... ngũcánquảnlýgiáoviên Ta làm rõ khái niệm số lợng độingũ cấu độingũcánquảnlýgiáoviên Số lợng thành viênđộingũcánquảnlýgiáo viên: Độingũgiáoviên tổ chức xã hội, số lợng độingũ ... lợng giáo viên, chất lợng độingũcánquảnlýgiáo viên, nâng cao chất lợng độingũcánquảnlýgiáo viên: 10 Trong công tác xây dựng, bồi dỡng phát triển độingũ nói chung độingũcánquảnlýgiáo ... thải hồi Trong GD- ĐT, quảnlý nguồn nhân lực xét phạm vi rộng quảnlýđộingũcánquản lý, giáoviên công nhânviên chức ngành GDĐT, quảnlýđộingũgiáoviêncánquảnlý đóng vai trò quan trọng...
... trưởng quảnlý trường mẫu giáo, thuộc bậc học mầm non, xác định tầm quan trọng độingũgiáoviên cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Độingũ nhà giáo giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục, ... độingũcánquản lý, giáoviên trường mẫu giáo Thị Trấn để tiến hành nghiên cứu vận dụng nhiều giải pháp nhằm thực đề tài + Mục đích sáng kiến: Nhằm đánh giá thực chất độingũ nhà giáo, cánquản ... nghiệp theo yêu cầu 100% cán bộ, giáoviên biết ứng dụng công nghệ thông tin vào nhiệm vụ công tác giảng dạy Tăng cường công tác phát triển đảng viênđộingũgiáo viên, nhânviên Các giải pháp: Bồi...
... giúp cánquảnlýgiáoviên có thêm kinh nghiệm công tác quảnlý tổ chức hoạt động giáo dục phong phú đa dạng đồng thời tạo hội cho cánquản lý, giáoviên trải nghiệm có nhiều cố gắng cơng tác giáo ... giao lưu học hỏi kinh nghiệm bổ ích, độingũcánquảnlýgiáoviên có hội trao đổi, chia sẻ hoạt động để nâng cao hiệu công tác chăm sóc giáo dục trẻ sở Bồi dưỡng chun mơn để cángiáoviên có ... giáoviênnhânviên mầm non toàn huyện 268 người Trong giáoviên ngồi biên chế chiếm 54,1% Cán bộ, giáo viên, nhânviên đạt trình độ chuẩn trở lên đạt 97,6%; Trên chuẩn đạt 42% Năm học 2010-2011...
... nhiệm vụgiáo viên, nhânviên Hiệu trưởng người quảnlý tổ chức giáo dục học sinh; quảnlý hành chính, tài chính, tài sản nhà trường; thực chế độ sách Nhà nước giáo viên, nhân viên, học sinh; ... thành viênđộingũ Hai là: Trình độ chun mơn sư phạm thành viênđộingũ Ba là: Số lượng độingũ CBQL Bốn là: Cơ cấu độingũ CBQL Năm là: Trình độ tác nghiệp, phối hợp thành viênđộingũ Như độingũ ... cấp hoạt động nhà trường Nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng tổ chức máy, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực nhiệm vụ năm học, quảnlýgiáo viên, nhân viên, học sinh, quảnlý chuyên môn, phân công công...
... pháp 1.2.2 Cán bộ, cánquản lý, cánquảnlýgiáo dục 1.2.3 Đội ngũ, độingũcánquảnlýgiáo dục bậc THCS 11 1.2.4 Chất lượng độingũcánquảnlýgiáo dục bậc THCS 12 1.3 Một số vấn đề lý luận ... nhiệm vụ quyền hạn độingũcán 15 quảnlýgiáo dục bậc THCS 1.3.3 Những yêu cầu chất lượng độingũcánquản 18 lýgiáo dục bậc THCS 1.3.4 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý ... lýgiáo dục bậc THCS 22 1.3.5 Nội dung công tác nâng cao chất lượng đội 24 ngũcánquảnlýgiáo dục bậc THCS 1.3.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến trình nâng cao chất 26 lượng độingũcánquảnlý giáo...
... trưởng trường tiểu học – 04/4/2013 a 2012 - 2013 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Độingũcánquảnlýgiáo dục có nhiều đóng góp cho phát triển GD&ĐT Phần lớn cánquảnlýgiáo dục nhà giáo giỏi bổ nhiệm, ... trường học tập Nhà quảnlýgiáo dục cần biết cách khích lệ tinh thần sáng tạo học hỏi vươn lên; Mỗi thành viên (Giáo viên, học sinh, ) thường xuyên học tập để phát triển lưc chuyên môn nghiệp vụ ... sát lực cánquảnlýgiáo dục” Trong thời gian tiến hành khảo sát, điều tra, đồn cơng tác trao đổi số kiến thức, kĩ cho độingũcánquảnlý trường Mầm Non, Tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ...
