... về đổimớiphương pháp dạyhọc nói chung và phươngphápsửhọc nói riêng đang từng bước tiến hành đổi mới. Tuy nhiên cần phải hiểu rõ như thế nào được gọi là đổimớiphươngpháp dạy họcsử ... cách đạo đức của các em học sinh. Việc đổimớiphương pháp dạyhọclịchsử trong trường phổ thông là hoàn toàn đúng đắn. Có đổimới phương phápdạyhọclịchsử thì mới có thể xoá bỏ một tình ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM ĐỀ TÀIĐÔI ĐIỀU VỀ “ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCLỊCHSỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG” PHẦN I: MỞ ĐẦU1 mặt như thế việc đổimớiphươngphápdạyhọclịchsử mới...
... biện pháp chính“Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập để đổimớiphươngphápdạyhọclịchsử ở trường THPT”1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học Cụm từ “Đa phương tiện dạy ... việc đổimới PPDH để chuẩn bị bước vào năm họcmới “Năm học công nghệ thông tin”.BGH trường THPT Dĩ An thiết kế 3 phòng dạyhọc đa chức năng (trongđó có một phòng sử dụng di động GV có thể dạy ... hợp với mục tiêu, yêu cầu đổi mới GD và PPDH LS.7.2. Nội dung đổimới tự học SBT LS ở nhà của HS7.2.1. Một số yêu cầu của việc đổimới công tác chỉ đạo hoạt động tự học SBT LS ở nhà của HS-Về...
... Nh:3 Sáng kiến kinh nghiệm môn lịchsử năm học 2006-2007 khối trung học cơ sở áp dụng chuyên đề đổimới phơng phápdạyhọclịch sử A/ đặt vấn đề:Tri thức lịchsử là một trong những tri thức ... bày một bài dạy tâm đắcnhất trong khi vận dụng phơng phápmới vào dạy môn lịchsử ở trờng THCS. §ã1 Sáng kiến kinh nghiệm môn lịchsử năm học 2006-2007 khối trung học cơ sở -Cho học sing hình ... giảng dạy môn lịch sử, cũng nh việc áp dụng đổi mới phơng pháp trong giờ dạy( để có đợc 1 giờ dạy thành công học, sinhtiếp thu bài tốt). Tôi nhận thấy cần phải đáp ứng đợc yêu cầu về đồ dùng dạy...
... ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCLỊCHSỬ 12 THÔNG QUA VIỆC RÈN LUYỆN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP. I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Đổimớiphươngphápdạyhọc nói chung, dạyhọclịchsử ở trường trung học ... c. Tổ chức hướng dẫn học sinh làm bài tập lịchsử trong tự học ở nhà: Đổi mớiphươngphápdạyhọclịchsử cần chú ý đến vấn đề bồi dưỡng và phát triển năng lực tự học của học sinh. Bởi vì, bài ... bảo thủ về phương phápdạy và họcLịch sử. - Để góp phần vào đổimớiphươngphápdạy và học cho phù hợp với tình hình hiện nay “ Lấy người học làm trung tâm”. Và từ thực tiễn giảng dạy tôi đã...
... thần đổimớiphươngphápdạy học, cứ nghĩ đổimớiphương pháp dạyhọc là cái gì ghê gớm lắm, thậm chí vượt ra ngoài khả năng thực tế của mình; cũng có người cho rằng, Đổimớiphươngphápdạyhọc ... ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCLỊCHSỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG VÀ MỐI QUAN HỆ VỚI TRƯỜNG SƯ PHẠM http://www.violet.vn/conghau158 Trang1 ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCLỊCHSỬ Ở TRƯỜNG ... của đổi mới phươngphápdạy học. Muốn học sinhhọc tích cực, trước hết, thầy phải dạy tích cực, tức phải có sự đầu tư thích đáng cho từng tiết dạy. Sự đầu tư về mặt tri ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁP DẠY...
... nghiên cứu12121212535366 PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC Mễ HèNH BA BèNH DiNMễ HèNH ... pháp Giải pháp Xây dựng mô hình lý luậnXây dựng mô hình lý luận Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc Đổi mớimôi trường dạy học Đổimớimôi trường dạy học Đổi ... Học thông qua dạy Học thông qua dạy Đóng vai Đóng vai Dạy học vi mô Dạy học vi mô Dạy học theo dự án Dạy học theo dự án, , Vì sao phải đổimới PPDH ?Vì sao phải đổi mới...
... giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp quan sát ... tốt, môi trường học tập và nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện dễ thay đổi và nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng đến PP dạy. 1.2.2. Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạy học...
... giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp quan sát ... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án) Phương phápdạyhọc theo nhóm *Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theo phương pháp đó học viên ... việc đổi mới PPDH, tổ chức nhiều đợt tập huấn về đổimới PPDH cho GV trong cả nước được tiến hành ở Hà Nội và TP.HCM. Riêng bậc THCS đã đưa đổimớiphươngphápdạyhọc cùng với chương trình mới...
... MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ ĐỔIMỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔIMỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞMÔN: ĐỊA ... hướng hướng đổi mới đổi mới PPDHPPDHCốt lõi của đổimớiphươngphápdạyhọc là giúp HS hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động.Định hướng đổimới PPDH Địa ... PPDH mới Một số phươngphápdạy học Một số phươngphápdạy học Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất ĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁP...
... trong dạy học. 3. Nội dung đổimới PPDH ở trường THCS Nội dung cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy, đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, ... triển khai dạyhọc theo chuẩn kiến thức, kỷ năng phù hợp với từng đối tượng học sinh. Tập trung chỉ đạo đổimớiphươngpháp giảng dạy ” Thực trạng dạyhọc và QL dạyhọc ở các trường THCS huyện ... lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy; - Đổimới PPDH trên lớp học; - Đổimới việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tp. ãi mi PPDH i vi hc sinh: l i mới PP học tập ở lớp và PP tự học 132....
... 16&76 của môn học *,070&-3&20 cho HS. Đổi mới PPDH cần đi đôi với đổi mới đánh giá KQHT và sử dụng TBDH Phối hợp linh hoạt giữa các PPDH truyền thống với PPDH mới B!D#BH!#I! ... chất, các điều kiện DH của nhà trường.5. Phù hợp với việc đổimới kiểm tra, đánh giá kết quả dạy- học 6. Kết hợp giữa việc tiếp thu và sử dụng có chọn lọc, có hiệu quả các PPDH tiên tiến, hiện ... phù hợp với đặc trưng của cấp học, môn học; nội dung, tính chất của bài học; đặc điểm và trình độ HS; thời lượng DH và các điều kiện DH cụ thể của trường, địa phương. 3.1 Phng phỏp gi m vn...
... quả các hoạt động dạy học. 4.1.4. Đổimớimôi trường dạyhọc và các thiết bị dạy học. 4.1.5. Đổimới kiểm tra, thi cử. 4.1.6. Đổimới đào tạo, bồi dưỡng giáo viên.4.1.7. Đổimới cơ chế quản ... động nhóm, là dấu hiệu tiêu biểu nhất của đổi mớiphươngphápdạy học, hoạt động nhóm càng nhiều thì chứng tỏ phương pháp dạyhọc càng đổi mới. d) Phươngpháp trường hợpPP trường hợp đề cập đến ... thuật dạyhọc là khái niệm nhỏ nhất, thực hiện các tình huống hành động. Một quan điểm dạyhọc có những phươngphápdạyhọc phù hợp, một phươngphápdạyhọc cụ thể có các kĩ thuật dạyhọc đặc...
... Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT3Nội dung tập huấn- Tổng quan về đổimới PPDH cấp THCS. - Định hướng đổimới PPDH.- Mối quan hệ giữa học tích cực và dạyhọc tích cực. - Phươngphápdạyhọc ... học cơ sở II, Bộ GD&ĐT18Quan điểm đổimới PPDHỞ THCS Đa dạng hoá các hình thức dạy – học Chú ý tới đặc trưng về nội dung và phươngpháp của môn học Dạy cách tự học cho HS. Đổi mới ... Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT4Định hướng đổi mới PPDHCốt lõi của đổimớiphươngphápdạyhọc là giúp HS hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ...
... VỀ ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở CẤP THCS 22. Nội dung tập huấn- Tổng quan về đổimới PPDH cấp THCS - Định hướng đổimới PPDH- Mối quan hệ giữa học tích cực và dạyhọc tích cực - Phươngpháp ... vào thực tế. 4B/ Tổng quan về đổimới PPDH5Cốt lõi của đổimớiphươngphápdạyhọc là giúp HS hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động.Chú ý tới việc ... tập huấnSau khóa tập huấn, học viên cần:-Hiểu được vai trò của việc đổimới PPDH trong quá trình dạy học -Hiểu về định hướng về đổimới PPDH, các vấn đề về dạy học tích cực -Nắm được một...
... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TOÁN THCS I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Hướng đổimớiphươngphápdạyhọc Toán THCS hiện nay là tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh, khơi dậy và ... yêu cầu của việc dạyhọc hiện đại là tăng cường hoạt động tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh. Đổimới về phươngphápdạyhọc ở tất cả các môn học thông qua việc đổimới chương trình và ... tiếp các bậc học cao hơn. Vậy để GD có hiệu quả và đạt chất lượng cao, trong quá trình giảng dạy chúng ta cần biết lựa chọn phươngphápdạy tối ưu nhất, phù hợp với phươngphápđổi mới, phù hợp...