ưu đãi đầu tư đối với các dự án cshtđt

Luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:11

... S v với x G, có ánh xạ từ S đến S cho ứng s S với phần tử kí hiệu l xs S cho x(ys) = (xy)s v es = s với x, y G, s S Ta gọi phần tử xs l tác động x lên s Với x G, ánh xạ cho ứng s S với ... diện D12 , có hoán vị gồm vòng xích (đó l hoán vị đồng nhất); có hoán vị gồm vòng xích; có hoán vị gồm vòng xích; có hoán vị gồm vòng xích; v hoán vị gồm vòng xích (xem Ví dụ 3.2.2) Với g D12 , ... L l tập 20 cách tô n y Ta phải tìm xem L có cách tô m u phân biệt (ở đây, cách tô m u L đợc xem l nh cách n y l tác động cách phép D12 ) Nh vậy, để tính số cách tô m u phân biệt L, với g D12,...

43
839
1

Luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:11

... 1.1.5 Toán tử không gian 11 1.2 Khái niệm toán đặt chỉnh toán đặt không chỉnh 13 1.3 Khái niệm thuật toán hiệu chỉnh 1.4 Sự tồn toán tử hiệu chỉnh 1.5 Xây dựng thuật toán hiệu chỉnh ... 16 dựa việc xây dựng toán tử hiệu chỉnh cách chọn giá trị tham số đưa vào (xem Giả sử Bài toán A1 đặt [4] [5] ) không liên tục thay cho dựa vào thông phần tử xấp xỉ nghiệm xác tử xấp xỉ định với ... kiện ban đầu dẫn đến thay đổi lớn nghiệm Do toán tìm nghiệm phương trình tích phân Fredholm loại I toán đặt không chỉnh 1.3 Khái niệm thuật toán hiệu chỉnh Xét toán Ax = f0 , Y A (1.6) toán tử từ...

51
751
5

Luận văn thạc sĩ Toán học 1

Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:13

... + Đẳng thức chứng tỏ tồn điểm I, đồng thời cách dựng điểm I Điểm I gọi tâm tỷ cự hai điểm {A, B} với số (, ) 49 Kết hợp toán toán ta có : Bài toán 4: Với n điểm phân biệt A1, A2, , An ( n > 2) ... tính có vấn đề toán Có thể số đờng để thực phơng pháp Nếu học sinh giải đợc toán thì giáo viên xây dựng toán khác tơng tự nhng hẹp Hoặc giáo viên chia toán khó thành vài ba toán nhỏ, dễ hơn, nhng ... học cách thu nhận cách thụ động tri thức ngời khác truyền cho cách áp đặt, mà cách đặt vào môi trờng tích cực, phát vấn đề, giải vấn đề kinh nghiệm có cho thích ứng với tình mới, từ xây dựng...

69
644
1

Luận văn thạc sĩ toán học 2

Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:13

... khả chiếm lĩnh biết cách thức sử dụng tri thức cách độc lập, có khả đánh giá kiện, tợng t tởng cách thông minh sáng suốt, gặp sống lao động quan hệ với ngời Do có thay đổi đối tợng giáo dục, học ... 2: Nhu cầu tháng sản phẩm 195 Nhà quản lí xí nghiệp đa dự đoán sau x năm kể từ bây giời nhu cầu hàng tháng cho sản phẩm : S(x) = 259 x + 95 Hỏi nhu cầu đối x2 + với sản phẩm hàng tháng đạt tới ... trúc tuyển hay cấu trúc hội: *) Đối với định nghĩa có cấu trúc hội: A(x) P1(x) P2(x) Pn(x), đợc xây dựng cho đối tợng : x A(x) x P1(x) P2(x) Pn(x) *) Đối với định nghĩa có cấu trúc tuyển:...

102
552
0

luan van thac si toan

Ngày tải lên : 04/06/2013, 01:26

... LẶP TỔNG QUÁT Mở đầu Chương 1.1 1.2 1.3 Chương 2.1 2.2 Chương 3.1 3.2 3.3 Kết luận 1.1 Ánh xạ co nguyên lý điểm bất động Chương PHƯƠNG PHÁP LẶP TỔNG QUÁT Mở đầu Chương 1.1 1.2 1.1 Ánh xạ co nguyên ... TỔNG QUÁT Mở đầu Chương 1.1 1.2 1.1 Ánh xạ co nguyên lý điểm bất động 1.2 Phương pháp lặp giải phương trình phi tuyến Chương PHƯƠNG PHÁP LẶP TỔNG QUÁT Mở đầu Chương 1.1 1.2 1.1 Ánh xạ co nguyên ... PHƯƠNG PHÁP LẶP TỔNG QUÁT Mở đầu Chương 1.1 1.2 1.1 Ánh xạ co nguyên lý điểm bất động 1.2 Phương pháp lặp giải phương trình phi tuyến Vậy chọn nghiệm gần 1.915502549 với sai số 0.000002 Chương...

