... nghiệp giáo viên theo cấp học. 6. Tăng cường nâng cao đạo đức nghề nghiệp nhà giáo. 7. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong công tác xây dựng, nâng cao chất lượng độingũnhàgiáo và CBQL giáo ... lượng độingũnhàgiáo và cán bộ quản lý giáo dục”.I. Về công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức lối sống : II. Tiếp tục thực hiện nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ của độingũ ... môn, nghiệp vụ của độingũ cán bộ, giáo viên.III. Tiếp tục sắp xếp lại độingũgiáo viên, cán bộ quản lý.IV. Đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học và quản lý giáo dục.Ghi chú: Các mặt đánh giá...
... là, độingũnhàgiáo THPT vừa là nhà sư phạm, nhà phương pháp vừa là nhà khoa học, nhà chính trị. Thông thường hoạt động sư phạm của nhàgiáo có thể phân ra làm hai mặt: giảng dạy và giáo ... làng”…Những yếu tố này đã gây ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình độingũnhà giáo thực hiện vai trò của mình. Thứ hai, độingũnhàgiáo THPT tỉnh Thái Bình ra đời và phát triển ở một tỉnh có truyền ... vọng đẹp đẽ và sôi nổi cho dù nhàgiáo đó là những giáo viên mới vào nghề hay đã công tác lâu năm trong nghề. Có lẽ đây là nét nổi bật của nhàgiáo THPT so với nhàgiáo ở các cấp học, bậc học...
... làng”…Những yếu tố này đã gây ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình độingũnhà giáo thực hiện vai trò của mình. Thứ hai, độingũnhàgiáo THPT tỉnh Thái Bình ra đời và phát triển ở một tỉnh có truyền ... tr.32]. Đội ngũnhàgiáo THPT tỉnh Thái Bình ra đời, phát triển và sinh sống trong điều kiện đó nên chịu khá nhiều ảnh hưởng và sự chi phối của những yếu tố trên. Một mặt họ là những nhàgiáo ... biết người biết ta một cách khách quan là cả một quá trình đòi hỏi nghệ thuật sư phạm của độingũnhà giáo. ở học sinh THPT, nhu cầu được sống trong một tập thể mạnh, có uy tín tốt đã tạo cho...
... phát triển và nâng cao độingũnhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục ở nhà trường THPT.- Nghiên cức thực trạng chất lượng độingũnhàgiáo và cán bộ quản lý giáo dục ở nhà trường THPT.- Đề xuất ... triển độingũnhà giáo ở trường THPT.III. Đối tượng nghiên cứu- Khách thể nghiên cứu: Quản lý độingũnhàgiáo và cán bộ quản lý giáo dục- Đối tượng nghiên cứu: những giải pháp phát triển đội ... trong giáo dục1.2. Cơ sở pháp lý *. Vai trò của nhàgiáo và cán bộ quản lý giáo dục trong trường THPT- Theo điều 70 luận giáo dục: “ Nhàgiáo là người làm nhiệm vụ giảng dạy giáo dục trong nhà...
... của độingũnhàgiáo trong việc đào tạo nguồn nhân lực ở các trờng trung học phổ thông1.2.1. Nhàgiáo và độingũnhàgiáo trong các trờng trung học phổ thông1.2.1.1. Nhàgiáo và độingũnhà giáo Giáo ... trong đó độingũnhàgiáo giữ vai trò quyết định. Đội ngũnhàgiáo THPT là một bộ phận của độingũnhàgiáo Việt Nam, là lực lợng chủ chốt ở các trờng THPT, có vai trò quyết định chất lợng giáo ... độingũnhà giáo, góp phần vào sự tiến bộ của công tác giáo dục nớc nhà. Đội ngũnhàgiáo THPT, lực lợng trực tiếp thực hiện mục tiêu giáo dục cấp THPT, họ có vai trò quyết định chất lợng giáo...
... nâng cao chất lượng độingũnhàgiáo và cán bộquản lý cơ sở giáo dục về Bộ Giáo dục và Đào tạo bằng văn bản (theo địa chỉ:Cục Nhàgiáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo, ... lượng độingũnhàgiáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục năm học2009-2010 như sau:I. Nhiệm vụ trọng tâm1. Tăng cường quản lý, chỉ đạo công tác xây dựng độingũnhàgiáo vàcán bộ quản lý cơ sở giáo ... chất lượng xây dựng độingũ nhà giáo của địa phương, đặc biệt là công tác bồi dưỡng nâng cao năng lực và đổimới phương pháp giảng dạy.Có kế hoạch sử dụng hợp lý độingũnhàgiáo hiện có. Thực...
