... im nhõn cỏch la tui hc sinhTHPT Theo quan im ca cỏc nh tõm lý hc, la tui hc sinhTHPT c gi l la tui niờn mi ln [24,tr65] 1.3.1 Khỏi nim tui niờn (la tui hc sinh THPT) Trong tõm lý hc la tui, ... cỏch la tui hc sinhTHPT 26 1.4 Mt s yu t nh hng n thỏi tham gia giao thụng ca hc sinhTHPT 30 CHNG 2: T CHC V PHNG PHP NGHIấN CU 2.1 Xỏc nh mu nghiờn cu 37 2.1.1 Hc sinh cỏc trng THPT: Chu Vn ... ca cỏc em hc sinh õy v tng th thp hn so vi cỏc trng THPT trờn cựng a bn 44 Bng 1: Phõn b khỏch th nghiờn cu (hc sinh) Khỏch th a im Trng THPT Chu Vn An Trng THPT Nhõn Chớnh Trng THPT Dõn lp H...
... thức chung họcsinh vấn đề bạo lực học đường họcsinhCảm xúc em họcsinh trước tình trạng bạo lực học đường Cảm xúc em họcsinh chứng kiến hành vi bạo lực họcsinhCảm xúc em họcsinh đặt vào ... thức họcsinh khái niệm bạo lực họcsinh với xét riêng biểu Nhận thức họcsinh loại hành vi bạo lực học đường họcsinh với Nhận thức họcsinh nguyên nhân gây bạo lực họcsinh với Nhận thức họcsinh ... họcsinh khác Cảm xúc em họcsinh đặt vào vị người bị bạo lực Tổng hợp đánh giá chung mặt xúc cảmhọcsinh vấn đề bạo lực học đường họcsinh Hành vi ứng xử họcsinh lâm vào tình xảy bạo lực học...
... nhận thức thái độ học sinh/ sinh viên định hướng tương lai” Định hƣớng tƣơng lai sinh viên họcsinh Có 75 % họcsinh mẫu khảo sát chọn tiếp tục học lên sau học xong chương trình họcTrong tổng số ... (M=3.5) Học sinh- sinh viên Tp.HCM Hà Nội M=3.5) đặt mục tiêu dụ học quan trọng so với học sinh- sinh viên thành phố khác (M=3.4) Nhận thức học sinh- sinh viên thân tƣơng lai Kết đồ thị cho thấy sinh ... (75.4%- 81,8% họcsinh 69,6% sinh viên) học thêm số kiến thức/kỹ cần thiết khác (tin học, ngoại ngữ…) (77.1%); Có đến 23.2% sinh viên họcsinh có kế hoạch du học sau học xong; Có 2.7% bạn chưa...
... STRATEGIES AT NGUYEN SIEU UPPER SECONDARY SCHOOL THÁI ĐỘ CỦAHỌCSINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN SIÊU VỀ VAI TRÒ CỦAHỌC THUỘC LÒNG TRONG CHIẾN LƯỢC HỌC TỪ VỰNG M.A MINOR THESIS FIELD : ENGLISH TEACHING ... Responses to students’ attitudes towards RL in vocabulary learning strategies Responses Strongly Agree Agree Disagree Strongly Disagree No % No % No % No % 38 58.5 27 41.5 0.0 0.0 18 27.7 32 49.2 15 23.1 ... Number of students) 26 Table 3.2: Responses to students’ preference of RL Responses Strongly Agree Agree Disagree Strongly Disagree No % No % No % No % 19 29.2 46 70.8 0.0 0.0 40 61.5 20 30.8 7.7...
... GRADERS IN BAC KAN GIFTED HIGH SCHOOL (THÁI ĐỘ CỦAHỌCSINH LỚP 11 TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC KẠN VỀ Ý KIẾN PHẢN HỒI CỦABẠNHỌC VỚI BÀI VIẾT TIẾNG ANH CỦA CÁC EM M.A MINOR THESIS MAJOR: ENGLISH TEACHING ... university students in Taiwan and identified that the lack of peer‟s concrete suggestion and writer‟s strong sense of the ownership of their own writings were the primary reason for failure of peer review ... correct mistakes in vocabulary, grammar, structures rather than the content of the writings The strong sense of ownership of their writings can explain their behavior When asked whether they understood...
... lần làm cho học sinh, đề thi cho nhóm thông tin thời điểm họcsinh làm bài, địa máy họcsinh sử dụng để làm kiểm tra hệ thống ghi lại, chức giúp giáo viên giám sát trình làm họcsinh hạn chế ... nhóm chia lớp cho họcsinh tiến hành cho họcsinh làm Tất trình làm họcsinh moodle ghi lại vào hệ thống giúp cho giáo viên theo dõi, thống kê đánh giá xác họcsinh D HIỆU QUẢ CỦA SKKN Sáng kiến ... moodle để kiểm tra đánh giá giáo viên cho họcsinh ôn tập giáo viên Upload tài liệu lên hệ thống họcsinh tải học nhà, chí ta sử dụng moodle để khảo sát họcsinh vấn đề theo yêu cầu nhà trường E...
