... thống đại lý, cửa hàng lẻ cần độingũbánhàng “chạy” tức đại diện thương mại, doanh nghiệp chuyên làm dịch vụ lại cần độingũbánhàng “ngồi”, bánhàng qua điện thoại - Ngũ súc liên hoàn”: ... mô, tổ chức độingũbánhàng cách khoa học tiết kiệm - “Chọn mặt đặt tên”: Tuyển dụng nhân viênbánhàng phù hợp với loại hình bánhàng doanh nghiệp Ví dụ doanh nghiệp chủ yếu bánhàng qua hệ ... cách nhân viênbánhàng giao cho họ khu vực bán hàng, đối tượng khách hàng phù hợp Tối đa hóa lực độingũbánhàng cách quản lý chặt chẽ mục tiêu thực (chứ thời gian làm việc) nhân viên - “Cho...
... hàng ngày họ - “Đẩy tốt, chốt xe”: Bố trí người việc cách trắc nghiệm lực, tính cách nhân viênbánhàng giao cho họ khu vực bán hàng, đối tượng khách hàng phù hợp Tối đa hóa lực độingũbánhàng ... - Ngũ súc liên hoàn”: Chọn nội dung, kỹ cần thiết để đào tạo huấn luyện độingũbánhàng theo đặc trưng ngành hàng lĩnh vực kinh doanh Không nên cử nhân viên học khóa đào tạo bánhàng chung ... tới mua hàng Cần có phối hợp chặt chẽ phận PR, marketing bánhàng để thực chương trình đồng - “Tận tâm, tận hưởng”: Đào tạo cho độingũbánhàng chữ “tâm” chữ “tình” thực dịch vụ khách hàng hồn...
... dựng pháttriểnđộingũ GV THCS Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận vấn đề xây dựng pháttriểnđộingũ GV THCS 9 - Tìm hiểu phân tích đánh giá thực trạng công tác xây dựng pháttriểnđộingũ ... thực tiễn việc xây dựng pháttriểnđộingũ GV THCS, đồng thời đa đợc tranh toàn cảnh độingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân Từ đề đợc giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ GV THCS đủ số lợng, ... cách thức tác động hớng vào việc tạo biến đổi chất lợng độingũ GV Việc nâng cao chất lợng độingũ GV có ý nghĩa quan trọng Độingũ GV lực lợng định chất lợng giáo dục Chất lợng độingũ GV ảnh hởng...
... ñ i ngũ gi ng viên ñ i v i s phát tri n c a s giáo d c 14 2.3 N ð NH VÀPHÁT TRI N ð I NGŨ CÁN B VIÊN CH C ð PHÁT TRI N TRƯ NG CAO ð NG, ð I H C CÔNG L P .15 2.3.1 Khái ni m v n ñ nh phát ... ð NH VÀPHÁT TRI N ð I NGŨ CÁN B VIÊN CH C ð PHÁT TRI N TRƯ NG CAO ð NG, ð I H C CƠNG L P 2.3.1 Khái ni m v n đ nh phát tri n Theo T ñi n Ti ng Vi t khái ni m n ñ nh ñư c hi u là: “ñâu vào ñ ... CBGV Th hai, v phát tri n: - Phát tri n tăng thêm v s lư ng ñ i ngũ theo quy mô phát tri n c a Nhà trư ng Trong tương lai, n u quy mô nhà trư ng phát tri n s lư ng đ i ngũ CBGV ph i phát tri n ñ...
... trưởng việc xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng PT-TH II 29 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNVÀ CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG ... pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng PT-TH II Chương 2: Thực trạng độingũ giảng viên biện pháp xây dựng, pháttriểnđộingũ giảng viên Hiệu trưởng Trường Cao đẳng PT-TH II 2.1 Một vài ... dựng pháttriểnđộingũ giảng viên Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Phát - Truyền hình II” Mục đích nghiên cứu đề tài Làm rõ thực trạng độingũ giảng viên số biện pháp quản lý độingũ giảng viên Hiệu...
... việc quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông a b Thực trạng độingũ giáo viên trường phổ thông c Những giải pháp nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ GV trường phổ thông ... bị dạy học Phát huy quyền tự chủ thực chế độ dân chủ việc xây dựng, quản lý độingũ cán bộ, giáo viên; yếu tố tiên góp phần tạo động lực pháttriển nhà trường Độingũ giáo viên, nhân viên trường ... dưỡng độingũ GV, cán nhân viên TTSP Bồi dưỡng pháttriểnđộingũ giáo viên, cán nhân viên nhằm nâng cao, hoàn thiện nhân cách trình độ nghiệp vụ sư phạm người giao viên, trình độ chun mơn nhân viên...
... thấy rằng: xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên định đến chất lợng nguồn nhân lực ịa phơng nhằm đáp ứng nhu cầu pháttriển kinh tế xã hội địa bàn Vì phải chm lo pháttriểnđộingũ trách nhiƯm cđa ... quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX ... đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu pháttriển xã hội, yêu cầu pháttriển giáo dục nói chung yêu cầu pháttriển Trung tâm GDTX nói riêng Xây dựng pháttriểnđộingũ thực quan điểm “Giáo dục quốc...
... thấy rằng: xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên định đến chất lợng nguồn nhân lực ịa phơng nhằm đáp ứng nhu cầu pháttriển kinh tế xã hội địa bàn Vì phải chm lo pháttriểnđộingũ trách nhiƯm cđa ... quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX ... đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu pháttriển xã hội, yêu cầu pháttriển giáo dục nói chung yêu cầu pháttriển Trung tâm GDTX nói riêng Xây dựng pháttriểnđộingũ thực quan điểm “Giáo dục quốc...
... TRẠNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊNVÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành phát ... chung đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 48 CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG ... Phương hướng đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức đến năm 2015 .52 II Một số giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường cao...
... trường Dựa vào quy hoạch số lượng sinh viên trung dài hạn để đưa kế hoạch độingũ cán bộ, viên chức trường Dựa vào quy hoạch số lượng sinh viên trung dài hạn để đưa kế hoạch độingũ cán bộ, viên chức ... giáo viên ngày gia tăng, từ 10,25 sinh viên/ giáo viên năm học 1996 - 1997 lên 13,6 sinh viên/ giáo viên năm học 2006 - 2007 Điều gây khó khăn cho cơng tác đào tạo pháttriểnđộingũ cán bộ, viên ... bồi dưỡng độingũ cán viên chức cho chuyên ngành tin học (việc phải kết hợp xây dựng độingũ đủ số lượng với công tác đào tạo, bồi dưỡng) Thứ ba: Đào tạo độingũ giáo viên trẻ độingũ trung niên...
... .33 II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.34 Thực trạng độingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- ... tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 56 2.2.1 Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng công tác đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên cho thân giáo viên ... ĐỘINGŨ GIÁO VIÊNVÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành phát triển...
... trường thiếu - Độingũ giáo viên phần lớn trẻ, vào nghề, chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường cao ... ĐỘINGŨ GIÁO VIÊNVÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành pháttriển ... 32 II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.33 Thực trạng độingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt-...
... .33 II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.34 Thực trạng độingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- ... tạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 56 2.2.1 Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng công tác đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên cho thân giáo viên ... ĐỘINGŨ GIÁO VIÊNVÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành phát triển...
... quy định pháp luật II/ Quá trình đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên Yêu cầu độingũ giáo viên dạy nghề Tiêu chuẩn trình độ chuẩn giáo viên dạy nghề: Giáo viên dạy nghề phải có tiêu chuẩn sau: ... lao động, mở rộng hợp tác quốc tế lao động: Việc phân công hợp tác quốc tế xu hướng ngày pháttriển Xuất lao động chiến lược lâu dài, thường xuyên quốc gia pháttriểnĐối với nước ta, xuất lao động ... bị kiến thức cho lực lượng lao động lớn cần thiết Độingũ giáo viên trường dạy nghề 2.1 Khái niệm phân loại giáo viên dạy nghề Khái niệm giáo viên dạy nghề: Giáo viên dạy nghề người trực tiếp...
... trình độ độingũ giáo viên Tạo điều kiện tốt cho công tác tuyển mộ nhân lực tuyển sinh học viên công tác đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên * Phân tích nhu cầu cơng việc: Hiện số giáo viên trường ... dụng Đánh giá chung đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc * Mặt hạn chế công tác đào tạo pháttriểnđộingũ giáo viên: Thời gian qua nhà trường ... pháttriểnđộingũ giáo viên 2.1 Xác định mục tiêu đào tạo Công tác xây dựng độingũ giáo viên định hướng lớn việc đạo công tác dạy nghề Bộ Lao động TB&XH Do đó, mục tiêu số lượng giáo viên rõ...
... vấn, có nhân cách pháttriển trình độ cao Vì pháttriểnđộingũ GV cần ý số yêu cầu sau đây: - Pháttriểnđộingũ GV, trớc hết phải giúp cho độingũ GV phát huy đợc vai trò chủ động, sáng tạo Khai ... tạo động lực thu hút, độngviênđộingũ nhà giáo toàn tâm, toàn ý phục vụ phơc vơ sù nghiƯp GD 1.4.5 Néi dung cđa vÊn đề xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên THCS Để xây dựng pháttriểnđộingũ ... khác độingũ Ngày nay, khái niệm độingũ đợc dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi nh: " Độingũ cán bộ, công chức, độingũ trí thức, độingũ y, bác sĩ xuất phát theo cách hiểu thuật ngữ quân đội...
... cao Vì pháttriểnđộingũ giáo viên cần lu ý số yêu cầu nh sau: - Pháttriểnđộingũ giáo viên trớc hết phải giúp cho độingũ giáo viênphát huy đợc vai trò chủ động, sáng tạo Khơi dậy phát huy ... dục với xây dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quan trọng để xác định giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên THPT công lập ... xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên thể mối quan hệ biện chứng giáo dục với pháttriển kinh tế- xã hội, giáo viên nghiệp pháttriển giáo dục, giáo viên học sinh, chủ trơng sách pháttriển giáo...
... với độingũ khác Chất lượng độingũ giáo viên bao gồm thuộc tính chất như: + Số lượng thành viênđội ngũ; + Cơ cấu đội ngũ; + Phẩm chất đội ngũ; 1.2 Giải pháp giải pháttriểnđộingũ giáo viên ... pháp pháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề Giải pháp pháttriểnđộingũ giáo viên hệ thống cách thức (tổ chức, điều khiển hoạt động) pháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề Từ đề xuất giải pháp phát ... giải pháp pháttriểnđộingũ giáo viên thực chất đưa cách thức (tổ chức điều khiển có hiệu hoạt động) pháttriểnđộingũ giáo viên theo hai hướng sau đây: - Pháttriển số lượng - Pháttriển chất...