đối tượng của hứng thú nhận thức của học sinh
Một số phương pháp tìm tòi lời giải bài toán
... toán 2: Cho x + y x y + = chứng minh rằng: x y + xy 2(1 + 3) x + (4 ) y + Nhận xét: Nhìn vào hình thức toán, bất đẳng thức cần chứng minh điều kiện cho toán, ta nhận thấy, việc biến dổi tơng ... 23,249 Nhận xét: Đây hệ phơng trình hai ẩn, nguyên tắc học sinh giải theo cách thông thờng (phơng pháp hay phơng pháp tính định thức) Tuy nhiên, ta quan sát số dài dòng toán, cho ta điều gì? Ta nhận ... đa (1) bất đẳng thức tầm thờng Vậy ta có điều phải chứng minh Dấu = cos(2 - 2) = 2( - ) = 2k - = k (k Z) Bài toán 5: Chứng minh bất đẳng thức: 2003 + + +
- 43
- 569
- 1
SKKN:Giải bài toán đưa về phương trình bậc hai
... huyền Tìm hiểu đề Đây loại toán có nội dung hình học Câu a đòi hỏi phải nắm đợc công thức tính số đờng chéo đa giác lồi n cạnh Câu b liên quan đến hệ thức lợng tam giác vuông Hớng dẫn cách tìm lời ... huyền có độ dài là: 7,2 + 12,8 = 20m Khai thác toán Bài toán có nội dung hình học đòi hỏi phải nắm vững kiến thức hình học Ta xét thêm toán sau: Cho số điểm nằm mặt phẳng cho điểm thẳng hàng số ... giáo dục 2005 Sách tập đại số tập Nhà xuất giáo dục 2005 Toán bồi dỡng học sinh đại số Nhà xuất giáo dục 2002 4.Tuyển tập Toán học tuổi trẻ Và số tài liệu khác - 15 - Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Kim...
- 13
- 969
- 13
Các bài toán thiết lập phương trình đường thẳng (Bài tập và hướng dẫn giải)
... TRUNG TÂM HOCMAI.ONLINE P.2512 – 34T – Hoàng Đạo Thúy Hà Nội, ngày 28 tháng 02 năm 2010 Tel: (094)-2222-408 HDG CÁC BTVN • BTVN NGÀY 17-04 Bài 1: ... cần tìm có dạng: ∆ ' : y = k ( x − 6) + Page of TRUNG TÂM HOCMAI.ONLINE P.2512 – 34T – Hoàng Đạo Thúy Hà Nội, ngày 28 tháng 02 năm 2010 Tel: (094)-2222-408 ⇒ kx − y + − 6k = ⇒ d ( M → ∆ ' ) = kx ... giác CD có phương trình là: 2x+y+1=0 x+y-1=0 Viết phương trình đường thẳng BC Giải: Gọi A’ điểm đối xứng với A qua CD AA’ cắt CD I ta có: A’ thuộc BC r r Ta có: u CD = n AA ' = (1; −1) ⇒ AA '...
- 7
- 2,468
- 17
Bài soạn SKNN Giai phuong trinh vo ty toan 10CB
... loại cho phù hợp với khả nhận thức đối tượng Các tập dạng từ thấp đến cao để em nhận thức chậm làm tốt toán mức độ trung bình, đồng thời kích thích tìm tòi sáng tạo học sinh Bên cạnh thường xuyên ... xuyên hướng dẫn, sửa chữa chỗ sai cho học sinh, lắng nghe ý kiến em Cho học sinh làm việc cá nhân phải tham gia trao đổi nhóm cần thiết Tôi yêu cầu học sinh phải tự giác, tích cực, chủ động, ... nhân chủ yế u của những khó khăn là: - Mức độ nắm kiến thức kĩ vận dụng làm đa số học sinh yếu - Ho ̣c sinh không nắ m đươ ̣c kiến thức giải phương trình vô tỉ Trang Sáng kiế n kinh nghiê...
- 13
- 383
- 0
Phương pháp giải gần đúng một số lớp bài toán biên của phương trình elliptic
... khoa học Hội thảo Toán học giúp bổ sung kiến thức Toán học cần thiết cho luận án trình nghiên cứu ii Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Trường ĐH Công nghệ thông tin Truyền thông - Đại học Thái ... nghiệm tính toán cho miền hình học đơn giản phức tạp chứng tỏ phương pháp hội tụ nhanh phương pháp cập nhật ẩn hàm mặt lý thuyết chưa chứng minh tính vượt trội Nhận thức tính hữu hiệu phương pháp ... buổi Seminar khoa học phòng Các phương pháp toán học CNTT, Viện CNTT- Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam Chương Một số kiến thức chuẩn bị kết bổ trợ Chương trình bày số kiến thức chuẩn bị, kết...
- 133
- 527
- 0
TIỂU LUẬN " KẾT HỢP MÁY TÍNH BỎ TÚI VÀ MAPLE GIẢI GẦN ĐÚNG NGHIỆM CỦA BÀI TOÁN CAUCHY CHO PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN THƯỜNG " pdf
... Ấn định công thức nghiệm nhờ lệnh assign: [> assign(Sol); Dùng lệnh array (lập mảng) để tạo bảng nhằm so sánh giá trị gần (tính theo công thức Euler) giá trị nghiệm (tính theo công thức nghiệm): ... BesselY , X 4 4 Ấn định công thức nghiệm [> assign(Sol); Lập mảng để so sánh giá trị gần (tính theo công thức Euler) giá trị nghiệm (tính theo công thức nghiệm): [> array([seq([n,y(n),evalf(subs(X=n/20,Y(X))],n=0 ... , X 4 4 Ấn định công thức nghiệm [> assign(Sol); Lập mảng để so sánh giá trị gần (tính theo công thức Euler) giá trị phương trình (tính theo công thức nghiệm): [> array([seq([n,y(n),evalf(subs(X=n/10,Z(X)))],n=0...
