... ĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊNCẤPHUYỆNTỈNHHÀTĨNH 2.1 Khái quát trungtâmGiáodụcthườngxuyêncấphuyệntỉnhHàTĩnh 2.1.1 Quá trình phát triển TrungtâmGiáodụcthường ... Tổng biên chế độingũcánquảnlýgiáoviêngiảngdạyTrungtâmgiáodụcthườngxuyêncấphuyệntỉnhHàTĩnh - 48 - 2.1.3.1 Cơ cấu ĐNGV giảngdạyTrungtâm GDTX cấphuyệntỉnhHàTĩnh theo hình ... phát triển độingũgiáoviêncánquảnlýTrungtâm GDTX cấphuyệntỉnhHàTĩnh 2.2.3.1 Hình thức tổ chức phát triển độingũgiáoviêncánquảnlýTrungtâm GDTX cấphuyệntỉnhHàTĩnh ...
... 10 6.1 Nhúm phng phỏp nghiờn cu lý lun Ch yu l dựng cỏc phng phỏp nghiờn cu cỏc ti liu lý lun v qun lý - qun lý giỏo dc - qun lý dy hc - qun lý trng hc - qun lýtrung tõm GDTX, tng hp, h thng ... thực trạng công tác quảnlý hoạt động dạy học cỏc trung tõm GDTX cp huyn tnh Bc Ninh; từ đề xuất số giải pháp có sở khoa học có tính khả thi để quảnlý hoạt động dạy học cỏc Trung tõm GDTX cp ... toỏn hc x lý s liu úng gúp ca lun 7.1 Về mặt lý luận Luận văn hệ thống hóa vấn đề lý luận công tác quảnlý hoạt động dạy học nói chung dạy học cỏc Trung tõm GDTX cp huyn tnh Bc Ninh nói riêng...
... 14 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Trungtâmgiáodụcthườngxuyêncấphuyện - Trungtâmgiáodụcthườngxuyên sở giáodụcthườngxuyên hệ thống giáodục quốc dân Trungtâmgiáodụcthườngxuyên ... trungtâmgiáodụcthườngxuyêncấphuyện 1.3.1 Vai trò trungtâmgiáodụcthườngxuyêncấphuyện - Là sở giáodục góp phần ngành học giáodụcthườngxuyên hệ thống thành phần hệ thống giáodục ... xuyên bao gồm trungtâmgiáodụcthườngxuyên quận, huyện, thị xã, thành phố thuộc tỉnh (sau gọi chung trungtâmgiáodụcthườngxuyêncấp huyện) ; Trungtâmgiáodụcthườngxuyên có tư cách pháp...
... chức quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodụcquảnlýgiáodụcthườngxuyên 1.2.2.1 QuảnlýgiáodụcQuảnlý đƣợc thực lĩnh vực kinh tế - xã hội khác nhau, có giáodụcGiáodục phận xã hội, nên quảnlýgiáo ... Quá trình hình thành phát triển trungtâmgiáodục thƣờng xuyêncấphuyệntỉnh Thái Nguyên 38 2.1.2 Độingũcánquảnlýgiáoviêntrungtâmgiáodục thƣờng xuyêncấphuyệntỉnh Thái Nguyên ... trungtâmgiáodục thƣờng xuyêncấphuyệntỉnh Thái Nguyên Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlý hoạt động bồi dƣỡng lực dạy học tích hợp cho giáoviêntrungtâmgiáodục thƣờng xuyêncấphuyện tỉnh...
... lực Trungtâmgiáodụcthườngxuyên quận, huyện phát triển độingũgiáoviêngiảngdạyTrungtâm Phát triển độingũgiáoviênTrungtâmgiáodụcthườngxuyêncấphuyệntỉnh tạo độingũgiáoviên ... 3720 2.1.3 ĐộingũcánquảnlýgiáoviêngiảngdạyTrungtâmgiáodụcthườngxuyêncấphuyệntỉnh Thái Nguyên Tình hình độingũcánquảnlýgiáoviêngiảngdạy 09 Trungtâm GDTX cấphuyệntỉnh Thái ... 65% cánquảnlýgiáoviên 55% giáoviên hỏi cho độingũgiáoviêngiảngdạyTrungtâm GDTX cấphuyện đáp ứng yêu cầu giảngdạy 35% Cánquảnlý 45% giáoviên hỏi cho giáoviêngiảngdạyTrung tâm...
... tác quảnlý nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrungtâmgiáodụcthườngxuyên Chương 2: Thực trạng quảnlý nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrungtâmgiáodụcthườngxuyêncấphuyệntỉnh ... PHÁP QUẢNLÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊNCẤPHUYỆNTỈNH THỪA THIÊN HUẾ Chuyên ngành: QUẢNLÝGIÁODỤC Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝGIÁODỤC ... người quảnlýtrungtâm GDTX thực việc nâng cao chất lượng độingũgiáoviên đơn vị quảnlý 33 Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN CẤP...
... GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo GDKCQ Giáodục không quy GDCQ Giáodục quy GDTX Giáodụcthườngxuyên KCQ Không quy TTGDTX Trungtâmgiáodụcthườngxuyên TTHTCĐ Trungtâm học tập cộng đồng TH Trung học ... LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁCTRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊNCẤPTỈNH 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những nghiên cứu giáodục thƣờng xuyênGiáodụcthườngxuyên (GDTX) ... trungtâm học tập cộng đồng Ngoài hệ thống tổ chức nêu trên, GDTX thực mạng lưới trungtâmdạy nghề từ trung ương đến sở: trungtâmgiáodục hướng nghiệp dạy nghề BộGiáodục Đào tạo Trungtâm dạy...
... GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo GDKCQ Giáodục không quy GDCQ Giáodục quy GDTX Giáodụcthườngxuyên KCQ Không quy TTGDTX Trungtâmgiáodụcthườngxuyên TTHTCĐ Trungtâm học tập cộng đồng TH Trung học ... LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁCTRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊNCẤPTỈNH 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những nghiên cứu giáodục thƣờng xuyênGiáodụcthườngxuyên (GDTX) ... trungtâm học tập cộng đồng Ngoài hệ thống tổ chức nêu trên, GDTX thực mạng lưới trungtâmdạy nghề từ trung ương đến sở: trungtâmgiáodục hướng nghiệp dạy nghề BộGiáodục Đào tạo Trungtâm dạy...
... GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo GDKCQ Giáodục không quy GDCQ Giáodục quy GDTX Giáodụcthườngxuyên KCQ Không quy TTGDTX Trungtâmgiáodụcthườngxuyên TTHTCĐ Trungtâm học tập cộng đồng TH Trung học ... LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁCTRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊNCẤPTỈNH 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những nghiên cứu giáodục thƣờng xuyênGiáodụcthườngxuyên (GDTX) ... trungtâm học tập cộng đồng Ngoài hệ thống tổ chức nêu trên, GDTX thực mạng lưới trungtâmdạy nghề từ trung ương đến sở: trungtâmgiáodục hướng nghiệp dạy nghề BộGiáodục Đào tạo Trungtâm dạy...
... luận án : Biện pháp đào tạo hệ đại học trungtâmgiáodụcthườngxuyêncấptỉnh khu vực đồng sông Cửu Long Ngành khoa học luận án : Lý luận lịch sử giáodục Mã số : 62.14.01.01 Tên sở đào tạo ... vụ cho độingũgiảngviêncánquảnlý Nâng cấp chất lượng sở vật chất thiết bị dạy học Đổi công tác kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên qúa trình đào tạo Kết luận - Luận án hoàn thành mục ... TTGDTX cấptỉnh khu vực ĐBSCL - Luận án đề xuất biện pháp liên kết đào tạo hệ đại học TTGDTX khu vực ĐBSCL: Nâng cao nhận thức xã hội giáodụcthườngxuyên Xác định trách nhiệm TTGDTX với sở giáo dục...
... 1.2.1 Giáodụcthườngxuyên 1.2.2 Quảnlý 1.2.3 Quảnlýgiáodục 1.2.4 Quảnlý nhà trường 1.2.5 Quảnlýtrungtâmgiáodụcthườngxuyên ... nghiên cứu số vấn đề lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýtrungtâm GDTX, đặc trưng hoạt động BDGV nội dung quảnlý hoạt động BDGV trungtâm GDTX cấp huyện, tác giả rút ... động nhà trường theo nguyên lýgiáo dục, tiến tới mục tiêu giáodục hợp với quy luật 1.2.5 Quảnlýtrungtâm GDTX Trungtâm GDTX sở giáodục hệ thống giáodục quốc dân Cũng giống trường học, trung...
... pháp quảnlý phát triển độingũgiáoviênTrungtâmGiáodục Thƣờng xuyêncấptỉnh địa bàn Lạng Sơn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở CÁCTRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊN ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlý phát triển độingũgiáoviênTrungtâmgiáodục Thƣờng xuyên Chƣơng 2: Thực trạng quảnlý phát triển độingũgiáoviênTrungtâmGiáodục Thƣờng xuyêncấptỉnh địa bàn ... thể nói, độingũ nhà giáo với cánquảnlý lực lƣợng định chất lƣợng giáodục đào tạo trungtâmgiáodục thƣờng xuyên, vấn đề quảnlý phát triển độingũgiáo viên, làm cho độingũgiáoviên có...
... GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo GDKCQ Giáodục không quy GDCQ Giáodục quy GDTX Giáodụcthườngxuyên KCQ Không quy TTGDTX Trungtâmgiáodụcthườngxuyên TTHTCĐ Trungtâm học tập cộng đồng TH Trung học ... LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁCTRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊNCẤPTỈNH 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những nghiên cứu giáodục thƣờng xuyênGiáodụcthườngxuyên (GDTX) ... trungtâm học tập cộng đồng Ngoài hệ thống tổ chức nêu trên, GDTX thực mạng lưới trungtâmdạy nghề từ trung ương đến sở: trungtâmgiáodục hướng nghiệp dạy nghề BộGiáodục Đào tạo Trungtâm dạy...
... GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo GDKCQ Giáodục không quy GDCQ Giáodục quy GDTX Giáodụcthườngxuyên KCQ Không quy TTGDTX Trungtâmgiáodụcthườngxuyên TTHTCĐ Trungtâm học tập cộng đồng TH Trung học ... LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁCTRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊNCẤPTỈNH 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những nghiên cứu giáodục thƣờng xuyênGiáodụcthườngxuyên (GDTX) ... trungtâm học tập cộng đồng Ngoài hệ thống tổ chức nêu trên, GDTX thực mạng lưới trungtâmdạy nghề từ trung ương đến sở: trungtâmgiáodục hướng nghiệp dạy nghề BộGiáodục Đào tạo Trungtâm dạy...
... GDTX [8] - Giáoviêntrungtâm GDTX cấp huyện: Giáoviêntrungtâm GDTX cấphuyệngiáoviên trực tiếp giảng dạy, giáodụctrungtâm GDTX cấp huyện, gồm: Giám đốc, Phó giám đốc, giáoviêndạy môn ... nên cấp thiết Độingũgiáoviêntrungtâm GDTX nói chung độingũgiáoviêntrungtâm GDTX cấphuyện địa bàn tỉnh Nghệ An nói riêng, thời gian qua đợc Đảng, quyền cấpquảnlýgiáodụcquantâm ... dục nhà trờng, sở giáodục khác; Nhà giáogiảngdạy sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên[ 18;56] Nh vậy, giáoviên ngời làm công tác dạy học, giáodục sở giáo...
... triển độingũcánquảnlýTrungtâmgiáodụcthườngxuyêncấp huyện, tỉnh Thái Bình theo hướng chuẩn hóa” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đánh giá thực trạng độingũ CBQL ... phát triển giáodục - đào tạo phát triển độingũ nhà giáo CBQL giáodục đủ số lượng, đảm bảo cấu, chất lượng theo chuẩn hoá”[12] Trong năm qua, độingũ nhà giáo CBQL giáodụccấpquantâm phát ... cứu Độingũ CBQL Trungtâm GDTX cấphuyệntỉnh Thái Bình 4.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển độingũ CBQL Trungtâm GDTX cấphuyệntỉnh Thái Bình theo hướng chuẩn hóa Giả thuyết khoa học Đội ngũ...
... vực giáodục xã hội Quảnlýgiáodục (nghĩa hẹp), chủ yếu quảnlýgiáodục hệ trẻ, giáodục nhà trường, giáodục hệ thống giáodục quốc dân Quảnlýgiáodục gồm mặt lớn quảnlý nhà nước giáodục ... 1.2.2 .Quản lýgiáodục Từ khái niệm chung quản lý, nội dung khái niệm quảnlýgiáodục có nhiều cách hiểu khác Các nhà lý luận đưa số quan điểm quảnlýgiáodục sau: Quảnlýgiáodục (nghĩa rộng) ... giáng cấp, sa thải v.v… Đối với độingũcánquảnlýgiáo dục, việc khen thưởng xử phạt cần tiến hành thườngxuyênCácquanquảnlýgiáodụccấp trên, theo thẩm quyền mình, cần rà soát độingũ cán...
... cn qun lý l ng li xem xột h thng qun lý, l cỏch thc thõm nhp vo h thng qun lý, l ng li x lý cỏc qun lý Cú nhiu tỏc gi ó a nhng khỏi nim khỏc v qun lý nh sau: W Taylor cho rng: "Qun lý l ngh ... Vỡ vy, qun lýTrung tõm GDTX l phi qun lý ton din: qun lý hnh chớnh, qun lý nhõn s, ti chớnh, c s vt cht, dy hc, giỏo dc 1.2.2.4 Phỏt trin i ng CBQL Trung tõm GDTX Phỏt trin i ng CBQL Trung tõm ... v phỏt trin i ng CBQL Trung tõm GDTX theo hng chun húa 1.2 Mt s khỏi nim c bn 1.2.1 Khỏi nim qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1.2.1.1 Khỏi nim qun lý 20 Thut ng qun lý c nh ngha theo nhiu...
... - Quan hệ quảnlý người hệ thống quảnlý - Phương pháp quảnlý phận động quản lý, mang tính định đến hiệu quảnlý - Chức quảnlý nguyên tắc quảnlý - Thông tin quảnlý (thu nhập, xử lý, lưu trữ ... phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu Nghị quyết, văn bản, tài liệu, công trình nghiên cứu quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýđội ngũ, quảnlý chất lượng, quảnlý sở vật chất, xã hội ... Những sở lý luận quảnlýgiáodục Bài giảng cao học quảnlýgiáodục 41 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001) Những quan điểm giáodục đại Đại học Quốc gia Hà Nội - Khoa sư phạm, Hà Nội 42...