... giá trị tốt đẹp văn hóa, đạo đức tôn giáo - Luận văn sử dụngphươngpháp phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, phươngpháp logic, lịch sử, đối chiếu, so sánh…để thực nhiệm vụ nêu Ý nghĩa lýluận ... giáo Phạm vi nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu tư tưởng bình đẳng giáo lý Phật giáo nguyên thủy Cơ sở lýluận phƣơng pháp nghiên cứu - Luận văn dựa tảng nguyên lý chủ nghĩa vật biện chứng ... tiễn luận văn - Luận văn bước đầu trình bày cách có hệ thống nộidung tư tưởng bình đẳng Phật giáo - Luận văn có ý nghĩa định việc giáo dục nhân sinh quan, đạo đức, lối sống người Việt Nam - Luận...
... quảng cáo trước hiển thị nộidung xen lẫn đoạn tiếp thị sản phẩm video Các site cần kiếm tiền để trì hoạt động áp dụng hình thức quảng bá TV vào môi trường web giải pháp hợp lý Cụ thể, công cụ khác ... Trong đó, công cụ Yahoo phản ánh đầy đủ thay đổi diễn phút Nhờ mà người dùng công cụ đánh giá tốt hiệu hoạt động chiến dịch quảng cáo cho phép họ có sửa đổi kịp thời Thứ hai, công cụ Yahoo lưu trữ ... báo cáo theo kiểu định công cụ khác Nhờ mà người dùng hoàn toàn tạo báo cáo theo yêu cầu riêng cách dễ dàng Cuối Yahoo tích hợp thêm tính “kéo-và-thả” cho công cụ phân tích website giúp mang...
... nhiều ngành sinh vật loài so với hệ sinh thái cạn, đa dạng cấp phân loại cao đa dạng loài thấp Các biện pháp nghiên cứu phát triển cố gắng kết hợp việc định lượng đặc thù tiến hoá loài Tầm quan...
... sinh thái, gồm quần xã sinh vật sinh cảnh cụ thể điều kiện vật lý mà chúng sinh sống (Wilson, 1992) - phức hệ vượt hiểu biết có giá trị đo đếm được, đa dạng sinh học toàn tính đa dạng sống trái ... Development Administration, 1991) - Đề xuất cấp thứ tư - đa dạng chức - đa dạng phản ứng khác thay đổimôi trường, đa dạng quy mô không gian thời gian mà sinh vật phản ứng với với môi trường (J Steele,...
... ý cho học sinh giỏi tiếp thu thêm nhiều phươngpháp giải tập GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A Cơ sở lýluận vấn đề Từ nộidung khái niệm đồng đẳng, qua thực tế giảngdạy nhiều đối tượng học sinh nhận thấy ... liên hệ vấn đề lý thuyết với tập mẫu để trau kiến thức kỹ 20 Nộidung mảng đề tài nhỏ biển kiến thức môn Hoá học Các tập đưa có tham khảo nhiều thầy cô giáo có bề dày kinh nghiệm dạy học, có xây ... lập thành cấp số cộng với công sai d=14 C Giải pháp tổ chức thực Với cách đặt vấn đề việc tổ chức hệ thống tập nộidung sáng kiến xây dựng sau: I Các chất đồng đẳng có thành phần phân tử nhóm...
... ý cho học sinh giỏi tiếp thu thêm nhiều phươngpháp giải tập GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A Cơ sở lýluận vấn đề Từ nộidung khái niệm đồng đẳng, qua thực tế giảngdạy nhiều đối tượng học sinh nhận thấy ... liên hệ vấn đề lý thuyết với tập mẫu để trau kiến thức kỹ Nộidung mảng đề tài nhỏ biển kiến thức môn Hoá học Các tập đưa có tham khảo nhiều thầy cô giáo có bề dày kinh nghiệm dạy học, có xây ... lập thành cấp số cộng với công sai d=14 C Giải pháp tổ chức thực Với cách đặt vấn đề việc tổ chức hệ thống tập nộidung sáng kiến xây dựng sau: I Các chất đồng đẳng có thành phần phân tử nhóm...
... ý cho học sinh giỏi tiếp thu thêm nhiều phươngpháp giải tập GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A Cơ sở lýluận vấn đề Từ nộidung khái niệm đồng đẳng, qua thực tế giảngdạy nhiều đối tượng học sinh nhận thấy ... liên hệ vấn đề lý thuyết với tập mẫu để trau kiến thức kỹ Nộidung mảng đề tài nhỏ biển kiến thức môn Hoá học Các tập đưa có tham khảo nhiều thầy cô giáo có bề dày kinh nghiệm dạy học, có xây ... lập thành cấp số cộng với công sai d=14 C Giải pháp tổ chức thực Với cách đặt vấn đề việc tổ chức hệ thống tập nộidung sáng kiến xây dựng sau: I Các chất đồng đẳng có thành phần phân tử nhóm...
