... học Y Hà Nội 66 2.2.1 Đổinộidungphươngphápgiáodục .68 2.2.2 Giáodục tư tưởng y đức Hồ Chí Minh .73 2.2.3 Hệ giải pháp học tập quán triệt sách Đảng, pháp luật Nhà nước ... trị- định hướng giá trị nhân cách giáodục giá trị”(Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Nxb Giáo dục, 4/1995); “Đặc điểm lối sống sinh viên phương hướng, biện phápgiáodục lối sống cho sinh viên”(Mạc ... định Bộ Y tế, Bộ Giáodục Trường Đại học Y Hà Nội việc xây dựng lý tưởng đạo đức ngành Y cho sinh viên Đại học Y Hà Nội giai đoạn 5.2 Phươngpháp nghiên cứu Luận văn dùng hệ phươngpháp luận CNDVBC...
... chế, luật pháp, đánh giá tình trạng Tổ chức tín dụng thời gian định Do vậy, cần phải đổi phơng pháp, cải tiến nội dung, tăng cờng nâng cao chất lợng hoạt động tra chỗ nộidung sau: Một là, đổi phơng ... chóng đổinộidung phơng pháp tra cho phù hợp với vị pháp lý Thống đốc ngân hàng; nhằm góp phần thực mục tiêu giữ cho hệ thống ngân hàng hoạt động ổn định, an toàn hiệu quả, bảo vệ lợi ích hợp pháp ... mạnh nhanh chóng hội nhập với nớc cộng đồng giới II Đổinộidung phơng pháp tra NHNN NHTM quốc doanh: Đổi hoàn thiện phơng thức giám sát từ xa: Để đổi hoạt động giám sát từ xa tra ngân hàng thành...
... giấy khổ lớn Tóm lại, đổiphươngpháp giảng dạy phải có kết hợp nhiều phươngpháp Thực chất đổinội dung, phươngpháp giảng dạy học tập triết học nhà trường, giảng viên phải vào đặc thù môn triết ... mà phản tỉnh nội tâm để điều chỉnh nhận thức hành vi cho phù hợp Vì vậy, giảng viên cần vào nộidung để lồng ghép phươngpháp cho phù hợp Phươngpháp giảng dạy hỗ trợ cho phươngpháp thuyết trình ... quản lý chủ chốt cấp; đổinội dung, phươngpháp học tập giảng dạy hệ thống trường trị, nâng cao tính thiết thực hiệu chương trình"(1) Vì vậy, việc tiếp tục đổinộidungphươngpháp giảng dạy triết...
... đề cập vấn đề đổinộidung v phơng pháp giảng dạy Đổinộidung v phơng pháp giảng dạy a Đổinộidung giảng dạy Về nộidung giảng dạy (đợc thể giáo trình), cần chọn lọc đa v o khái niệm, phạm trù ... phải luôn đổinộidung lẫn phơng pháp giảng dạy v phơng pháp học tập cho phù hợp với vị trí, tính chất, mục đích, yêu cầu môn học v với đối tợng học đây, đề cập vấn đề đổinộidung v phơng pháp giảng ... lịch sử nh nớc v pháp luật, luật hiến pháp, luật h nh Đặc biệt, số nộidung đợc trình b y theo cách nhìn cũ, t cũ Ngo i ra, nên cấu lại nộidung chơng trình giảng dạy (cũng l nộidung chơng trình...
... cương viết giáo án Để xây dựngnộidung đề cương học, giáo viên phải xem xét mối tương quan viết sách giáo khoa với nộidung giảng Căn vào nộidung (đã xác định), thời gian tiết học, giáo viên ... phát triển, phải tiến hành đổigiáo dục, coi đổigiáodục chiến lược để phát triển đất nước Hội đồng “ Giáodục kỉ XXI ” UNESCO, Liên Hiệp quốc đưa khuyến cáo trụ cột giáodục là: -Học để biết -Học ... trường THPT qua áp dụng tiết dạy giáo án điện tử” Nhận thức đổiphươngpháp dạy học lịch sử 1.1 Định hướng đổiphươngpháp dạy học lịch sử 1.1.1 Tính phù hợp đổiphươngpháp dạy học lịch sử : Dạy...
