... tạo học tập mơn, tạo sở vững cho em tiếp tục họcmơn Hố học lớp Kết cho thấy sau áp dụng “Lờng ghép phương pháp “Bàn tay nặn bột” số giảng dạymơn Tự nhiênXã hội lớp 2” Qua học kì năm học, ... tình xuất phát dạy học theo phương “Bàn tay nặn bột” số giảng dạy mơn Tự nhiênXã hội lớp Trong năm học vừa qua, tơi đã chọn sớ chương trình Tự nhiênXã hội lớp 2, để dạy học theo phương pháp ... giảng dạymơn Tự nhiênXã hội lớp 2” giúp học sinh hiểu rõ câu hỏi hay vấn đề đặt kích thích nhu cầu tìm tòi nghiên cứu, cần giải học, tạo hứng thú cho học sinh học tập yếu tớ tiên để học...
... GIS, hỗ trợ thành công việc phân bổ sử dụng đất đai TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ môn Khoa Học Đất & Quản Lý Đất Đai, Khoa Nông Nghiệp & Sinh HọcỨng Dụng, Trường Đại Học Cần Thơ, 2006 Báo cáo tổng hợp điều ... xuất Đại Học Cần Thơ Lê Thị Mông Chung, 2010 Ứngdụng phần mềm ALES liên kết với GIS đánh giá độ phì đất đánh giá đất đai huyện Càng Long, tỉnh Trà Vinh Luận án cao học Khoa học đất Đại Học Cần ... Siêu, 2010 Ứngdụng công nghệ thông tin đánh giá thích nghi đất đai định lượng huyện Càng Long, tỉnh Trà Vinh Luận án cao học Khoa học đất Đại học Cần Thơ Nguyễn Hữu Trí 1998 Ứngdụng phần mềm...
... "Các ứngdụng CNTT trở thành thiết bị dạy học chủ đạo giảng dạy” Một ứngdụngỨngdụng CNTT việc giảng dạy môn TNXH lớp 3” Bùi Nguyệt Thu - Tiểu học đền Lừ CNTT quan trọng phần mềm dạy học Phần ... góp phần củng cố tư tưởng học suốt đời cho tất người Phát triển rộng rãi việc ứngdụng CNTT nhiều môn học, trường học, cấp học ngành học thông qua loại PM khác ( PMDH, tự học, PM kiểm tra đánh ... Giờ học thực trở lên hiệu xếp loại xuất sắc cấp Thành phố năm học 2010-2011 Tôi xin đưa vào SKKN để minh trứng cho việc ứngdụng CNTT vào giảng dạy môn TNXH lớp Ứngdụng CNTT việc giảng dạy môn...
... thuyết khoa học Nếu ứngdụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạy họcmôn Tự nhiên Xã hội lớp hiệu trọng đẩy mạnh nâng cao chất lượng dạy họcmôn Tự nhiên Xã hội lớp nói riêng môn Tự nhiên ... cách học người học Tức thay người học chờ đợi mang cho sẵn có từ giáo viên người học cần chủ động học, chủ động tìm cách họchọc cách học, học với nhiều phong cách học với đa dạng môi trường học ... 1.2.1.3 Môn Tự nhiên Xã hội mônhọc cung cấp cho học sinh kiến thức khoa học Các kiến thức khoa học cung cấp cho học sinh Tự nhiên Xã hội, người gần gũi với đời sống ngày trẻ học sinh vận dụng hiểu...
... thức học sinh Hệ thống tập phải bám sát với nội dungchương trình môn học, phải đảm bảo mức độ kiến thức cần đạt học sinh học xong chương trình Mỗi tập phải tuân thủ nội dungchương trình mônhọc ... thức học sinh sau năm học đồng thời giúp nhà trường tìm yếu giảng dạy để nâng cao chất lượng dạy học - Sử dụng việc tự họchọc sinh Học sinh giao tập nhà sau buổi học nhằm tạo cho em thói quen học ... đề tự nhiên 16 1.4.3 Đặc điểm môn Tự nhiên Xã hội lớp - Chương trình môn Tự nhiên Xã hội lớp xây dựng theo quan điểm tích hợp, quan điểm thể khía cạnh: + Môn Tự nhiên Xã hội xem xét Tự nhiên...