... nghiệp vụ, đạo đức cho độingũ nhà giáo, cánquảnlýgiáo dục Trong nhiệm vụ này, Ban Bí thư thị: …Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho độingũcánquảnlýgiáo dục sở giáo ... (bộ máy) cụ thể họ nhân viên, đối tượng quản lý, xét theo chức tổ chức (bộ máy) họ cánquảnlý lao động họ nhằm thực chức quảnlý Thứ 31 hai, đề cập đến độingũ không vào số lượng, vậy, độingũ ... niệm độingũcánquảnlýgiáo dục” theo chưa thật khái quát nội hàm khái niệm độingũ CBQLGD Trước hết, cánquảnlýgiáo dục không người lãnh đạo giáo dục mà người thực chức máy quảnlý giáo...
... nghiệp vụ, đạo đức cho độingũ nhà giáo, cánquảnlýgiáo dục Trong nhiệm vụ này, Ban Bí thư thị: …Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho độingũcánquảnlýgiáo dục sở giáo ... (bộ máy) cụ thể họ nhân viên, đối tượng quản lý, xét theo chức tổ chức (bộ máy) họ cánquảnlý lao động họ nhằm thực chức quảnlý Thứ 31 hai, đề cập đến độingũ không vào số lượng, vậy, độingũ ... niệm độingũcánquảnlýgiáo dục” theo chưa thật khái quát nội hàm khái niệm độingũ CBQLGD Trước hết, cánquảnlýgiáo dục không người lãnh đạo giáo dục mà người thực chức máy quảnlý giáo...
... Ngành giáo dục đào tạo tỉnh Thanh Hóa từ năm học 2011 đến năm học 2012 - 2013 Thực trạng vấn đề Độingũcánquảnlygiáo dục đã có nhiều đóng góp cho phát triển GD&ĐT Phần lớn cánquảnlygiáo ... trường học tập Nhà quảnlygiáo dục cần biết cách khích lệ tinh thần sáng tạo học hỏi vươn lên; Mỗi thành viên (Giáo viên, học sinh, ) thường xuyên học tập để phát triển lưc chuyên môn nghiệp vụ ... bồi dưỡng nhân tài có hiệu tốt - Đảng Nhà nước đã ban hành nhiều chế, sách cho GV, học sinh, cho cán bộ, giáoviên công tác vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa; cho họcsinh nghèo, họcsinh em đồng...
... tỉnh GD&ĐT Trao đổi nghiệp vụquảnlýgiáo dục v i cánquảnlýgiáo dục hu ện Gi i thiệu sơ Trung tâm G TX tỉnh, r ch c n ng b i dư ng C L giáo dục 4.2 Những thành tựu giáo dục Việt Nam nói chung ... trường học tập Nhà quản gi o dục cần biết c ch khích ệ tinh thần s ng tạo học hỏi vươn ên; Mỗi thành viên (Gi o viên, học sinh, thư ng xuyên học t p để ph t triển ưc chuyên môn nghiệp vụ thân, ... bồi dưỡng nhân tài có hiệu tốt - Đảng Nhà nước đ ban hành nhiều chế, sách cho GV, học sinh, cho c n bộ, gi o viên cơng t c vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa; cho họcsinh nghèo, họcsinh m đồng...
... độingũcánquảnlýgiáo dục trường học tiếp cận nhiều góc độ khác (quản lýgiáo dục, quảnlý nguồn nhân lực giáo dục, kinh tế họcgiáo dục, xã hội học ) Độingũcánquảnlýgiáo dục trường học ... hội Độingũgiáo viên: Về số lượng: Tồn tỉnh có 21.244 cánquảnlýgiáoviên (gồm 2.036 cánquản lý; 4.593 giáoviên mầm non; 7714 giáoviên tiểu học; 5.263 giáoviên trung học sở; 1.638 giáoviên ... phường, thị trấn; có 21.244 cánquảnlýgiáoviên (gồm 2.036 cánquản lý; 4.593 giáoviên mầm non; 7714 giáoviên tiểu học; 5.263 giáoviên trung học sở; 1.638 giáoviên trung học phổ thông) Với địa...
