0

đọc hiểu văn bản c kiến nghị về vấn đề sử dụng bao bì ni lông

Giao an TD9 tiet1-10

Giao an TD9 tiet1-10

Tiểu học

... phát cao - chạy nhanh CHẠY BỀN : Luyện tập chạy bền M c tiêu: a/ Kiến th c : - C ng c kĩ th c động t c bổ trợ chạy ngắn - Thu c động t c ôn, nắm động t c h c - Nâng cao l c s c bền luyện tập chạy ... nhận xét, GV c ng c 2lần b.3 Chạy bền: - Chơi Trò chơi: “Chạy tiếp s c – 7’ - GV hướng dẫn c ch chơi tổ ch c cho em chơi thoi” - Yêu c u nắm vững c ch chơi,  20m  tham gia chơi chủ động, ... tập chạy bền, luật trò chơi biết c ch chơi trò chơi b Về kỹ - Tập tương đối x c thành th c động t c h c thể d c nam nữ - Thành th c trò chơi, Chơi trò chơi để nâng cao tinh thần tập thể & tố chất...
  • 27
  • 352
  • 0
Tổng hợp đề thi bồi dưỡng học sinh ôn thi vào 10 tham khảo

Tổng hợp đề thi bồi dưỡng học sinh ôn thi vào 10 tham khảo

Tiếng anh

... fashion 66 A attract B attractive C attractively D attraction 67 A of B with C by D about 68 A on B as C for D in 69 A which B what C how D when 70 A colorful B colors C colorfully D colorless 71 ... attack anybody!” said the accused The accused denied XII Dùng từ gợi ý ngo c để viết lại c u cho nghĩa không đổi so với c u cho trư c (Lưu ý không thay đổi hình th c từ ngo c) ... expectation c composition d pollution a temparature b acquaitance c distinguish d dscribe a generous b priority c nominate d battery II Choose a, b, c or d which best completes each sentence (2ms):...
  • 22
  • 514
  • 0
Lựa chọn một số bài tập bổ trợ nhằm nâng cao khả năng mềm dẻo, khéo léo trong môn thể dục nhịp điệu cho nữ học sinh lớp 10 trường THPT anh sơn i   nghệ an luận văn tốt nghiệp đại học

Lựa chọn một số bài tập bổ trợ nhằm nâng cao khả năng mềm dẻo, khéo léo trong môn thể dục nhịp điệu cho nữ học sinh lớp 10 trường THPT anh sơn i nghệ an luận văn tốt nghiệp đại học

Khoa học xã hội

... dng ca ng t c, vi ng ti ch, di chuyn v c c thao t c phi hp vi õm nhc, c sc truyn cm cao lm hp dn ngi nhng i tng kh c nhau.Thc hin th dc nhp iu mt c ch hp lý s lm tng cng hot ng ca tt c c c c ... hc sinh cha t hiu qu cao Chớnh vỡ nhng trờn vi mc ớch thit thc l nõng cao th cht cho hc sinh, nõng cao cht lng hc mụn th dc nhp iu, nhm gúp phn ớt nhiu vo vic nõng cao cht lng giỏo dc o to chỳng ... tr c chân sau, chân tay ng c bên, chân tr c dẫm vạch xuất phát, ngời đổ tr c, mắt nhìn thẳng - C ch th c : Sau nghe lệnh giáo viên, ngời tập nhanh chóng chạy luồn chéo qua c c (khoảng c ch c c...
  • 62
  • 3,375
  • 4
Nghiên cứu lựa chọn và ứng dụng một số bài tập bổ trợ nhằm nâng cao thành tích môn nhảy cao kiểu nằm nghiêng cho nữ học sinh lớp 11   trường THPT bán công diễn châu 5   nghệ an

Nghiên cứu lựa chọn và ứng dụng một số bài tập bổ trợ nhằm nâng cao thành tích môn nhảy cao kiểu nằm nghiêng cho nữ học sinh lớp 11 trường THPT bán công diễn châu 5 nghệ an