23
425
1

Gián án LUAN VAN THAC SI TOAN HOC 1

Ngày tải lên : 03/12/2013, 14:11

... + Đẳng thức chứng tỏ tồn điểm I, đồng thời cách dựng điểm I Điểm I gọi tâm tỷ cự hai điểm {A, B} với số (, ) Kết hợp toán toán ta có : 49 Bài toán 4: Với n điểm phân biệt A1, A2, , An ( n > 2) ... tính có vấn đề toán Có thể số đờng để thực phơng pháp Nếu học sinh giải đợc toán thì giáo viên xây dựng toán khác tơng tự nhng hẹp Hoặc giáo viên chia toán khó thành vài ba toán nhỏ, dễ hơn, nhng ... học cách thu nhận cách thụ động tri thức ngời khác truyền cho cách áp đặt, mà cách đặt vào môi trờng tích cực, phát vấn đề, giải vấn đề kinh nghiệm có cho thích ứng với tình mới, từ xây dựng...

50
406
1

Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thể hiện qua nội dung phương pháp tọa độ trong không gian (hình học 12 ban cơ bản) luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 17/12/2013, 22:19

... nhận để đánh giá tư mức độ cao, tư trừu tư ng, đánh giá khả cảm thụ phương pháp tự luận có nhiều ưu so với TNKQ việc trả lời câu hỏi TNKQ dù khó đến đâu thực phương án cho sẵn 1.5.7 Các loại ... tr.18] Đánh giá dựa vào ba giai đoạn với ba chức năng: - Đánh giá chuẩn đoán (trước học nội dung đó) - Đánh giá phần (trong trình dạy học) - Đánh giá tổng kết (sau trình dạy học) Có thể đánh giá ... mp) - Các toán mặt cầu: xác định tâm bán kính mặt cầu biết pt mặt cầu, viết pt mặt cầu biết điều kiện xác định nó, viết pt tiếp diện mặt cầu, xác định vị trí tư ng đối mặt cầu với mp - Các toán...

126
2K
4

Bồi dưỡng năng lực suy luận thông qua dạy học giải toán bất đẳng thức đại số ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 18/12/2013, 10:41

... học giải toán bất đẳng thức Dự đoán hình thức tư đoán điều dấu hiệu thuộc hay không thuộc đối tư ng xác định Trong Toán học, dự đoán đoán trước kết trình tìm kiến thức mới; hay đoán trước phương ... Năng lực tư ký hiệu Toán học; b) Năng lực khái quát hóa nhanh rộng đối tư ng, quan hệ Toán học phép toán; c) Năng lực rút gọn trình suy luận Toán học hệ thống phép toán tư ng ứng Năng lực tư cấu ... thành công việc nắm vững cách sáng tạo Toán học với tư cách môn học, đặc biệt nắm vững tư ng đối nhanh, dễ dàng, sâu sắc kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo lĩnh vực Toán học” Dựa kết luận nghiên cứu V...

101
1.7K
5

Một số yếu tố của hình học vi phân trên giả cầu trong không gian lorentz minkowski luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 18/12/2013, 11:43

... xác định Tập gọi nón ánh sáng tư ng lai gốc Với véc tơ tựa ánh sáng mà tựa ánh sáng, ta có (mâu thuẫn x véc tơ tựa ánh sáng Vậy Khi ) Thật vậy, giả sử 10 Đặt gọi nón ánh sáng (n-2)-cầu Đa tạp ... là: 1) Tựa thời gian, tư ng ứng phẳng tựa thời gian, 2) Tựa ánh sáng, tư ng ứng phẳng tựa ánh sáng, 31 3) Tựa không gian, tư ng ứng phẳng tựa không gian Chứng minh Giả sử Đối với tích vô hướng có ... - Với ta có - Với Vậy ta có tuyến tính biến Chứng minh tư ng tự ta có - Với tuyến tính biến ta có (Do ⇒ Vậy đối xứng dạng song tuyến tính đối xứng □ Từ chứng minh ta suy ra: Với Hoàn toàn tư ng...

41
982
3

Cấu trúc nửa nhóm giao hoán với tính chất thu hẹp iđêan luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 18/12/2013, 15:37

... 1.1 Băng nửa dàn 1.2 Nửa nhóm giao hoán 1.3 Nửa nhóm giao hoán với tính chất thu hẹp iđêan Chương Nửa nhóm giao hoán với tính chất thu hẹp iđêan 2.1 Nửa dàn với tính chất thu hẹp iđêan 2.2 Lõi ... toán hai S cách đặt ( x1 , y1 )( x2 , y2 ) = ( x1, y2 ) với x1 , x2 ∈ X ; y1 , y2 ∈ Y Tính kết hợp lũy đẳng phép toán hiển nhiên Ta gọi S băng chữ nhật tập X × Y Lý tên gọi sau: Ta tư ng tư ng ... ac \ (bc) m Tư ng tự, bc chia hết lũy thừa ac ta kết luận acη bc Vì S giao hoán nên caη cb Vậy η tư ng đẳng S Rõ ràng aη a với a ∈ S nên S η lũy đẳng S giao hoán nên S η giao hoán Vậy S η nửa...