- 29
- 688
- 1
skkn giải một số bài toán về bất phương trình và hệ bất phương trình chứa tham số nhằm nâng cao chất lượng đối với
... tiêu cấp học hướng đến việc hình thành lực nhận thức, lực hành động, lực giải vấn đề, lực thích ứng cho học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động, độc lập sáng tạo nhận thức người học, bồi dưỡng ... độc lập sáng tạo nhận thức người học, bồi dưỡng lực tự học, gắn học với hành, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh Trong môn Toán trường phổ thông toán giải bất phương ... cung cấp cho học sinh số vốn kiến thức định kỹ nhận dạng tập Phương pháp phương pháp khác áp dụng cho tất toán giải bất phương trình hệ bất phương trình chưa phương pháp tối ưu, học sinh cần vào...
- 20
- 2,243
- 0
tóm tắt luận án phương pháp giải gần đúng một số lớp bài toán biên của phương trình elliptic
... Tạp chí Khoa học Công nghệ, Đại học Thái nguyên, 7(69), 63-70, 2010 (7) Vũ Vinh Quang, Trương Hà Hải Kết cải tiến sơ đồ chia miền toán song điều hòa Tạp chí Khoa học Công nghệ, Đại học Thái nguyên, ... bất đẳng thức Poincare, công thức Green • Bài toán biên phương trình elliptic cấp hai phương trình song điều hòa: Phát biểu toán biên elliptic với điều kiện biên hỗn hợp không công thức yếu tương ... cài đặt môi trường Matlab 8.0 Chương MỘT SỐ KIẾN THỨC CHUẨN BỊ VÀ KẾT QUẢ BỔ TRỢ 1.1 Một số kiến thức chuẩn bị Phần giới thiệu số khái niệm kiến thức sở tham khảo từ sách tác giả Aubin, Adams,...
- 27
- 597
- 0
Phương pháp phương trình tích phân biên giải các bài toán biên của phương trình điều hòa và phương điều hòa
... ngun tố Cơng thức (2.2) gọi cơng thức Gauss - Ostrogadski 2.1.3 Các cơng thức Green Định lý 2.1 (Cơng thức Green thứ nhất) Giả sử u(x) ∈ C (Ω) ∩ C (Ω), v(x) ∈ C (Ω) ∩ C(Ω) Khi có cơng thức n v(x)∆u(x)dx ... đẳng thức theo i từ đến n ý cơng thức (2.4), ta có cơng thức (2.3) Định lý chứng minh 15 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Định lý 2.2 (Cơng thức Green thứ hai) Giả sử u(x), ... ĐẠI HỌC THÁI NGUN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TRẦN ĐỨC ANH PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TRÌNH TÍCH PHÂN BIÊN GIẢI CÁC BÀI TỐN BIÊN CỦA PHƯƠNG TRÌNH ĐIỀU HỊA VÀ SONG ĐIỀU...
- 45
- 359
- 0
Hàm cơ sở theo bán kính và ứng dụng giải bài toán Dirichlet với phương trình Poisson
... VN THC S TON HÅC : Gi¡o vi¶n h÷ỵng d¨n TS NG THÀ OANH Th¡i Nguy¶n - 2013 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Mưc lưc Mð ¦u Mët sè ki¸n thùc bê trđ 1.1 H» ph÷ìng tr¼nh ¤i ... 20 21 23 24 26 Gi£i b i to¡n Dirichlet vỵi ph÷ìng tr¼nh Poisson düa v o RBF 29 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 2.1 Ph÷ìng ph¡p sai ph¥n húu h¤n tr¶n mi·n h¼nh nhªt 2.1.1 L÷ỵi ... 3.2 Mët sè thû nghi»m vỵi kiºu t¥m th½ch nghi K¸t luªn 46 53 61 Số hóa trung tâm học liệu 29 29 30 31 33 34 34 http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Mð ¦u Nhi·u hi»n t÷đng khoa håc v kÿ...
- 64
- 335
- 0
Phương pháp biến đổi tích phân giải các bài toán biên của phương trình đạo hàm riêng
... trường Đại học Khoa Học - Đại học Thái Nguyên Qua xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Khoa Toán - Tin, Ban Giám hiệu, Phòng đào tạo nhà trường trang bị kiến thức tạo điều Số hóa Trung tâm Học liệu ... −it −∞ 18 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Từ suy công thức (1.11) Trong đẳng thức (1.13) thay đổi f f + g f + ig, ta có đẳng thức Parseval suy rộng ∞ ∞ ... Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn (1.19) Theo công thúc Parseval ta có F [f ] − F [fn ] 2 = 2π f − fn |f (x)|2 dx → 0, N → ∞ = |x|≥N Từ suy công thức (1.18) Cuối nhận xét công thức...
- 65
- 1,166
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25