... 1.1: Nộidung học tập tập số phổ thông Ghi + : Các yếu tố, kiến thức chuẩn bị * : Học thức Từ bảng 1.1, nhận thấy nộidungdạy học so sánh tập số xuất liên tục từ lớp đến lớp hoàn thiện lớp Nộidung ... KHÁI NIỆM BẤT ĐẲNG THỨC TRONG CHƯƠNG TRÌNH PHỔ THÔNG Chuyên ngành : Lýluậnphươngphápdạy học môn Toán Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ÁI ... tượng bất đẳng thức gắn liền với dạy học so sánh tập số Nộidungdạy học so sánh tập số xuất xuyên suốt chương trình Toán phổ thông với mở rộng tập số qua khối lớp Nộidung học tập tập số phổ quy...
... học; Xây dựng giải pháp sáng tạo nhằm hỗ trợ nữ nông dân cách chủ động hơn; Xây dựng lộ trình thay đổi sách, đào tạo, công cụ nguồn lực để tăng sốphụ nữ tham gia vào định Giải pháp đề xuất Bất ... chợ/nấu ăn Sửa chữa đồ đạc Chăm sóc, dạyDạy học Chăm sóc thành viên Giao tiếp Hoạt động Hoạt động Hoạt động Công việc gia đình Hoạt động Hoạt dộng Hoạt động Nội trợ, giặt giũ Hoạt động Cung cấp ... tăng số lượng phụ nữ tham gia vào định tiến triển chậm chưa quán Các đề xuất nhằm đảm bảo trì tiến triển bao gồm: - Xác lập giải phápđổi nhằm tăng cường khả tiếp cận dịch vụ y tế, giáo dục nông...
... khoảng cách trung bình) - Hai bờ rìa lục địa quốc gia ven biển kéo dài tự nhiên vượt khoảng cách 200 hải lý tính từ đường sở dao động khoảng cách từ giới hạn 200 hải lý đến khoảng cách 250 hải lý; ... rìa lục địa nhỏ 200 hải lý ranh giới thềm lục địa pháplý nước mở rộng đến khoảng cách không 200 hải lý kể từ đường sở Như vậy, Công ước mặc định ranh giới thềm lục địa pháp lí tối thiểu để đảm ... điều chỉnhpháplý quốc tế vấn đề xung quanh chế độ pháplý thềm lục địa 2.Ghi nhận Công ước 1982 cách xác định thềm lục địa thể bình đẳng quốc gia Về chất, thềm lục địa phải thể rõ phương diện...
... thiện quy chế pháplý thềm lục địa Thực tiễn vấn đề bình đẳng Việt Nam số quốc gia láng giềng khai thác sử dụng biển Trang 1 2 2 5 NỘIDUNG Cơ sở lí luậnluận này, viện dẫn sử dụng văn pháp luật ... lục địa từ phương diện địa chất coi sở cho việc pháp điển hoá thềm lục địa pháplýnộidung bốn Công ước Hội nghị luật biển lần thứ nhất_Công ước thềm lục địa So với tuyên bố đơn phương thềm ... Hà Nội, 2001 Các văn công pháp quốc tế văn pháp luật Việt Nam có liên quan, Nxb CTQG, Hà Nội, 2006 Giáo trình Luật biển quốc tế đại, TS Lê Mai Anh, Nxb Lao động Xã hội, Hà Nội, 2004 Luật pháp...
... Hãy cặp tam giác đồng dạng? A N P B M C Cho tam giác ABC Nêu cách dựng tam giác AMN đồng dạng với tam giác ABC theo tỉ số k = Q A P M *Cách dựng: N B C AM - Trên AB dựng điểm M cho = MB -Qua M ... cm; MP = cm; NP = cm; DF = cm; DE = 12cm; EF = 15cm : A/ MNP DEF ; C/ MNP EDF ; B/ MNP DFE ; D/ Các ý A, B, C ?1 Cho hai tam giác ABC A B C (h.29) A A 2,5 B B C C Hình 29 Trên hình vẽ : A B C...