... cương viết giáo án 49 Để xây dựngnộidung đề cương học, giáo viên phải xem xét mối tương quan viết sách giáo khoa với nộidung giảng Căn vào nộidung (đã xác định), thời gian tiết học, giáo viên ... phát triển, phải tiến hành đổigiáo dục, coi đổigiáodục chiến lược để phát triển đất nước Hội đồng “ Giáodục kỉ XXI ” UNESCO, Liên Hiệp quốc đưa khuyến cáo trụ cột giáodục là: -Học để biết -Học ... trường THPT qua áp dụng tiết dạy giáo án điện tử” Nhận thức đổiphươngpháp dạy học lịch sử 1.1 Định hướng đổiphươngpháp dạy học lịch sử 1.1.1 Tính phù hợp đổiphươngpháp dạy học lịch sử : Dạy...
... hc 12 Phơng pháp nghiên cứu: - Phơng pháp nghiên cứu lý luận: Đọc tài liệu tham khảo - Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: áp dụng vào giảng dạy số bi chơng trình Sinh học 12 - Phơng pháp hỗ trợ: ... 12 - Phơng pháp hỗ trợ: Thống kê, phân tích, so sánh - Phơng pháp: Kiểm tra - đánh giá - Phơng pháp thu thập thông tin PHN HAI: NI DUNG NGHIấN CU I TNG QUAN SNG KIN KINH NGHIM Lch s nghiờn cu ... quyt Nhim v nghiờn cu Xõy dng ni dung cho mt s bi chng II: Tớnh quy lut ca hin tng di truyn sỏch Sinh hc 12 i tng, khỏch th nghiờn cu Dy hc gii quyt cho ni dung chng II: Tớnh quy lut ca hin...
... dụngphươngpháp sử dụng nhiều phươngpháp theo lối lồng ghép, kết hợp cách hợp lý phươngpháp dó Song, việc lựa chọn phươngpháp nào, phươngpháp để kết hợp lại tùy thuộc khơng vào nộidung chun ... chứng cần phải tính đến qn triệt đổinộidung chun đề lẫn đổiphươngpháp giảng dạy triết học Cùng với đó, điểm cần phải tính đến qn triệt ngun tắc đổinộidungphươngpháp giảng dạy triết học Đó ... thêm đổiphươngpháp giảng dạy triết học, trước hết cần phải thấy rằng, giảng dạy sử dụng nhiều phương pháp, phươngpháp truyền thống lẫn phươngpháp đại Một chủ đề, chun đề, giảng, sử dụng phương...
... cuả giáo viên chủ nhiệm lớp với việc liên kết lực lượng giáodục bên bên nhà trường c Nộidungphươngpháp công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm khác d Nộidungphươngpháp ... nhiều phươngphápnối tiếp nhau, chẳng hạn như: - Phươngpháp thuyết phục, giảng giải - Phươngphápgiao nhiệm vụ cụ thể - Phươngpháp bồi dưỡng, huấn luyện - Phươngpháp tạo tình giáodục - Phương ... nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: nộidungphươngpháp công tác giáo viên chủ nhiệm THPT - Đối tượng nghiên cứu : Chính nộidungphươngphápgiáodục học sinh mà giáo viên chủ nhiệm trường THPT...
... y tế, giáodục phát triển III Vị trí kết hợp nộidung GDDS: Nộidung GDDS đợc lồng vào mục 2: Sự bùng nổ dân số tiếp diễn IV Phơng pháp GDDS: Với nộidung GDDS giáo viên sử dụng phơng pháp giảng ... hợp nộidung GDDS: Các nộidung GDDS đợc lồng vào mục II: Hoa Kỳ: Đất nớc ngời nhập c IV Phơng pháp GDDS: Với nộidung GDDS giáo viên sử dụng phơng pháp giảng giải, phơng pháp đồ, phơng pháp ... hợp nộidung GDDS: Nộidung GDDS đợc lồng vào mục II: Một dân số đông quần đảo chật hẹp IV Phơng pháp GDDS: Với nộidung GDDS giáo viên sử dụng phơng pháp phân tích số liệu thống kê, phơng pháp...