37
606
1

Chiều goldie mạnh của môđun luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 18/12/2013, 15:47

... môđun phải Các vành có chiều trái định nghĩa tư ng tự 2.1.7 Một số tính chất chiều Goldie hữu hạn 2.1.7.1 Mệnh đề i) Nếu dim M < ∞ dim A < ∞ với A môđun M ii) Nếu A, B môđun M tồn A ⊕ B với dim ... SG.dim M + SG.dim M + + SG.dim M n Chứng minh Ta cần chứng minh với n = 2, trường hợp khác tư ng tự Với môđun thương Ki Mi , với i=1,2 Dễ thấy K1 ⊕ K môđun thương M ⊕ M Khi theo định nghĩa, ... Với M R- môđun mệnh đề sau tư ng đương : (1) SG.dimM = n 25 (2) Sup { A A họ đối độc lập N, N môđun môđun thương M} = n Chứng minh (1) ⇒ (2) Giả sử tồn môđun khác không K môđun thương M họ đối...

27
389
0

Hình thành và phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông thể hiện qua hệ thống bài tập chủ đề phương trình và hệ phương trình trong đại số 10 luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 18/12/2013, 20:27

... tư như: Tư hàm; Tư thuật toán (tư thuật giải); Các tư thuộc lực sáng tạo Toán học như: tư sáng tạo, tư logic, Trong phạm vi nghiên cứu luận văn sâu vào loại tư sáng tạo (TDST) 1.1.2 Tư sáng tạo ... Bản chất tư phân biệt, tồn độc lập đối tư ng phản ánh với hình ảnh nhận thức qua khả hoạt động người nhằm phản ánh đối tư ng - Tư trình phát triển động sáng tạo - Khách thể tư phản ánh với nhiều ... Trong “Sáng tạo Toán học”, tác giả G Polya cho rằng: “Một tư gọi có hiệu tư dẫn đến lời giải toán cụ thể Có thể coi sáng tạo tư tạo tư liệu, phương tiện giải toán sau Các toán vận dụng tư liệu,...

130
1.7K
7

Nghiên cứu một số hoạt động của giáo viên nhằm kích thích hoạt động học tập của học sinh thông qua dạy học hình học 10 luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 19/12/2013, 10:41

... đợc khám phá Đối tợng đợc thông qua hoạt động Hoạt động có đối tợng Đối tợng ban đầu độc lập với chủ thể, sau chủ thể thâm nhập vào đối tợng, thông qua biến đổi đối tợng làm bộc lộ đối tợng Hai ... dạy cho HS hoạt động toán học, dạy cho HS cách thức t để HS hoạt động cách tự giác, tích cực chủ động chiếm lĩnh kiến thức Cách dạy đạo cách học, muốn đổi cách học phải đổi cách dạy Đã có nhiều ... b ) t + a + b + c = ( ) 39 Khi toán so sánh nghiệm phơng trình (1) với số thực tơng đơng với việc so sánh nghiệm phơng trình (2) với số HS giải đợc câu hỏi toán 1.5 Năng lực huy động kiến thức...

108
680
2

Một số lớp nửa moodun trên nửa vành luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 19/12/2013, 11:19

... quan hệ R – tư ng đẳng maximal M mà thu hẹp N quan hệ đồng Giả sử sử m/ quan hệ R – tư ng đẳng M m∈M, giả lớp tư ng đương chứa m ứng với quan hệ Tập hợp M/ = {m/ | m M} với phép toán cộng nhân ... xạ ảnh với i ∈ Ω Đảo lại, giả thiết Pi xạ ảnh với i ∈ Ω Đối với i ∈ Ω , giả sử θ1 : P → Pi R- đồng cấu toàn ánh < Pn >a Pi ψ i : Pi → P phép nhúng Giả sử ϕ : M → N R- đồng cấu toàn ánh R- nửa ... xét trường hợp ≡ R -tư ng đẳng đồng M Khi α đơn ánh Hơn nữa, Mα giản ước ( tư ng ứng, lũy đẳng cộng tính) M vậy, không tính tổng quát, giả thiết α toàn ánh Định nghĩa quan hệ ~ M cách đặt x~x’ tồn...

