... giờ dạy tốt, phản ánh
được tinh thần của một xu thế mới.
Những giải phápđổimớiphươngphápdạyhọcVậtlí (phần 1)
[15/01/2006 - Vatlysupham]
Những giải phápđổimớiphươngphápdạyhọcVật ... hướng lên theo phương vuông góc với mặt phẳng tại điểm va
chạm.
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở BẬC
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
àn về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạy học, trong khoảng ... nghĩ sử dụng phươngphápdạyhọcmới là việc thay đọc chép bằng
việc hỏi đáp. hỏi đáp càng nhiều thì càng đổi mớ
i!
3. Để đổimớiphươngphápdạyhọc được thành công thì phải đổimới đồng bộ....
... Những giải phápđổimớiphươngphápdạyhọcVậtlí (phần 1)
T.S Trịnh Thị Hải Yến – Vụ THPT- Bộ GD – ĐT
Trước những khó khăn của thực tiễn GD, khi thực hiện đổimới PPDH, chúng ta phải
chấp ... những khó khăn của thực tiễn GD, khi thực hiện đổimới PPDH, chúng ta phải chấp nhận
một giải pháp quá độ mang tính cải tiến, với phương châm là: dạyhọc tạo điều kiện để HS “suy
nghĩ nhiều hơn, ... hoạt động học tập theo mục tiêu được lượng hóa.
I.LƯỢNG HÓA MỤC TIÊU DẠYHỌC CỦA TỪNG BÀI HỌC, TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC
Từ nhiều năm nay, giáo án của GV hay trong hướng dẫn giảng dạy, MT bài học (mục...
... thức.
Tổ chức cho HS học tập theo nhóm ngay tại lớp bị hạn chế bởi không gian chật hẹp
của lớp học, bởi thời gian hạn định của tiết học nên GV phải biết tổ chức hợp límới có
hiệu quả. Không ... đánh giá các ý
tưởng, giải pháp, … dựa vào những tiêu chuẩn đã đề ra.
Ví dụ: Theo em trong 2 phươngpháp đo thể tích bằng bình chia độ và bằng bình tràn
thì phươngpháp nào cho kết quả chính ... dưới những hình thức học tập khác
nhau
Để tích cực hoá hoạt động học tập của HS ngoài hình thức tổ chức học TOÀN LỚP,
nên tăng cường tổ chức cho HS học tập CÁ NHÂN và học tập theo NHÓM ngay...
... hình thức dạy - học ( cá nhân, nhóm, học trong lớp,
học trên thực địa )
- Đổimới PPDH phải chú ý tới đặc trng về nội dung và phơng pháp của môn
học.
- Đổimới PPDH phải đi đôi với đổimới đánh ... quả học tập của HS, bởi
đánh giá kết quả học tập của HS là thành tố của quá trình dạy học, sự đổimới đánh
giá sẽ có tác dụng thúc đẩyđổimới PPDH.
III./ Thực trạng việc dạy - học môn Địa lí ... với đặc điểm học sinh ở địa phơng.
II./ Quan điểm đổimới phơng phápdạyhọc Địa lí.
- Đổimới PPDH Địa lí theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập của Hs là tìm
ra cách vận dụng và phối hợp...
... đồng thời mới đảm bảo được nội
dung dạy học.
3
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỊA LÍ
2. Quan điểm đổimới PPDH Địa lí THCS
1. Đổimớiphươngphápdạyhọc Địa lí (PPDHĐL) ...
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỊA LÍ TRUNG HỌC CƠ SỞ
Phụ lục 1:
Một số khái niệm liên quan đến đổimớiphươngphápdạy học.
1
Phụ lục 2:
Một số vấn đề liên quan đến đổimớiphươngphápdạyhọc ... nhiều phươngphápdạyhọcmới được du
nhập và sử dụng, chẳng hạn như: dạyhọc theo dự án, dạyhọc theo hợp đồng, dạyhọc theo
góc,…
1. Dạyhọc theo dự án
7
PHẦN MỘT:
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC...
... việc học, ở khả năng tự tổ
chức và thực hiện quá trình HT một cách có hiệu quả của HS. Mục tiêu dạy HS
Nội dung đổimớiphương pháp
dạyhọcvật lý lớp 10 theo chương
trình và sách giáo khoa mới.
Để ... (bảng1)
5. Bồi dưỡng cho HS các phươngpháp nhận thức đặc thù của VL, đặc biệt là
phương pháp thực nghiệm (PPTN) và phươngpháp mô hình
Kiểmtra hệ quả bằngTN (bao gồm:thiếtkế
phương nTN,lập kế hoạchTN,bố ... tiêu mới của DHVL ở trường THPT, PPDHVL ở
trường THPT nói chung và ở lớp 10 nói riêng phải tiếp tục thực hiện và phát
triển ở mức độ cao hơn định hướng đổimới PPDHVL ở trường THCS. Việc
đổi mới...
... dục, dạyhọc trongmột chỉnhthể thống nhất liên quan
chỗt chẽ với nhau.
ĐỔI MỚI CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠYHỌCVẬT LÍ
Các
yếu tố
dạy
học
Cách dạy
học cũ
Cách dạyhọc mới
1. Của giáo - Củahọc ... lớp.
+ Ngoài lớp: Học
ngoài trời, tham quan,
khảo sát vậtphương
+ Ngoại khóa: tổ
vậtlí, dạ hội vậtlí, câu lạc
bộ vật lí, đố vui,trò chơi
học tập, thông tin vật lí,
5.
