... thiệu chung về đổimớichương trình, sách giáokhoa trung học phổ thôngI. Nguyên tắc đổimớichươngtrìnhgiáo dục phổ thông1. Quán triệt mục tiêu giáo dục Chương trình và SGK của giáo dục phổ ... ngoài). Bộ sáchgiáokhoa gồm hai loại được biên soạn trên cơ sở của hai chương trình nêu trên. Sáchgiáokhoa được biên soạn theo chươngtrình chuẩn cho tất cảcác môn học và sáchgiáokhoa biên ... hợp lí hơn.+ Về chươngtrình và sáchgiáo khoa: Chươngtrình trung học phổ thông gồm chương trình chuẩn cho tất cả các môn học; trên cơ sở chươngtrình chuẩn xây dựng chương trình nâng cao cho...
... thái độ của chươngtrình GD THCS. Đổi mới phương pháp hình thức tổ chức GD ở THCS. Đổimới đánh giá kết quả GD THCS. 1.2.3. Những đổimới trong chương trình, SGK môn toán THCS Đổi mới về mục ... ĐỔI MỚICHƯƠNGTRÌNH GD PHỔ THÔNG NÓI CHUNG, GD MÔN TOÁN THCS NÓI RIÊNG ĐỐI VỚI GV 1.2.1. Những đổimới trong chươngtrình GD phổ thông Đổi mới về mục tiêu, nội dung GD phổ thông. Đổimới ... cầu mới về chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ mà HS cần đạt được; đặt ra yêu cầu và định hướng đổimới PPDH, đổi mới đánh giá GD phổ thông. 1.2.2. Những đổimới trong chương trình THCS Đổi mới...
... thảo, hội nghị về đổimớichươngtrình giáo dục phổ thông với các nội dung: nội dung chươngtrình SGK mới, phương pháp giảng dạy, công tác đổimới kiểm tra, đánh giá, đổimới trang thiết bị, ... general information mới chươngtrình và sáchgiáokhoa THCS với những quan điểm, chỉ đạo định hướng và các yêu cầu đặt ra trong việc quán triệt cũng như việc biên soạn sáchgiáo khoa, tác giả cũng ... các vướng mắc trong quá trình thực hiện chươngtrình SGK mới dựa trên những căn cứ cơ bản và tính khả thi của chươngtrình phải đặt trong mối tương quan giữa trình độ giáo dục cơ bản của Việt...
... mục Sách giáokhoa Tin học 11 gồm 6 chương: Chương I: Một số khái niệm về lập trình và ngôn ngữ lập trình được trình bày trong 2 bài. Chương II: Chươngtrình đơn giản được trình bày trong ... tệp Chương VI. Chươngtrình con và lập trình có cấu trúc 13(6, 6, 1) §17. Chươngtrình con và phân loại §18. Ví dụ về cách viết và sử dụng chươngtrình con §19. Thư viện chươngtrình ... lập trình cụ thể (trong sáchgiáokhoa dùng Pascal) để lập trình giải một số bài toán dễ xây dựng thuật toán hoặc đã có thuật toán trong sáchgiáokhoa Tin học 10. b. Cấu trúc chƣơng mục Sách...
... Sở Giáo dục và đào tạo Tuyên Quang;Cá nhân tôi đánh giá chơng trình, sáchgiáokhoa phổ thông môn Giáo dục công dân lớp 11 (chơng trình chuẩn) nh sau:1. Ưu điểm.- Sáchgiáokhoa môn Giáo ... Hình thức sáchgiáokhoatrình bày đẹp, gọn gàng, rễ xem.- Việc dẫn dắt bài học có tính thuyết phục giúp học sinh dễ nắm bắt đợc các yêu cầu đối với mỗi bài.- Kênh hình trong sáchgiáokhoa hợp ... nhận thức của học sinh.Trên đây là ý kiến đánh giá về chơng trình - sáchgiáokhoa phổ thông môn Giáo dục công dân lớp 11 (chơng trình chuẩn) của cá nhân tôi. Rất mong nhận đợc ý kiến của các...
... Lớp 1: 1. Chơng trìnhsáchgiáokhoa lớp 1 a. Ưu điểm: mang tính hiện đại cập nhật, sát với thực tiễn Việt Nam- Nội dung chơng trình các yêu cầu kiến thức kỹ năng phù hợp với trình độ phát ... 2. Sáchgiáo khoa. a. Ưu điểm: Cấu trúc sách hợp lý (mục lục, chơng, bài .)- Sách in khổ to, kênh hình, kênh chữ hợp lý. Tranh ảnh đẹp mầu sắc rõ nét.- Ngôn ngữ trong sáng rõ ràng, cách trình ... viên và học sinh trong việc đổimới phơng páhp dạy học.- Kênh hình kênh chữ to rõ ràng phù hợp với tâm lý lứa tuổi.b. Nhợc điểm:- Một số bài tập đọc trong sáchgiáokhoamỗi năm tái bản lại...