... dạy học lớp lớp Tuy nhiên, học sinh tiểu học nhỏ thời gian dành cho việc dạy học nội dung giáo dục SDNLTK&HQ không nhiều nên hình thức sử dụng thường xuyên trình dạy học hình thức tổ chức dạy học ... môn Tự nhiên Xã hội, môn Khoa học 2.1 Khái niệm tích hợp Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ vào môn Tự nhiên Xã hội, môn Khoa học hoà trộn nội dung giáo dục SDNLTK&HQ vào nội dungmôn thành nội dung thống ... trời 42-43 - Công dụng số loại chất đốt Toàn độ độ Sử dụng lượng chất đốt 44 - Sử dụng an toàn tiết kiệm phần loại chất đốt - Tác dụng lượng gió, Sử dụng lượng lượng nước chảy tự nhiên Toàn phần...
... tự giác tích cực học tập Theo nhà tâm lý học "ở bậc tiểu học phần lớn học sinh cha hứng thú chuyên biệt với môn học, em cha ý sâu với mônhọc Việc em học sinh tiểu học thích môn nào, phụ thuộc ... phân môn Khoa học việc sử dụng phơng pháp "Bàn tay nặn bột" dạy họcmônhọc Từ năm học 1995 - 1996, môn Tự nhiên - Xã hội nói chung phân môn Khoa học nói riêng đợc đa vào dạy đại trà trờng tiểu học ... bột" * Kết học tập học sinh tiểu học 2.1 Thực trạng sử dụng phơng pháp dạy học giáo viên phân môn Khoa học 25 Bảng : Các phơng pháp dạy học giáo viên sử dụng dạy học phân môn Khoa học TT Các...
... phần: mở đầu, chương kết luận Trong đó: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việc vận dụng trò chơi học tập để GDMT dạy họcmôn TNXH lớp Chương 2: Đề xuất số trò chơi học tập để GDMT dạy họcmôn TNXH ... CÓ TRONG NỘI DUNGCHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK MÔN TNXH LỚP 23 2.2 VẬN DỤNG TCHT ĐỂ GDMT TRONG DẠY HỌCMÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 24 2.2.1 Xây dựng giới thiệu số TCHT để GDMT dạy họcmôn ... tài: "Vận dụng trò chơi học tập để giáo dục môi trường dạy họcmôn Tự nhiên xã hội lớp 3" Mục đích nghiên cứu Vận dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giáo dục môi trường dạy họcmôn Tự nhiên xã...
... Ứngdụng công nghệ thông tin dạy học cô giáo Trần Hồng Vân, trường tiểu học Cát Linh Hà Nội - Các đề tài : + Ứngdụng CNTT dạy họcmôn Toán Lê Minh Cương – MS 720 + Sử dụng CNTT dạy học tiểu học ... ảnh hưởng dạy học 0,93 có sử dụng Flash video clip đến TBC học tập nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết đề tài “Sử dụng tệp định dạng FLASH VIDEO CLIP họcmôn Khoa học làm nâng cao kết học tập học sinh” ... thiết bị dạy học đại Với kết đề tài này, mong bạn đồng nghiệp quan tâm, chia sẻ đặc biệt giáo viên cấp tiểu họcứngdụng đề tài vào việc dạy họcmôn Tự nhiên xã hội, môn Khoa học để tạo hứng thú nâng...
... nghiệm môn tự nhiên xã hội lớp – vận dung phương pháp quan sát dạy học Đề tài VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT TRONG DẠY HỌC TƯ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 1 A Phần mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mônhọc tự nhiên ... sử dụng phương pháp quan sát nào? Tiến hành để tạo hứng thú học tập cho học sinh vừa đảm bảo tính khoa học, mang lại hiệu cao dạy học Tự nhiên Xã hội CHƯƠNG 3: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT TRONG ... cực học tập học sinh nâng cao chất lượng dạy học Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm giúp giáo viên sử dụng phương pháp quan sát có hiệu daỵ họcmôn TN&XH lớp Tạo hứng thú học tập cho học...