... niệm chươngtrìnhchương
trình giảng dạy được hiểu là chươngtrình môn học.
Có rất nhiều cách hiểu khác nhau về khái niệm chươngtrình đào tạo hay
chương trình giảng dạy.
" ;Chương trình ... giá
quy trình xây dựng chươngtrình mới
; nghiên cứu so sánh Chương trình, SGK
mới với Chương trình, SGK trước
; nghiên cứu đánh giá mức độ phù hợp của
Chương trình, SGK mớiđối với tâm-sinh ... trong
chương trình hiện hành, chươngtrình CĐSP tiếp tục đổimới theo những định
hướng cơ bản như: chươngtrình CĐSP phải làm cho giáo sinh nghiên cứu kỹ,
nắm vững chươngtrình và SGK mới về...
... hiện đổimớichươngtrình giáo dục phổ thông.
Chương III: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT Nam Lương
Sơn tỉnh Hoà Bình trong quá trình thực hiện đổimớichươngtrình ... thiết bị dạy học
Đổimới phương pháp dạy học luôn luôn đặt trong mối quan hệ đổimới mục tiêu, nội
dung dạy học, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học, đổimới các hình thức tổ chức dạy học để ... vì vậy việc đổimớichươngtrình giáo
dục phổ thông lần này bộ cũng đã có chủ trương tăng thời lượng học tập ở các cấp học.
1.4.2.2. Chương trình, sách giáo khoa
Đổimớichươngtrình giáo...
... nhu cầu là công việc cần thiết đối với những nhà thiết kế chươngtrình và
biên soạn giáo trình trong nỗ lực đổimớichươngtrình và giáo trình nhằm thỏa mãn các nhu
cầu của nhà tuyển dụng và sinh ... của cựu sinh viên về chươngtrình đào tạo, giáo trình và phương
pháp giảng dạy (Nhóm 3)
Đánh giá của cựu sinh viên về chươngtrình đào tạo, giáo trình và phương pháp
giảng dạy của ngành sư phạm ... về chươngtrình đào tạo cũng như
phương pháp giảng dạy.
Thiết kế chươngtrình đào tạo là một quá trình lâu dài và liên tục đã được nhiều
tác giả miêu tả cụ thể. Stern (1992) xem đây là quá trình...
... 09 tháng 12 năm 2000) về đổimớichươngtrình giáo dục phổ thông đã khẳng định mục
tiêu của việc đổimớichươngtrình giáo dục phổ thông là “xây dựng nội dung chương trình, phương
pháp giáo ... sức tiêu biểu: A. Puskin
CHƯƠNG 1. XÂY DỰNG CHƯƠNGTRÌNH VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI THEO
TINH THẦN ĐỔIMỚICHƯƠNGTRÌNH
GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
1.1 . Cơ sở xây dựng chươngtrình văn học nước ngoài ở ... người dạy và học chươngtrình văn học Nga.
6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
Đề tài “Tìm hiểu việc xây dựng chươngtrình văn học Nga ở trường phổ thông theo tinh
thần đổimớichương trình...
... hiện ở mấy điểm sa
u:
- Từng bước làm thay đổi nhận thức cũng như họat động dạy – học của giáo viên
và học sinh, đáp ứng yêu cầu đổimới phương pháp dạy học phân môn làm văn hiện
nay.
- Làm ... trạng giảng dạy của GV
Đại đa số GV nhận thấy việc dạy làm văn nói chung và dạy làm văn NLXH
nói riêng rất khó khăn. 100% GV được khảo sát nhận thấy việc dạy làm văn nói
chung và dạy làm văn ... qui trình lập ý mang tính ứng dụng, thực hành cao đồng thời với
việc hướng dẫn học sinh vận dụng hiệu quả qui trình ấy vào thực tế học tập
Trong quá
trìnhdạy học làm văn nói chung và dạy...
... các nhà thiết kế chươngtrình giáo dục nhìn lại mục tiêu, cấu trúc, nội
dung chươngtrình giảng dạy trong những năm qua.
Chươngtrình Ngữ văn biên soạn theo tinh thần đổimới giáo dục đã tạo ... người dạy và học chươngtrình văn học Nga.
6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
Đề tài “Tìm hiểu việc xây dựng chươngtrình văn học Nga ở trường phổ thông theo tinh
thần đổimớichươngtrình ... PHỔ THÔNG THEO TINH THẦN ĐỔIMỚICHƯƠNGTRÌNH GIÁO DỤC
3.1 Mục đích thử nghiệm
Chương thử nghiệm này là quá trình vận dụng các cơ sở lí thuyết về xây dựng chươngtrình
đã được nêu ra ở phần...
... pháp dạy
học mới.
Đổi mới phương pháp dạy học luôn luôn đặt trong mối quan hệ với đổimới mục
tiêu, nội dung dạy học, đổimới cơ sở vật chất và thiết bị dạy học; đổimới các hình thức
tổ chức dạy ... mà
không giảm trình độ của chương trình.