... quyết các vấn đề trong giải bài tập vật lý phục vụ quá trình dạy học. Nghiên cứu chương trình, nội dung sáchgiáo khoa, sáchgiáo viên, sách tham khảo, từ đó xác định chính xác nội dung, các ... hình thức hoạt động của giáo viên (GV) và học sinh (HS), đổimới hình thức tổ chức dạy học, đổimới hình thức tương tác xã hội trong dạy học. 1.2. Quan điểm chung về đổimới phƣơng pháp dạy học ... quá trình dạy học 1.1.1. Khái quá chung 1.1.2. Định hướng đổimới phương pháp dạy học Đổimới PPDH là hướng tới hoạt động tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động. Đổi mới...
... Về đổimớigiáo dục phổ thôngI. Về đổimớigiáo dục phổ thôngI. Về đổimớigiáo dục phổ thôngI. Về đổimớigiáo dục phổ thông 1. Căn cứ pháp lí đối với việc đổimới chơng trìnhgiáo dục ... về đổimới chơng trìnhgiáo dục phổ thông đ khẳng định mục tiêu của việc đổi mới chơng trìnhgiáo dục phổ thông lần này là: Xây dựng nội dung chơng trình, phơng pháp giáo dục, sáchgiáokhoa ... giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp và mỗi cấp học của giáo dục phổ thông. Nh vậy, đổimới chơng trìnhgiáo dục phổ thông phải là một quá trìnhđổi mới...
... nhà thiết kế chươngtrình và biên soạn giáotrình trong nỗ lực đổimớichươngtrình và giáotrình nhằm thỏa mãn các nhu cầu của nhà tuyển dụng và sinh viên. Trong trường hợp đối với Khoa Tiếng ... sinh viên và thông tin từ cựu sinh viên về chươngtrình và giáo trình rất thiết thực trong việc hoàn thiện chươngtrình đào tạo và thiết kế các giáo trình. Đề tài được thực hiện nhằm: - Tìm ... 1693.2.4. Đánh giá của cựu sinh viên về chươngtrình đào tạo, giáotrình và phương pháp giảng dạy (Nhóm 3) Đánh giá của cựu sinh viên về chươngtrình đào tạo, giáotrình và phương pháp giảng dạy của...
... 2000) về đổimớichươngtrìnhgiáo dục phổ thông đã khẳng định mục tiêu của việc đổimớichươngtrìnhgiáo dục phổ thông là “xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sáchgiáokhoa ... sức tiêu biểu: A. Puskin CHƯƠNG 1. XÂY DỰNG CHƯƠNGTRÌNH VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI THEO TINH THẦN ĐỔIMỚICHƯƠNGTRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.1 . Cơ sở xây dựng chươngtrình văn học nước ngoài ở ... học chươngtrình văn học Nga. 6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài Đề tài “Tìm hiểu việc xây dựng chươngtrình văn học Nga ở trường phổ thông theo tinh thần đổimớichươngtrình giáo...
... Từng bước làm thay đổi nhận thức cũng như họat động dạy – học của giáo viên và học sinh, đáp ứng yêu cầu đổimới phương pháp dạy học phân môn làm văn hiện nay. - Làm cho giáo viên và học sinh ... Tập làm văn (giáo trình dành cho sinh viên khoa ngữ văn cao đẳng sư phạm) của Nguyễn Công Lý (1997), Làm văn THCS của Lê Xuân Soan (2002), Làm văn (Giáo trình đào tạo giáo viên THCS) của ... vấn đề. Trong cuốn sách Nghị luận luân lí và văn chương, kĩ năng lập ý chỉ được đề cập đến ở loại NL luân lí. Lê Thái Ất trong cuốn Luân lí phổ thông đã dành chương 4 và chương 5 để nêu cách...
... các nhà thiết kế chươngtrìnhgiáo dục nhìn lại mục tiêu, cấu trúc, nội dung chươngtrình giảng dạy trong những năm qua. Chươngtrình Ngữ văn biên soạn theo tinh thần đổimớigiáo dục đã tạo ... học chươngtrình văn học Nga. 6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài Đề tài “Tìm hiểu việc xây dựng chươngtrình văn học Nga ở trường phổ thông theo tinh thần đổimớichươngtrìnhgiáo ... cấu trúc chươngtrình trong sáchgiáokhoa văn học hiện nay. Tóm lại, cấu trúc chươngtrình văn học nước ngoài và văn học Nga trong chươngtrình phổ thông dù đã có nhiều sự thay đổi cả về số...