... VII PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Nhóm phươngpháp nghiên cứu lí thuyết Nhóm phươngpháp nghiên cứu thực tiễn Phươngpháp điều tra khảo sát Phươngpháp quan sát Phươngpháp vấn đàm thoại Phươngpháp ... tra thực trạng giáodục PCTT trường phổ thông Xác định nộidung PCTT số phươngpháp thích hợp giáodục PCTT qua dạy Địa lí lớp 12 Thiết kế số mẫu giáo án có tích hợp nộidunggiáodục PCTT qua ... có nộidung chủ yếu học, hay phần nộidung có trùng hợp với nộidunggiáodục PCTT 1.2.2.2 Dạng gián tiếp Là có số nộidung học, hay nột số phần định học có liên quan trực tiếp với nộidung giáo...
... đường theo phươngpháp Betrand + Xác định hàm lượng tro toàn phần theo phươngpháp nung - Phươngpháp phân tích vi sinh: Xác định số vi sinh vật phươngpháp đổ đĩa, đếm khuẩn lạc - Phươngpháp xử ... xác định chế độ sấy Xác định phươngpháp sấy: Tiến hành thí nghiệm với phươngpháp sấy lạnh phươngpháp sấy xạ có kết hợp với sấy lạnh Khi tiến hành sấy với phươngpháp sấy khác cố định nhiệt ... NGHIÊN C ỨU - Phươngpháp phân tích cảm quan: Xây dựng thang điểm cảm quan theo TCVN 3215 – 79 - Phươngpháp phân tích thành phần hoá học nguyên liệu + Xác định độ ẩm theo phươngpháp sấy khô...
... nữ Sự cần thiết phải đổinộidungphương thức hoạt động Hội LHPN Chỉ đạo TW hội LHPN Việt Nam đổinộidungphương thức hoạt động hội 5 11 13 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG NỘI DUNG, PHƯƠNG THỨC HOẠT ĐỘNG ... đề đổinộidungphương thức hoạt động Hội LHPN tình hình nay, đề tài phân tích, đánh giá thực trạng nộidungphương thức hoạt động hội LHPN tỉnh Thái Bình, từ đưa số giải pháp nhằm đổinộidung ... - Nội dung: vấn đề đổinội dung, phương thức hoạt động Hội LHPN tỉnh Thái Bình - Thời gian: năm 2007 đến (trọng tâm 2011 – 2013) Phươngpháp nghiên cứu: - Về phươngpháp luận: Đề tài sử dụng phương...
... Chương 3: Phương hướng giải phápđổinộidungphương thức hoạt động Mặt trận Tổ quốc Quận Đống Đa giai đoạn Ch¬ng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ĐỔIMỚINỘIDUNGVÀPHƯƠNG THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA ... 2012 Xác định phương hướng, mục tiêu giai đoạn 2012 – 2015 Từ đề xuất số giải pháp nhằm đổinội dung, phương thức hoạt động Mặt trận Tổ quốc quận năm tới Phươngpháp nghiên cứu Phươngpháp nghiên ... Hiến phápPháp luật Nhà nước song địa phương, sở cần cụ thể hoá, thể chế hoá thành hình thức, biện pháp, chế phù hợp để phát huy vai trò quần chúng 25 Chương III PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁPĐỔI MỚI...
... sung; Bộ Giáodục đào tạo chủ trương thay đổiphươngpháp dạy học, chuyển từ phươngpháp truyền thống, nặng đọc, chép sang phươngpháp phát huy tính tích cực người học, trọng rèn luyện phươngpháp ... đổi mặt lượng vật chưa gây thay đổi chất gọi độ Những thay đổi lượng vượt giới hạn độ làm cho chất vật biến đổi Điểm mà biến đổi chất thực gọi điểm nút Bước nhảy bước thay đổi chất vật thay đổi ... hướng đổi hình thức tiếp cận kiến thức trọng vào việc rèn luyện kỹ năng, thao tác xem “làn gió mát lành thổi vào công giáodục trở nên gò bó, oi bức” Đứng trước hội thách thức đó, ngành Giáo dục...