... cho nó một độingũ cán bộ báo chí truyền thông đa năng. Nói cách khác, truyền thông đa phương tiện đòi hỏi có các nhà báo có những phẩm chất, năng lực mới.2. Để có một độingũnhà báo đáp ... riêng và đào tạo cán bộ báo chí truyền thông nói chung.7hỏi có một độingũ phóng viên, biên tập viên đa năng, một độingũ cán bộ quản lý đa năng. Một cơ quan truyền thông hiện đại trước ... đây là hết sức cần thiết cho một nhà báo, nhưng cũng chỉ là các tri thức đóng vai trò công cụ, phương tiện cho hoạt động sáng tạo tác phẩm báo chí thôi. Bởi nhà báo là những người phát hiện,...
... đức nhàgiáo cho độingũnhàgiáo ở địa phương; tăng cường thanh tra,kiểm tra công tác thực hiện Quy định về đạo đức nhàgiáo ở các cơ sở giáo dụcvà việc thực hiện của các nhà giáo; tuyên dương, ... hiện về Bộ Giáo dụcvà Đào tạo.2. Phối hợp với Sở Lao động Thương binh và Xã hội của các địa phươngtrong việc chỉ đạo triển khai thực hiện Quy định về đạo đức nhàgiáo cho đội ngũ nhàgiáo trong ... giáo đang làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục ở các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.Điều 2. Mục đích Quy định về đạo đức nhàgiáo là cơ sở để các nhàgiáo nỗ lực tự rèn luyệnphù hợp...
... từ các hoạt động sự nghiệp của đơn vị theo quy định và nguồn kinh phí do ngân sách nhà nước cấp cho các cơ sở giáo dục công lập.Điều 4. Hiệu lực thi hành1. Quyết định này có hiệu lực sau 15 ... 1997 của thủ tướng Chính phủ về chế độ phụ cấp ưu đãi đối với giáo viên đang trực tiếp giảng dạy trong các trường công lập của Nhà nước và điểm a khoản 4 Điều 1 Quyết định số 494/QĐ-TTg ngày ... 2004.4. Các cơ sở giáo dục ngoài công lập căn cứ vào nguồn thu hợp pháp để vận dụng thực hiện các quy định tại Quyết định này.Điều 5. Hướng dẫn và trách nhiệm thi hành1. Bộ Giáo dục và Đào tạo...
... đơn vị, bộ môn thiếu nhàgiáo theo định mức biên chế. Đơn vị, bộ môn không thiếu nhàgiáo theo định mức biên chế thì chỉ được thanh toán tiền lương dạy thêm giờ khi có nhàgiáo nghỉ ốm, thai ... cơ sở giáo dục. b) Nguyên tắc- Đối với cơ sở giáo dục mầm non thì tiền lương dạy thêm giờ được tính trả theo tháng;- Đối với cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên, cơ sở giáo ... hiểm xã hội. - Đối với nhàgiáo công tác ở các cơ sở giáo dục có nhiều cấp học, thì số giờ tiêu chuẩn được tính theo số giờ tiêu chuẩn quy định cho cấp học cao nhất mà nhàgiáo đó trực tiếp tham...
... chuẩn hoá độingũnhàgiáo và cán bộ quản lý giáo dục.- Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần của độingũnhàgiáo và cán bộ quản lý giáo dục.- Quản lý, sử dụng đãi ngộ độingũnhàgiáo và ... dưỡng độingũnhàgiáo và cán bộ quản lý giáo dục + Về đẩy mạnh xã hội hoá, hợp tác quốc tế trong phát triển độingũnhàgiáo và cán bộ quản lý giáo dục; quỹ khuyến khích phát triển độingũnhà ... thể về độingũnhàgiáo và cán bộ quản lý giáo dục của tỉnh Sơn La2.1. Về độingũnhà giáo a. Về số lượng: Tính đến năm học 2007-2008, cả tỉnh có khoảng 15.702 nhà giáo (bao gồm: 2652 giáo viên...