... Trường THCS Nha Trang Giáo án điện tử: Môn toán Tit 43 Luyện tập người dạy: Đào Văn Tiến Kiểm tra cũ Bài tập 24- Sgk trang 72 Tam giác ABC~ ABC theo tỷ ... Q P x C B Cách dựng :Trên AB lấy AM = AB Dựng tam giác A1B1C1 đồng dạng tam giác AMN ( theo trường hợp c.c.c ) Từ M kẻ MN// BC ( N AC ) Chứng minh Vì MN song song với BC ,theo định lý tamgiác ... tam giác đồng dạng cặp góc tỷ số đồng dạng tương ứng a Có MN // BC (gt, định lý) => AMN ~ ABC (1) Có ML // AC (gt, định lý) ^ ^ b AM ~ ABCAM => M1 = 1^; N1 = C ;^A chung B AMN = AB =AM + AM = =>...
... chất 3: ∆ABC (2) ĐỊNH LÝ: ?3 Cho tam giác ABC Kẻ đường thẳng a song song với BC cắt hai cạnh AB, AC theo thứ tự M N Hai tam giác AMN ABC có góc cạnh tương ứng nào? A Đònh lý: (SGK/71) GT N a ( ... Chú ý: Đònh lý cho trường hợp đường thẳng a cắt phần kéo dài hai cạnh tam giác song song với cạnh lại N M A a A B M B C C N a (3) BÀI TẬP: 3.1> Bài tập trắc nghiệm: 3.2> Bài tập tự luận BT 24/SGK/72: ... dạng bao nhiêu? theo tỉ số k ∆ABC Theo tỉ số nào? ∆A ' B ' C ' ∆ABC ∆A ' B ' C ' S 2) Nếu S (Thảo luận nhóm 5’) Giải: ∆A ' B ' C ' = ∆ABC µ ⇒ µ ' = µ ; B ' = B; C ' = C A A µ µ µ S A ' B ' = AB;...
... +HS: Chú ý đònh lí giới thiệu cách chứng minh SGKT.71 +GV: Đònh lí cho trường hợp đường thẳng cắt hai đường thẳng chứa hai cạnh tam giác song song với cạnh lại, nộidung phần “ ý” (SGK-T.71) +HS: ... sánh góc ∆AMN ∆ABC hình 30 sgk • +HS: trao đổi làm ?3 • Xét ∆AMN ∆ABC có: ∠AMN = ∠ABC ( hai góc đồng vò) ∠ANM = ∠ACB ( hai góc đồng vò) ∠ góc chung A Các cạnh hai tam giác có tương • Vì MN // ... Chú ý giác ABC nếu: A’B’C’ đồng dạng với tam giác ABC ? ∠ '=∠ A A * , ∠B ' = ∠B , +HS: Nhắc lại nộidung đònh nghóa (SGK∠ '=∠ C C T.70) A' B ' B ' C ' C ' A' = = * + Giới thiệu kí hiệu hai tam giác...
... đồng vị) AMN = · ABC ; · ANM = · ACB ( hai định lý Kết · chung BAC hai tam giác đồng dạng Em phát AM AN MN biểu định lý Ta = = Theo h nộidung định lýlét ? ⇒∆AMN S 03:41 AM 03:41 AM AB AC ∆ABC ... C nên : · AMN = · ABC ; · ANM = · ACB ( hai góc đồng vị) · BAC chung AM AN MN = = Theo hệ định lý Ta lét ⇒∆AMN S 03:41 AM 03:41 AM AB AC ∆ABC BC A 2) Định lí: S g k GT ∆ ABC ; MN // BC M ∈ AB; ... số ; ; so sánh tỉ AB BC CA số ? 03:41 AM 03:41 AM Tam giác đồng dạng: ?1 A A' 2,5 B' C' B µ µ µ Các góc : µ ' = µ ; B ' = B; C ' = C A A µ C A B ' 2 giác ' C ' hai tam ' C ' đồng Ta' gọi = tam...
... ĐẾN ĐÂY KẾT THÚC KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ SỨC KHOẺ CHÚC CÁC EM LUÔN HỌC TỐT ! TIẾT HỌC ĐẾN ĐÂY KẾT THÚC KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ SỨC KHOẺ CHÚC CÁC EM LUÔN HỌC TỐT ! ... ΔDEF ΔA’B’C’ C Kiểm tra C S Phát biểu hệ định lí Talet Vẽ hình ,ghi giả A 2/ Định lí thiết ,kết luận hệ Định lí (sgk) A N a M ΔABC , MN// BC ΔABC , MN// BC GT (M∈ AB , N∈ AC ) N a M AB MN GT AM∈...