... trọng trong đổimới PPDH.
Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết
định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo
phƣơng phápdạyhọc tích ... khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những nhu cầu của cuộc
sống hiện tại và tƣơng lai.
Muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định
cách học, tuy nhiên thói quen học ... ngƣời dạy theo cách đó mà ngƣời học lĩnh hội
tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định.
1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH
1.5.1 Phươngpháp dạy...
... phápdạy học.
b) Về việc vận dụng cácphươngphápdạy học:
- Đa phần giáo viên nhận thức rõ rằng đổimớiphươngphápdạyhọc không phải là việc thay
thế hoàn toàn cácphươngphápdạyhọc truyền ... giáo viên thực hiện đổimớiphươngphápdạy học, cùng bàn bạc thống nhất về
thiết kế các bài giảng đổimớiphươngphápdạy học; việc tổ chức thao giảng, dự giờ các tiết dạyđổi
mới PPDH cũng được ... thông tin vào dạyhọc và đổi
mới phươngphápdạyhọc trong khi đó muốn đổimớiphươngphápdạyhọc một cách triệt để thì
cần phải tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học.
Đi sâu khảo...
... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi
mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách
giáo khoa, đổimới cách dạy ... số giải pháp quản lý đổimớiphươngphápdạyhọcởcác trường Trung học
phổ thông tỉnh Bến Tre.
5. Giả thuyết khoa học
Công tác quản lý đổimớiphươngphápdạyhọcởcác trường Trung học phổ ... hóa cơ sở lý luận về quản lý đổimớiphươngphápdạyhọcở trường Trung học
phổ thông.
4.2 Khảo sát và phân tích thực trạng quản lý đổimớiphươngphápdạyhọcởcác trường
Trung học phổ thông...
... Nêu trình tự các bước đo độ dài của một vật.
- 21 -
SKKN: Đổimớiphươngphápdạyhọcởcác tiết tổng kết chương, ôn tập Vật lí THCS
I. TÊN ĐỀ TÀI:
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
Ở CÁC TIẾT TỔNG ... nếu
thấy cần thiết.
- 5 -
SKKN: Đổimớiphươngphápdạyhọcởcác tiết tổng kết chương, ôn tập Vật lí THCS
- 32 -
SKKN: Đổimớiphươngphápdạyhọcởcác tiết tổng kết chương, ôn tập ... U = I.R
- 8 -
SKKN: Đổimớiphươngphápdạyhọcởcác tiết tổng kết chương, ôn tập Vật lí THCS
Thông qua các đợt tập huấn chuyên đề về công tác đổimớiphươngphápdạy
học, theo định hướng...
... đổimớiphươngphápdạyhọc nói chung và của đổi
mới phươngphápdạyhọcởcác trường Trung học cơ sở nói riêng bao gồm:
Một là: Đổimới cách dạy của thầy trên quan điểm đổi mới.
Hai là: Đổi ... hứng thú học tập cho học sinh.
1.2.4. Quản lý đổimớiphươngphápdạyhọc
Quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc là nhân tố quyết
định thành công của đổimớiphươngphápdạy học.
Quản ...
Quản lý đổimớiphươngphápdạyhọc cần gắn với quản lý cơ sở vật chất,
phương tiện dạy học, đảm bảo cho các hoạt động đổimớiphươngphápdạy học.
Cái lõi của cơ sở vật chất trường học là thiết...
... bị dạyhọc về đổimới PPDH.
Trường căn cứ các tài liệu được cấp làm sách tham khảo, phục vụ cho công tác
đổi mớiphươngphápdạy học.
4. Đánh giá về hiệu quả đổimớiphươngphápdạyhọcở tiểu ... NĂNG CÁCMÔNHỌC
VÀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TIỂU HỌC
Căn cứ kết quả hội thảo đánh giá thực hiện chuẩn KT- KN cácmônhọc và Đổi
mới PPDH ở Tiểu học tại đơn vị trường Tiểu học 2 xã Hàng ... học.
1.2. Những thuận lợi dạyhọc theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng cácmôn học.
Chuẩn kiến thức, kĩ năng cácmônhọcở tiểu học cụ thể hóa mục tiêu dạyhọc ở
tiểu học, “là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu...
... nghiên cứu
12
12
12
12
53
53
6
6
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI
VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
Mễ HèNH BA BèNH DiN
Mễ HèNH ... dạyhọcở địa
phương
phương
Giải pháp
Giải pháp
Xây dựng mô hình lý luận
Xây dựng mô hình lý luận
Đổi mớicác hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mớicác hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mới ...
Học thông qua dạy
Học thông qua dạy
Đóng vai
Đóng vai
Dạy học vi mô
Dạy học vi mô
Dạy học theo dự án
Dạy học theo dự án
,
,
Vì sao phải đổimới PPDH ?
Vì sao phải đổi mới...
... là cán bộ quản lý cấp trường và giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới
phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và
nguyên nhân của các vấn ... tốt, môi trường học tập và
nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện d
ễ thay đổi và
nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... tinh giản, cơ sở vật chất chưa đồng bộ, đời sống giáo viên còn
nhiều khó khăn, tâm lí của giáo viên ngại đổimớiphương pháp, do trình độ và hiểu biết về
phương phápdạyhọcmớiở giáo viên còn...
... hiện nay là đổimới cách dạy của thầy,
đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, tăng
8
các kiến thức và rèn luyện các kỹ năng dạyhọc theo tinh thần đổimới cho
đội ... muốn đổi mới, nhưng lại lúng
túng không biết nên đổimới cái gì, đổimới như thế nào và bắt đầu từ đâu?
Hơn nữa, quá trình đổimới nhà trường cũng như đổimới PPDH chịu sự
tác động trực tiếp cách ...
HOÀN THÀNH KHOÁ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KHOÁ 50
ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG
NHẰM ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
Ở TRƯỜNG THPT HAI BÀ TRƯNG – TP...
... ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY - HỌCỞ BẬC TRUNG HỌC VÀ
TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM.
NGƯT. Trần Dư Sinh (Khoá 1974)
Việc đổimới nội dung và phươngphápdạy và học nói ... phươngphápdạyhọcmới nhờ
sự hỗ trợ của CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông qua
học toán với sự hỗ trợ của máy tính học sinh được học tích hợp liên môn, được học ... được bồi dưỡng các nội dung về đổi
mới phương pháp, ví dụ phươngphápdạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc tích cực hóa qua việc
học tập hợp tác theo nhóm, tuy nhiên vẫn đang còn dừng lại ở mức lý thuyết,...