... giáo viên đưa mẫu thực hành để họcsinh tự thực theo mẫu này, chưa giám sát trình thao tác học sinh, chưa có tác động đầy đủ với đối tượng họcsinh giúp cho họcsinh phát triển kỹ thực hành nên ... tổ chức thực hành Trong dạy học, thực hành có vai trò ý nghĩa lớn Thông qua thực hành, họcsinh tự kiểm tra áp dụng kiến thức học vào thực tiễn Do đó, việc tổ chức tốt cho họcsinh thực hành điều ... viên phải nhiều thời gian việc kiểm tra kết họcsinh - Do đặc thù môn học nên giáo viên khó kiểm tra hết thao tác thực hành họcsinh Chẳng hạn, họcsinh dùng Spacebar thay thiết đặt Tab, dùng...
... nhiều họcsinh chưa biết rõ dịch vụ mà Trung tâm đem đến cho học viên 5.3.2 Thành phần cảmtình Thành phần cảmtìnhhọcsinh Trung tâm làm rõ khía cạnh: phân tích mô tả để biết mức độ tìnhcảmhọc ... đến thái độ họcsinh Trung tâm, để phân loại họcsinh thành nhóm khác nhau, theo tiêu thức: giới tính, lớp, trường học, khối thi đại học yêu thích nhất, xếp loại học tập họcsinhhọc kỳ I vừa ... diện họcsinh trường 38 Biểu đồ 5.15: Sự khác biệt niềm hãnh diện họcsinhnhómhọc lực 39 Biểu đồ 5.16: Xu hướng hành động họcsinh Trung tâm .41 Biểu đồ 5.17: Lý họcsinh chưa có dự định học...
... biệt cảmtìnhhọcsinh phổ thông theo giới tính, họcsinh nam có cảmtình tốt ngành quản trị kinh doanh họcsinh nữ, riêng cảmtìnhtính chất công việc ngành nam nữ có cảmtình Trình độ lực học ... họcsinh nữ vấn cao họcsinh nam Nhómhọcsinh có trình độ học lực loại nhómhọcsinh có nghề nghiệp gia đình làm buôn bán chiếm tỷ trọng cao với số tương ứng 49.2% 53.7% xu hướng đa số họcsinh ... học tập Điều đặc biệt họcsinh nữ nghĩ ngành có cường độ công việc cao cao sinh nam khác biệt ngành giúp có thu nhập cao có ý nhómhọcsinh có lực học tập loại giỏi với nhómhọcsinh có lực học...
... trước phương án tăng học phí đại học Tìm hiểu thái độ họcsinh trước phương án tăng học phí đại học ảnh hưởng việc tăng học phí đại học với việc chọn hướng cho tương lai em họcsinh Thu thập ý ... vọng người họcsinhsinh viên vấn đề học phí đại học b) Giúp nhà quản lý giáo dục tham khảo ý kiến họcsinh trí thức trẻ sinh viên để từ đưa giải pháp hợp lý cho vấn đề học phí đại học c) Tạo ... điển tiếng việt, 1992 Nguyễn Thò Bích Hồng, Tâm Lý Lứa Tuổi, tr74 3.2 Chọn Nghề Lứatuổihọcsinh phổ thông trung họclứatuổi chuẩn bò vào đời nên việc lựa chọn nghề nghiệp môí quan tâm sâu...
... biệt cảmtìnhhọcsinh phổ thông theo giới tính, họcsinh nam có cảmtình tốt ngành quản trị kinh doanh họcsinh nữ, riêng cảmtìnhtính chất công việc ngành nam nữ có cảmtình Trình độ lực học ... họcsinh nữ vấn cao họcsinh nam Nhómhọcsinh có trình độ học lực loại nhómhọcsinh có nghề nghiệp gia đình làm buôn bán chiếm tỷ trọng cao với số tương ứng 49.2% 53.7% xu hướng đa số họcsinh ... học tập Điều đặc biệt họcsinh nữ nghĩ ngành có cường độ công việc cao cao sinh nam khác biệt ngành giúp có thu nhập cao có ý nhómhọcsinh có lực học tập loại giỏi với nhómhọcsinh có lực học...
... nhiều họcsinh chưa biết rõ dịch vụ mà Trung tâm đem đến cho học viên 5.3.2 Thành phần cảmtình Thành phần cảmtìnhhọcsinh Trung tâm làm rõ khía cạnh: phân tích mô tả để biết mức độ tìnhcảmhọc ... đến thái độ họcsinh Trung tâm, để phân loại họcsinh thành nhóm khác nhau, theo tiêu thức: giới tính, lớp, trường học, khối thi đại học yêu thích nhất, xếp loại học tập họcsinhhọc kỳ I vừa ... chương tìnhhọc bổng lớn nhằm hỗ trợ học phí cho học viên học Trung tâm trị giá suất học bổng từ 10% đến 100% mức học phí, đặc biệt chương trình giảm học phí cho học viên có kết học tập học kỳ...
... resolving conflicts through compromise This partly explains the view of the students in this study who strongly agreed that harmonious relationships are very important and should be maintained between ... people as hasty actions and bad deeds (Hunt, 2002) Nonetheless, the students in this study showed strong disapproval of the view that students should not express their opinions in the classroom for ... that their classmates may think of them as boasting and not modest (item #50, M = 1.69) They also strongly disagreed that students should not debate with their classmates (item #51, M = 1.85) or...