsinh tự học dạng học làm bài, hướng dẫn lớp nên hoạt động trí tuệ họcsinhnặngrènluyện trí nhớ khả tái Như vậy, rènluyện lực tư duy, khả tưởng tượng, ... hiểu cách sử dụng sơ đồ dạyhọc lịch sử có kết hợp với hình ảnh trực quan sinh động Tình trạng phổ biến trường phổthông đa số họcsinhhọc thụ động, học theo kiểu học thuộc lòng, học vẹt, quên...
... trung họcphổthông (Chương trình chuẩn) CHƢƠNG RÈNLUYỆNKĨNĂNG THỰC HÀNH CHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ ỞTRƢỜNGPHỔTHƠNGLÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận đề tài 1.1.1 Cơ sở xuất ... gồm chương: Chương 1: Rènluyệnkĩ thực hành chohọcsinhdạyhọc lịch sử trường phổthơngLí luận thực tiễn Chương 2: Các biện pháp rènluyệnkĩ thực hành chohọcsinhdạyhọc lịch sử Việt Nam ... việc rènluyệnkĩ thực hành cho HS DHLS để hồn thiện số vấn đề lí luận rèn luy ện kĩ thực hành dạyhọc bô ̣ môn lịch sử trường phổthông - Khảo sát thực trạng việc rènluyệnkĩ thực hành cho HS...
... tính, khả ứngdụng Tin họchọcsinh vào thực tiễn Bởi vậy, dạyhọc ngời thầy giáo cần quan tâm rènluyệnchohọcsinh kỹ thực hành Tin học bao gồm nhóm kỹ sau: - Kỹ vận dụng tri thức Tin học vào ... phổthông Mong muốn đóng góp phần nhỏ phơng pháp dạyhọc môn học mẻ nhà trờng THPT Đó lí tiến hành nghiên cứu đề tài Rènluyện kỹ thực hành chohọcsinhthông qua việc dạyhọc thực hành Tin học ... hành cần rènluyệnchohọcsinh - Nghiên cứu cách tổ chức dạyhọc thực hành Tin học để rènluyện phát triển kỹ thực hµnh cho häc sinh - ThiÕt kÕ mÉu mét sè giáo án giảng dạy thực hành Tin học 11...
... lí tiến hành nghiên cứu đề tài Rènluyện kỹ thực hành chohọcsinhthông qua việc dạyhọc thực hành Tin học 11 THPT Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu tổ chức dạyhọc thực hành Tin học nhằm rènluyện ... Tin học vào nhà trờngphổthông - Nghiên cứu tài liệu, giảng phơng pháp dạyhọc Tin học - Nghiên cứu tài liệu giáo dục học, tâm lí học, tài liệu phơng pháp dạyhọc môn Toán, Vật lí, để từ áp dụng ... thực hành cần rènluyệnchohọcsinh lớp 11 THPT - Bớc đầu xác định quy trình rènluyện kỹ thực hành - Xác định cách tổ chức dạyhọc thực hành để rènluyện kỹ thực hành chohọcsinh - Xây dựng...
... việt chohọcsinh THCS thấy tính hiệu cao : + Tích cực hóa hoạt động học tập họcsinh + Giảm thời gian phân tích + Tăng thời gian luyện tập + Gây hứng thú học tập chohọcsinh - Đánh giá: + Họcsinh ... có sở cách tiến hành tốt tiết dạy, thân tìm tòi, học hỏi; nghiên cứu điều mẻ phương pháp hay bổ ích để tiến hành dạy thực nghiệm - Trước tiên tạo tâm líchohọcsinh yêu thích , hứng thú học: ... + Qua tiết dạy : “ Nghóa từ ” Sỉ số :41 họcsinh Giỏi : nắm vững, vận dụng tốt : 20 họcsinh Khá: nắm vững, vận dụng sai :12 họcsinh Trung bình : nắm , vận dụng sai nhiều :7 họcsinh Yếu : nắm...
... Nghiệm môn tin họcRènluyện kỹ lập trình chohọcsinh giỏi Xác định tốn Tìm thuật tốn Viết chương trình Chạy thử, sửa đổi chương trình Giải pháp a/ Khái niệm toán Trong trình học người họcsinh ... trình Rènluyệnchohọcsinh kỹ cài đặt thành cơng thuật tốn ngơn ngữ lập trình Đã gọi kỹ có thơng qua rènluyện tích cực Kinh nghiệmcho thấy thuật toán cài đặt vụng về, lộn xộn chạy máy tính cho ... Kinh Nghiệm môn tin họcRènluyện kỹ lập trình chohọcsinh giỏi + Xác định thông tin ra: số tự nhiên d thoả mãn: d ước a d ước b d số lớn tập ước chung a, b + Xác định thao tác chế biến thông...
... thụ chohọcsinh thấy họcsinh lĩnh hội kiến thức cách thoải mái, rõ ràng, có hệ thốngHọcsinhrènluyện nhiều kĩ vẽ hình, kĩ tính tốn, kĩ suy luận, kĩ tổng qt hố qua rènluyệnchohọcsinh ... biết hình học lớp có vai trò đặc biệt quan trọng q trình dạyhọc tốn bậc THCS lớp lần họcsinhrènluyện có hệ thốngkĩ suy luận kĩ đặc trưng cho tư toán học Việc dạyhọc giải tốn chohọcsinh lớp ... đặc biệt (nhất hình học) tơi chọn đề tài: "Rèn luyệnkĩ tốn chohọcsinh lớp phần hình học) II Giải vấn đề: Trong trình giảng dạy phần hình học ta cần lưu ý rènluyện số kĩ giải tốn: - Kỹ vẽ...