Phương
tiện dạy
học
- Truyền
thống
- ... HƯỚNG VÀ CÁCH ĐỔI MỚI
1. Định hướng đổimớiphươngphápdạyhọcVậtlí ở trung học phổ
thông
a) Định hướng chung
Nghị quyết TƯ 2 (khoá VIII) nêu rõ: " ;Đổi mới mạnh mẽ phươngpháp giáo
dục...
... được năng lực thực thi các phươngpháp dạy học
tiên tiến và sử dụng các phương tiện dạyhọc hiện đại của GV trongthực tiễndạy
học Vậtlí ở THPT.
d) Về đặc điểm tâm sinh líhọc sinh.Ngoài khả năng ... các sự vật, hiện tượng vàquá
trìnhvật lí thường gặp trongđời sốngvà sản xuất thuộc các lĩnh vực cơ học, nhiệt
học và vậtlí phân tử, điệntừ và điện tử học, quanghọc, vậtlí nguyên tử v vật lí
hạt ... trong dạyhọc VL ngày càng được sử dụng rộngrãi.
- Giúpgiáo viên c phương hướng hànhđộng thích hợp để cải tiến, đổi mới
phươngpháp dạyhọc (dạynhư thế nào). Đồngthời có thể giúp người dạy khơi...
... nghiên cứu
12
12
12
12
53
53
6
6
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI
VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
Mễ HèNH BA BèNH DiN
Mễ HèNH ... pháp
Giải pháp
Xây dựng mô hình lý luận
Xây dựng mô hình lý luận
Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mớimôi trường dạy học
Đổimớimôi trường dạy học
Đổi ...
Học thông qua dạy
Học thông qua dạy
Đóng vai
Đóng vai
Dạy học vi mô
Dạy học vi mô
Dạy học theo dự án
Dạy học theo dự án
,
,
Vì sao phải đổimới PPDH ?
Vì sao phải đổi mới...
... giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới
phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và
nguyên nhân của các vấn đề trên.
▪ Phươngpháp quan sát ... tốt, môi trường học tập và
nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện d
ễ thay đổi và
nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... học ảnh hưởng
đến PP dạy.
1.2.2.
Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông
Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạyhọc chia phươngphápdạyhọc
thành 4 nhóm, đó...
... giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới
phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và
nguyên nhân của các vấn đề trên.
▪ Phươngpháp quan sát ... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án)
Phương phápdạyhọc theo nhóm
*Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ
A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theo phương
pháp đó học viên ... việc
đổi mới PPDH, tổ chức nhiều đợt
tập huấn về đổimới PPDH cho GV trong cả nước được tiến hành ở Hà Nội và TP.HCM. Riêng
bậc THCS đã đưa đổimớiphươngphápdạyhọc cùng với chương trình mới...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
VÀ ĐỔIMỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
VÀ ĐỔIMỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
MÔN: ĐỊA LÍ
MÔN: ... Địa lí ở
THCS
THCS
1. Thiết kế kế
hoạch bài học
2. Tổ chức dạyhọc
trên lớp
3. Vận dụng các
phương phápdạy
học
1. Tổ chức và hướng dẫn HS
hoạt động với các phương
tiện dạyhọc địa lí ... PPDH mới
Một số phươngphápdạy học
Một số phươngphápdạy học
Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất
Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất
ĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁP...
... trong dạy học.
3. Nội dung đổimới PPDH ở trường THCS
Nội dung cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy,
đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, ... triển
khai dạyhọc theo chuẩn kiến thức, kỷ năng phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Tập trung chỉ đạo đổimớiphươngpháp giảng dạy ”
Thực trạng dạyhọc và QL dạyhọc ở các trường THCS huyện ... lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy;
- Đổimới PPDH trên lớp học;
- Đổimới việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tp.
ãi mi PPDH i vi hc sinh: l i mới PP học tập ở lớp và PP tự học
13
2....
... 16&76
của môn học
*,070&-3
&20 cho HS.
Đổi mới PPDH
cần đi đôi với
đổi mới đánh
giá KQHT và
sử dụng TBDH
Phối hợp linh hoạt
giữa các PPDH truyền
thống với PPDH mới
B!D#BH!#I!
... hợp lí, hiệu quả, linh hoạt, phù hợp với đặc
trưng của cấp học, môn học; nội dung, tính chất của
bài học; đặc điểm và trình độ HS; thời lượng DH và
các điều kiện DH cụ thể của trường, địa phương.
... với đặc điểm lứa tuổi HS.
4. Phù hợp với cơ sở vật chất, các điều kiện DH của nhà trường.
5. Phù hợp với việc đổimới kiểm tra, đánh giá kết quả dạy- học
6. Kết hợp giữa việc tiếp thu và sử dụng...
... hoạt
động dạy học.
4.1.4. Đổimớimôi trường dạyhọc và các thiết bị dạy học.
4.1.5. Đổimới kiểm tra, thi cử.
4.1.6. Đổimới đào tạo, bồi dưỡng giáo viên.
4.1.7. Đổimới cơ chế quản lí và cách ... động nhóm, là dấu hiệu tiêu biểu nhất của
đổi mớiphươngphápdạy học, hoạt động nhóm càng nhiều thì chứng tỏ phương
pháp dạyhọc càng đổi mới.
d) Phươngpháp trường hợp
PP trường hợp đề cập đến ... thuật dạyhọc là khái niệm nhỏ nhất, thực hiện các tình
huống hành động. Một quan điểm dạyhọc có những phươngphápdạyhọc phù
hợp, một phươngphápdạyhọc cụ thể có các kĩ thuật dạyhọc đặc...