44
586
5

Nhóm galois và trường con bất động luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 19/12/2013, 11:21

... CHI NHểM GALOIS V TRNG CON BT NG CHUYấN NGNH: I S V Lí THUYT S Mó s: 60.46.05 Luận văn thạc sĩ toán học Ngi hng dn khoa hc PGS.TS Nguyn Thnh Quang NGHệ AN - 2012 MC LC M U Trang CHNG CC KHI NIM ... viờn Trng THPT Mai Kớnh, S Giỏo dc v o to H Tnh ó ng viờn v giỳp tỏc gi hon thnh nhim v hc Mc dự ó c gng ht sc, song lun khụng trỏnh nhng thiu sút Tỏc gi rt mong nhn c s gúp ý ca quý thy cụ...

51
594
0

Tính chất thu hẹp iđêan đối với nửa nhóm lũy đẳng luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 19/12/2013, 11:27

... x)] Y Bằng cách minh họa này, ta nói dán nhãn liên kết với Y Một rừng dán nhãn tập hợp dán nhãn mà liên kết với Y Đối với B = [Y , Sα ] , Sα băng chữ nhật với α ∈ Y Theo Howie [10, Định lý 1.3.1], ... hợp Đối với Y , dán nhãn T x ∈ T gán phần tử l ( x) thuộc Y theo cách sau: phần tử x thuộc T , ta có l : ( x] → (l ( x)] song ánh bảo toàn thứ tự từ chuỗi ( x] T thành chuỗi (l ( x)] Y Bằng cách ... = eαβ = eβα = eβ eα Do lũy đẳng S giao hoán với Vậy S nửa nhóm với lũy đẳng giao hoán với S hợp nhóm Nửa nhóm (ngược) dàn nhóm có nhiều đặc trưng đáng quan tâm Sau đặc trưng (xem [1], trang...

55
532
0

Một số định lí giới hạn dạng arc sin luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 19/12/2013, 13:17

... phân phối ổn định với X X độc lập có phân phối với X với số dương a, b, tồn số dương c d ∈ ¡ cho (1.1) thỏa mãn X gọi có phân phối ổn định theo nghĩa hẹp (1.1) với d = 0, 11 với a > 0, b > Giả ... nghĩa 1.1.1.2 Đại lượng ngẫu nhiên X gọi có phân phối ổn định với X X độc lập có phân phối với X với số dương a, b aX + bX đồng dạng với X Như biết, phân phối ổn định – trừ số trường hợp đặc biệt ... phối ổn định “nặng” đuôi bên phải, hay nói cách khác: Ρ( X > x) < Ρ( X < − x), với x > Khi β = 0, phân phối phân phối ổn định đối xứng quanh trục x = δ Các phân phối đặc trưng phân phối chuẩn,...

38
797
0

Phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học ở bậc trung học cơ sở luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 19/12/2013, 14:02

... TRIN T DUY CHO HC SINH THễNG QUA DY HC BC TRUNG HOC C S Chuyờn ngnh: LL&Phơng pháp dạy học môn toán Mó s: 60 14 10 LUN VN THC S GIO DC HC NGI HNG DN KHOA HC TS NGUYN VN THUN NGH AN - 2012 LI CM ... ng gii quyt cỏc y Khi suy ngh, ngi s dng nhng kin thc ó cú v bng nhng hnh ng nhn thc c bn thng dựng nh: phõn tớch, tng hp, hp, so sỏnh, phõn loi, h thng húa, tru tng húa, khỏi quỏt húa, khỏm ... hot ng tõm lý ca ng vt + T cú quan h mt thit vi nhn thc cm tớnh: t thng bt u t nhn thc cm tớnh, dự t cú khỏi quỏt v tru tng n õu thỡ ni dung ca t cha ng nhng thnh phn cm tớnh (cm giỏc, tri giỏc,...

128
1.4K
2

Dạy học chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng chương trình hình học 10 nâng cao với sự trợ giúp của phần mềm cabri II plus luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 19/12/2013, 14:08

... vi ngi dựng bng cỏch giao tip bng bn phớm hoc chut vi cỏc t núng v biu tng, giao tip qua h thng menu c phõn cp theo dng cõy d dng tin ti cỏc mc trong, ngoi hp lớ, dựng ch nhiu ca s ngi dựng ... tng Cỏch thc hin : im giao i tng i tng Khi ú s cú giao im Dựng ch cỏi ca bn phớm t tờn cho giao im ng thng, phn ng thng v a giỏc Dựng dng ng thng, on thng, Tia, Vect, Tam giỏc, a giỏc v a ... cho trc Dng tam giỏc ABC Dng trc tõm H ca tam giỏc ABC H B Ni AH, OI (I l trung im ca BC) Các đối tợng song song O I C Song song ? đ AH đ OI, ta thy chỳng song song vi 7.3 Vuụng gúc ? Chc...

124
3.6K
10