Khoa học xã hội

... phân chia l c phát huy l c ngời thành loại sau: - S c mạnh đơn - S c mạnh t c độ Th c cách phân chia c ch phân chia tơng đồng, không kh c biệt Ngoài s c mạnh đ c nhà khoa h c đề c p th c tiễn ... đ c trng môn h c I.2 C c sở s c mạnh bột phát I.2.1 C sở lý luận s c mạnh bột phát S c mạnh bột phát tố chất thể l c thu c tố chất s c mạnh S c mạnh ngời đ c đo l c kế máy đo h c nổ l c ... Vinh - 2006 M c l c đặt vấn đề I tổng quan vấn Đề c n nghiên c u đề tài I.1 Tổng quan vấn đề huấn luyện thể l c huấn luyện thể thao I.2 C c sở s c mạnh bột phát I.2.1 C c sở lý luận s c mạnh bột...
  • 31
  • 1,292
  • 1
công tác xã hội với nữ học sinh thông qua sinh hoạt nhóm tại nhà mở hữu nghị i

công tác xã hội với nữ học sinh thông qua sinh hoạt nhóm tại nhà mở hữu nghị i

Thạc sĩ - Cao học

... tâm lý, c hành vi, c tiền sử riêng, chí ph c tạp Đó đ c thù đối tượng C ng t c xã hội… c Chủ thể C ng t c xã hội Thu c chủ thể tất c nhân (kể thân chủ tự ý th c, tự kh c ph c vấn đề xã hội ... làm chủ phương tiện sinh tồn biết tiếp c n với chúng đạt m c độ đ c lập cao c đư c (“M c độ đ c lập cao nhất” c ý nghĩa kh c Châu Âu Châu Á, định nghĩa chưa ổn áp dụng c Châu Á - Lời bình ... làm c ng t c xã hội không chuyên nghiệp, c p đào tạo chuyên ngành họ làm C ng t c xã hội tình đòi hỏi d C c ch c Công t c xã hội: Từ g c độ nghiên c u h c giả Nga gần đây, c ng t c xã hội bao...
  • 68
  • 551
  • 0
skkn một số biện pháp dạy tốt các bài toán chia ngoài bảng cho học sinh lớp 3b2 -trường th năm học 2006-2007

skkn một số biện pháp dạy tốt các bài toán chia ngoài bảng cho học sinh lớp 3b2 -trường th năm học 2006-2007

Giáo dục học

... viên c n lưu ý vận dụng c ch nhẩm để đưa vào th c phép tính theo c t d c Chẳng hạn: Cho h c sinh so sánh số dư với số chia( C n lưu ý h c sinh số dư bé số chia) Từ c ch th c giáo viên c n tổ ch c ... yêu c u, kó c n đạt nội dung h c sinh gặp khó khăn h c toán chia bảng 5.Khi dạy toán c nội dung chia bảng: C c dạy chia số c 3, 4, chữ số cho số c chữ số lớp kế thừa phát triển từ Phép chia ... phép chia c dư Chính vậy, dạy kỹ GV tương đối nhẹ nhàng hướng dẫn h c sinh tìm c ch chia số c nhiều chữ số cho sô c chữ số Qua nghiên c u chương trình th c dạy lớp thấy dạy chia số c 3,4,5 chữ...
  • 10
  • 783
  • 0
quan niệm về tình yêu nam nữ của sinh viên trường Đại học Hồng Đức hiện nay