3. Thể hiện tinh thần đổimới phương pháp dạy học
Một trong những trọng tâm của đổimớichươngtrình và SGK giáo dục phổ thông là
tập trung vào đổimới phương ... một
Giới thiệu chung về đổimớichương trình,
sách giáo khoa trung học phổ thông
I. Nguyên tắc đổimớichươngtrình giáo dục phổ thông
1. Quán triệt mục tiêu giáo dục
Chương trình và SGK của giáo...
... kiểm định chương trình
Sử dụng song ngữ trong giảng dạy
Các nội dung
1. Đặt vấn đề
2. Khái niệm chươngtrình giáo dục”
3. Đổimớichươngtrình giáo dục liên
quan chặt chẽ với đổimới cơ cấu ... dân
4. 3 cấp độ hội nhập về chươngtrình
giáo dục
5. 5 điều kiện bảo đảm hội nhập về
chương trình giáo dục
Đổimớichươngtrình giáo dục liên quan chặt chẽ
với đổimới cơ cấu hệ thống giáo dục ... Đổimớichươngtrình giáo dục liên quan chặt chẽ
với đổimới cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân
Hai mô hình phổ biến:
Vương...
... nhấn mạnh: “ Đổimớichươngtrình giáo dục, phát triển
đội ngũ nhà giáo là các giải pháp trọng tâm, đổimới quản lý là khâu đột phá”.
Đổi mới Giáo dục – Đào tạo, trong đó có đổimới giáo dục ... lại có ý
nghĩa khi có sự đổimới giáo dục. Đổimới giáo dục liên quan đến tất cả các lĩnh vực
của hệ thống giáo dục: chức năng của nhà trường , chương trình, kế hoạch dạy học,
5
khai công ... vững chắc cho giáo dục phổ thông và cho toàn bộ hệ
thống giáo dục quốc dân. Để đáp ứng yêu cầu đổimới giáo dục Tiểu học cần thiết
phải tăng cường xây dựng đội ngũ Hiệu trưởng quản lý giáo dục...
... dục Việt Nam đang cần một sự đổimới toàn diện: đổimớichươngtrình đào
tạo, đổimới phương pháp đào tạo, đổimới đánh giá kết quả đào tạo…trong đó đổimới
chương trình đào tạo được coi là bước ...
Chương trìnhđổimới tác động tích cực đến sinh viên như thế nào?
- Kết quả học tập của sinh viên có được nâng cao trong chươngtrìnhđổimới hay
không?
- Ảnh hưởng của chươngtrìnhđổimới ... đổimới và đổi
mới chươngtrình được coi là mạnh mẽ nhất. Có rất nhiều trường Đại học, Cao đẳng thành lập
các ban theo dõichươngtrình đào tạo qua từng năm để đề xuất các yêu cầu đổimới chương...
... nhu cầu là công việc cần thiết đối với những nhà thiết kế chươngtrình và
biên soạn giáo trình trong nỗ lực đổimớichươngtrình và giáo trình nhằm thỏa mãn các nhu
cầu của nhà tuyển dụng và sinh ... của cựu sinh viên về chươngtrình đào tạo, giáo trình và phương
pháp giảng dạy (Nhóm 3)
Đánh giá của cựu sinh viên về chươngtrình đào tạo, giáo trình và phương pháp
giảng dạy của ngành sư phạm ... về chươngtrình đào tạo cũng như
phương pháp giảng dạy.
Thiết kế chươngtrình đào tạo là một quá trình lâu dài và liên tục đã được nhiều
tác giả miêu tả cụ thể. Stern (1992) xem đây là quá trình...
... đổimới phương
pháp dạy học.
IV/ KẾT LUẬN:
Đổi mớichươngtrình giáo dục phổ thông là công cuộc quan trọng, cấp
bách và cần thiết. Trong bối cảnh đổimới của đất nước , việc đổi mới
chươngtrình ... chỉ đạo của TW, của Bộ về đổimớichươngtrình và
sách giáo khoa: NQ 40/2000/QH10 của Quốc hội, chỉ thị số 14 / 2001 / CT-
TTg của Thủ tướng chính phủ “ Về đổimớichươngtrình giáo dục phổ
thông”. ... tạo bồi dưỡng giáo viên thực hiện đổimớichươngtrình giáo dục phổ thông giai
đoạn 2002-2006
@ Chuẩn bị trước khi tập huấn:
- Xác định nhiệm vụ đổimớichươngtrình giáo dục phổ thông là nhiệm
vụ...
... quản lý hoạt động KH&C tại địa phơng
ã Đổimới nguyên tắc kế hoạch và tài chính trong lĩnh vực KH&CN
ã Đổimới công nghệ và quản lý đổimới công nghệ.
ã Hệ thống pháp luật KH&CN ... nớc.
Các chơng trình đào tạo do ủy ban công vụ Philippine tổ chức bao
gồm:
- Chơng trình giới thiệu: chơng trình này dành cho những ngời mới
vào bộ máy Chính phủ.
- Chơng trình định hớng: ... chung của các quốc gia chuyển đổi (tên gọi chung cho một số
nớc Đông Âu và Trung Âu đang trong quá trình chuyển đổi thể chế chính
trị và kinh tế) đó là sau khi thay đổi chế độ chính trị, hệ thống...