... độingũcánquảnlýgiáo dục trường học tiếp cận nhiều góc độ khác (quản lýgiáo dục, quảnlý nguồn nhân lực giáo dục, kinh tế họcgiáo dục, xã hội học ) Độingũcánquảnlýgiáo dục trường học ... hội Độingũgiáo viên: Về số lượng: Tồn tỉnh có 21.244 cánquảnlýgiáoviên (gồm 2.036 cánquản lý; 4.593 giáoviên mầm non; 7714 giáoviên tiểu học; 5.263 giáoviên trung học sở; 1.638 giáoviên ... phường, thị trấn; có 21.244 cánquảnlýgiáoviên (gồm 2.036 cánquản lý; 4.593 giáoviên mầm non; 7714 giáoviên tiểu học; 5.263 giáoviên trung học sở; 1.638 giáoviên trung học phổ thông) Với địa...
... thức giáo dục phong phú hấp đẫn Độingũgiáo viên: Về số lượng: Tồn tỉnh có 21.244 cánquảnlýgiáoviên (gồm 2.036 cánquản lý; 4.593 giáoviên mầm non; 7714 giáoviên tiểu học; 5.263 giáoviên ... trường học tiếp cận nhiều góc độ khác (quản lýgiáo dục, quảnlý nguồn nhân lực giáo dục, kinh tế họcgiáo dục, xã hội học ) Độingũcánquảnlýgiáo dục trường học đề cập đề tài xin giới hạn: Hiệu ... 1.2.1 Độingũcánquảnlýgiáo dục trường trung học phổ thông 1.2.2 Phát triển độingũcánquảnlýgiáo dục trường trung học phổ thông 1.3 Trường THPT yêu cầu phát triển độingũcán QLGD trường...
... tế quảnlý Kiến thức quảnlý kiến thức lĩnh hội từ môn như: Quảnlý đại cương, Khoa họcquản lý, Quảnlý chiến lược, Quảnlý sản xuất, Quảnlýnhân lực, Quảnlý tài chính, Quảnlý dự án, Tâm lý ... phụ thuộc chủ yếu vào chất lượng độingũcánquảnlý doanh nghiệp Và chất lượng độingũcánquảnlý doanh nghiệp lại phụ thuộc chủ yếu vào mức độ hấp dẫn sách độingũcánquảnlý doanh nghiệp đó: ... chất lượng độingũcánquảnlýViễn Thông Hà Nội Độingũcánquảnlý doanh nghiệp người cánquảnlý hợp thành Chất lượng (Sức mạnh) độingũ khơng phải kết phép cộng sức mạnh cánđộingũ Theo GS,...
... tế quảnlý Kiến thức quảnlý kiến thức lĩnh hội từ môn như: Quảnlý đại cương, Khoa họcquản lý, Quảnlý chiến lược, Quảnlý sản xuất, Quảnlýnhân lực, Quảnlý tài chính, Quảnlý dự án, Tâm lý ... phụ thuộc chủ yếu vào chất lượng độingũcánquảnlý doanh nghiệp Và chất lượng độingũcánquảnlý doanh nghiệp lại phụ thuộc chủ yếu vào mức độ hấp dẫn sách độingũcánquảnlý doanh nghiệp đó: ... chất lượng độingũcánquảnlýViễn Thông Hà Nội Độingũcánquảnlý doanh nghiệp người cánquảnlý hợp thành Chất lượng (Sức mạnh) độingũ khơng phải kết phép cộng sức mạnh cánđộingũ Theo GS,...
... TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN LÝ GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO CHUẨN HIỆU TRƯỞNG 1.1 Các khái niệm công cụ đề tài 1.1.1 Độingũcánquảnlýgiáo dục trường trung học phổ thông Độingũ ... trạng độingũcánquảnlýgiáo dục trường trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng 32 Số lượng độingũcánquảnlý Tính đến năm học 2014 - 2015 tỉnh Sóc Trăng có 36 trường THPT với 118 cán bộ quảnlý ... hóa, giáo dục tích cực cộng đồng 20 Quảnlý hành có định hành đắn, kịp thời, đắn, đáp ứng nhiệm vụ 21 Quảnlý cơng tác thi khích lệ, ủng hộ cán bộ, giáo viên, nhân đua, khen thưởng viênhọc sinh...
... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ 12 CÁNBỘQUẢNLÝGIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 1.2 Những khái niệm Nội dung quảnlý phát triển độingũcánquảnlýgiáo 12 22 1.3 ... cánquảnlýgiáo dục quảnlý 41 phát triển độingũcánquảnlýgiáo dục trường trung học sở thị xã Vĩnh Châu, tỉnh Sóc Trăng Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ 53 CÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG ... nghiên cứu lý luận quảnlýgiáo dục, độingũcánquảnlýgiáo dục phát triển độingũcánquảnlýgiáo dục Tác giả Phạm Minh Hạc khẳng định: Trong nghiệp đổigiáo dục, việc phát triển độingũ CBQLGD...