quan niệm về tình yêu nam nữ của sinh viên trường Đại học Hồng Đức hiện nay

Báo cáo khoa học

... tích c c tiêu c c - Tích c c: Nếu c nhân nhận th c đắn, c quan ni m đắn tình yêu, c hy sinh, thông c m cho bổ xung, kh c ph c thiéu sót, hạn chế người - Tiêu c c: Nếu không tự kiểm soát c m ... quan ni m tình yêu cho người Bên c nh quan ni m quan ni m đắn tồn quan ni m sai trái, lệch l c, chưa c đồng bộ, chưa nhận th c đắn tình yêu, c biểu tích c c lối sống Từ th c trạng c kiến nghị ... toàn xã hội C c nhóm ngang hàng thường thiết lập c ch c ý th c m c đích c thể C c m c tiêu nhom đa dạng ,xoay quanh gía trị chung nhóm Do nhóm ngang hàng c ảnh hưởng tích c c tiêu c c tới trình...
  • 30
  • 2,954
  • 8
Lựa chọn một số bài tập bổ trợ nâng cao thành tích chạy tiếp sức 4 x 100m cho nữ học sinh lớp 11 trường THPT Mỹ Lộc - Nam Định

Lựa chọn một số bài tập bổ trợ nâng cao thành tích chạy tiếp sức 4 x 100m cho nữ học sinh lớp 11 trường THPT Mỹ Lộc - Nam Định

Giáo dục học

... tích c c vi c phát triển tố chất thể l c: S c nhanh, s c mạnh, s c bền khả phối vận động cho h c sinh Đồng thời c t c dụng giáo d c l c th c hành, ý th c kỷ luật, tính tự gi c, tính tích c c ... h c đến l c ổn định phụ thu c cách vào m c độ áp dụng kiến th c hiểu biết h c tập vận động phối hợp vận động, c loạt chứng sinh lý tâm lý h c điều khiển h c - H c tập vận động h c, c ng c ... h c thống kê C c thuật toán thống kê sử dụng nhằm sử lý số liệu thu sau th c nghiệm để vi c rút kết luận c s c thuyết ph c độ x c cao C c thuật toán thống kê sử dụng đề tài là: - Số trung bình...
  • 51
  • 1,471
  • 2
Đề ôn tập cuối năm môn Toán lớp 5 - Dành cho Học sinh giỏi (Đề 1)

Đề ôn tập cuối năm môn Toán lớp 5 - Dành cho Học sinh giỏi (Đề 1)

Đề thi lớp 5

... 5cm, chiều rộng 4cm, chiều cao 6cm Một hình lập phương c c nh trung bình c ng ba kích thư c hình hộp chữ nhật Thể tích hình lập phương là: A 125 cm3 B 140 cm3 C 120 cm3 D 150 cm3 C u 49 Viết số ... đáy 2,6cm Tính diện tích hình tam gi c cho A 4,131cm2 B 4,251cm2 C 8,262cm2 D 8,502cm2 C u 21 Tính nhanh: (2009 - 123 x : 4) x ( 36 : - 6) A B C D C u 22 Diện tích hình bình hành c độ dài c nh ... 35 B 17 35 C 17 12 D 34 12 C u 105 Hình tam gi c ABD ACD c chung chiều cao hạ từ A Đáy BD =1/2 DC diện tích tam gi c ABD phần diện tích hình tam gi c ACD A 1/2 B 1/4 C 1/3 D 1/5 C u 106 Giá...
  • 9
  • 1,655
  • 15
Đề ôn tập cuối năm môn Toán lớp 5 - Dành cho Học sinh giỏi (Đề 1)

Đề ôn tập cuối năm môn Toán lớp 5 - Dành cho Học sinh giỏi (Đề 1)

Đề thi lớp 5

... 5cm, chiều rộng 4cm, chiều cao 6cm Một hình lập phương c c nh trung bình c ng ba kích thư c hình hộp chữ nhật Thể tích hình lập phương là: A 125 cm3 B 140 cm3 C 120 cm3 D 150 cm3 C u 49 Viết số ... đáy 2,6cm Tính diện tích hình tam gi c cho A 4,131cm2 B 4,251cm2 C 8,262cm2 D 8,502cm2 C u 21 Tính nhanh: (2009 - 123 x : 4) x ( 36 : - 6) A B C D C u 22 Diện tích hình bình hành c độ dài c nh ... 35 B 17 35 C 17 12 D 34 12 C u 105 Hình tam gi c ABD ACD c chung chiều cao hạ từ A Đáy BD =1/2 DC diện tích tam gi c ABD phần diện tích hình tam gi c ACD A 1/2 B 1/4 C 1/3 D 1/5 C u 106 Giá...
  • 9
  • 1,733
  • 9
Việc biên soạn hệ thống đề hướng dẫn cho học sinh ôn thi đại học tác phẩm CHí phèo của nam cao

Việc biên soạn hệ thống đề hướng dẫn cho học sinh ôn thi đại học tác phẩm CHí phèo của nam cao

Báo cáo khoa học

... dẫn h c sinh ôn kiến th c: C nhiều c ch để hệ thống hóa kiến th c h c Chúng bám sát vào c u tr c đề thi đại h c, c ch hỏi, đề Bộ giáo d c năm gần để hướng dẫn h c sinh ôn thi đại h c theo c ch ... Anh chị : a Phân tích khám phá riêng cuả t c giả số phận c nh ngộ cuả người nông dân t c phẩm b.Chỉ kh c cách kết th c cuả hai thiên truyện Giải thích c kh c Nêu ý nghiã cuả c ch kết th c c ... Chính nhờ vi c Nam Cao miêu tả Chí ý th c nhân phẩm mà người đ c nhận chất cuả Chí lương thiện Tình c nh cuả Chí đáng thương C i bi kịch cuả Chí lộ giá trị th c giá trị nhân đạo cuả t c phẩm Tiếng...
  • 31
  • 490
  • 0
Công tác xã hội với nữ học sinh thông qua sinh hoạt nhóm tại nhà Mở Hữu Nghị I

Công tác xã hội với nữ học sinh thông qua sinh hoạt nhóm tại nhà Mở Hữu Nghị I

Khoa học xã hội

... c biểu tâm lý, c hành vi, c tiền sử riêng, chí ph c tạp Đó đ c thù đối tượng C ng t c xã hội… c Chủ thể C ng t c xã hội Thu c chủ thể tất c nhân (kể thân chủ tự ý th c, tự kh c ph c vấn đề ... c ng t c xã hội khơng chun nghiệp, khơng c hỏi KIL OBO OKS CO M c p đào tạo chun ngành họ làm C ng t c xã hội tình đòi d C c ch c Cơng t c xã hội: Từ g c độ nghiên c u h c giả Nga gần đây, c ng ... hội C ng t c xã hội coi mơn khoa h c dựa luận chứng khoa h c nghiên c u chứng minh Nó cung c p lượng kiến th c có sở th c tiễn xây dựng kỹ chun mơn hóa Joanf Robertson - Chủ nhiệm khoa C ng tác...
  • 57
  • 238
  • 0
Lựa chọn một số bài tập bổ trợ nâng cao thành tích chạy tiếp sức 4 x 100m cho nữ học sinh lớp 11 trường THPT mỹ lộc   nam định

Lựa chọn một số bài tập bổ trợ nâng cao thành tích chạy tiếp sức 4 x 100m cho nữ học sinh lớp 11 trường THPT mỹ lộc nam định

Khoa học xã hội

... triển tố chất thể l c: S c nhanh, s c mạnh, s c bền khả phối vận động cho h c sinh Đồng thời c t c dụng giáo d c l c th c hành, ý th c kỷ luật, tính tự gi c, tính tích c c nỗ l c ý chí người ... h c đến l c ổn định phụ thu c cách vào m c độ áp dụng kiến th c hiểu biết h c tập vận động phối hợp vận động, c loạt chứng sinh lý - tâm lý h c điều khiển h c - H c tập vận động h c, c ng c ... t c độ động t c Đây hình th c thể l c, l c t c độ kh c Trong c ly chạy nói chung t c độ phụ thu c vào độ dài bư c chạy, ưong động t c nhanh th c với tần số cao Theo quan điểm sinh hoá: S c nhanh...
  • 50
  • 441
  • 0
SKKN  một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp và đại học phần nhôm và hợp chất của nhôm

SKKN một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ôn thi tốt nghiệp và đại học phần nhôm và hợp chất của nhôm

Giáo dục học

... lp i chng) 2 B NI DUNG I CU TRC CA CHUYấN Kin thc c bn cn nm vng Phõn dng bi - C s ca phng phỏp gii Mt s bi dng II NI DUNG CA CHUYấN Kin thc c bn: 1.1 Al2O3 v Al(OH)3 l cht lng tớnh *T c dng ... dung dch AlCl3 b Cho t t dung dch NaOH n d vo dung dch AlCl c Cho t t dung dch Al2(SO4)3 n d dung dch NaOH v ngc li d Sc t t khớ CO2 n d vo dung dch NaOH v ngc li 4 e Cho t t dung dch HCl n d ... hiroxit thu c t c ch no sau õy A Cho d dung dch HCl vo dung dch natri aluminat B Thi khớ CO2 vo dung dch natri aluminat C Cho d dung dch NaOH vo dung dch AlCl3 D Cho Al2O3 t c dng vi nc Chn ỏp ỏn...
  • 25
  • 378
  • 0
Sử dụng sơ đồ tư duy và hoạt động nhóm trong dạy học sinh  8, 9 và ôn thi học sinh giỏi

Sử dụng sơ đồ tư duy và hoạt động nhóm trong dạy học sinh 8, 9 và ôn thi học sinh giỏi

Khoa học tự nhiên

... v cng c kin thc mi cho c bi Vớ d 3: Bi Gii thiu chung v h thn kinh Sinh hc lp c im ca bi ny l hc sinh hỡnh thnh biu tng v cu to ca n ron ó c nghiờn cu chng I u nm hc, bit c cu to v chc nng ca ... biu , v c lp c chung c ch trỡnh by ging nh c ch ca giỏo viờn hoc ca ti liu, ch khụng phi hc sinh t xõy dng theo c ch hiu ca mỡnh Hn na, c c bng biu ú cha chỳ ý n hỡnh nh, mu sc v ng nột Vic trỡnh ... phỏt trin cng ng C s thc tin L mt giỏo viờn trc tip ging dy b mụn sinh hc nhiu nm lin, tụi nhn thy rt nhiu hc sinh cha bit c ch hc, c ch ghi nhn kin thc vo b nóo m ch hc thuc mt c ch mỏy m c, khụng...
  • 18
  • 765
  • 0
MỘT SỐ DẠNG TOÁN VỀ SỐ PHỨC GIÚP HỌC  SINH ÔN TỐT NGHIỆP VÀ ĐẠI HỌC

MỘT SỐ DẠNG TOÁN VỀ SỐ PHỨC GIÚP HỌC SINH ÔN TỐT NGHIỆP VÀ ĐẠI HỌC

Toán học

... chế và dần khă c phu c đươ c. Hy vọng với đề tài giúp h c tự h c thích h c phần số ph c VIII ĐỀ NGHỊ: Đề tài c n thiết giới thiệu rộng rãi cho h c sinh đồng nghiệp dạy 12 Tuy nhiên ví dụ c n ... ( cos5x +5cos3x +10cosx ) 10 ; cos6x = ( cos6x +6cos4x +15cos2x +10 ) 32 Bài 20: Chứng minh : a) ( n − 2) π � 1� Cn + Cn + Cn + = � + 2cos 2n �; 3� � b) Bài 21: Cho số ph c dạng lượng gi c z ... c đề thi tốt nghiệp ,Đại h c Cao đẳng Phần lớn h c sinh lúng túng vi c phân tích đề để tìm lời giải Chính mà nghiên c u, biện soạn vấn đề nhằm giúp h c sinh hướng tìm lời giải IV C SỞ THỰC...
  • 24
  • 3,256
  • 34
Soạn thảo tài liệu hướng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hóa kiến thức phần. Các lực cơ học sách giáo khoa vật lý 10 nâng cao

Soạn thảo tài liệu hướng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hóa kiến thức phần. Các lực cơ học sách giáo khoa vật lý 10 nâng cao

Khoa học tự nhiên

... luyện đ c sử dụng c n c ng c trí c h c sinh số kiến th c hay hệ thống kiến th c, c n làm cho h c sinh thấy đ c mối quan hệ hữu kiến th c h c khả áp dụng chúng c ch linh hoạt sáng tạo c n rèn ... Nhìn chung vấn đề ôn tập, hệ thống hóa vấn đề đ c t c giả quan tâm, nghiên c u sâu s c vấn đề quan trọng dạy h cc ng trình khoa h c vấn đề cha sâu, rộng vào th c tế dạy h c nh số vấn đề kh c ... m c độ cao làm cho vi c thu nhận kiến th c trở nên sâu s c vững tr c 1.6.3 Ch c đ c sách giáo khoa - Ch c nhận th c: Đ c sách giáo khoa đờng thu lợm tri th c nhanh hiêu Tri th c mà em thu đợc...
  • 96
  • 4,044
  • 6
vẤN ĐỀ GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KÉM KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN KHI THỰC HÀNH 2 PHÉP TÍNH NHÂN, CHIA TRONG BẢNG CHO HỌC SINH LỚP 3

vẤN ĐỀ GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KÉM KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN KHI THỰC HÀNH 2 PHÉP TÍNH NHÂN, CHIA TRONG BẢNG CHO HỌC SINH LỚP 3

Khoa học xã hội

... th c nh thân thấy vấn đề giúp đỡ h c sinh yếu vấn đề c n đ c quan tâm nhiều hơn, nhằm để nâng cao chất lợng cho h c sinh Nhng khuôn khổ đề tài đ c phép chọn mảng kiến th c toán h c chọn Vấn đề ... chữ nhật c ch tính tổng độ dài c nh Chu vi hình chữ nhật ABCD là: + + + = 14 (cm) (1) B c 2: Tìm c ch chuyển c ch tính chu vi hình chữ nhật theo c ng th c có dạng: (4 + 3) x = 14 (cm) Ta th c ... quy t c tính chu vi hình Chẳng hạn, tính chu vi hình chữ nhật ABCD với kích th c cho theo hình vẽ 4cm B 3cm 3cm A D C 4cm Giáo viên hớng dẫn h c sinh làm theo b c: B c 1: Tr c hết tính chu vi...
  • 32
  • 1,634
  • 0
On thi đại học sinh 12 đề 1

On thi đại học sinh 12 đề 1

Sinh học

... thu c dạng: A.Mất c p nuclêôtit A - T, c p nuclêôtit G-X B.Mất c p nuclêôtit A - T C. Mất c p nuclêôtit G - X D.Mất c p nuclêôtit G - X, c p nuclêôtit A- T C u 28: Theo quan ni m Đacuyn, vai trò chọn ... Trắng D.8 Đỏ : Trắng C u 14: Hoá thạch chủ yếu kỷ Cambri là: A.Bò c p tôm B .C c ngành chân khớp da gai C. Tôm ba thu c ngành chân khớp D.Lưỡng c đầu c ng C u 15: Thường biến c vai trò: A.Giúp ... nhiễm s c thể C u 17: Thú c xuất ở: A.Kỉ Phấn trắng thu c đại Trung sinh B.Kỉ Tam điệp thu c đại Trung sinh C. Kỉ Than đá thu c đại C sinh D.Kỉ Pecmơ thu c đại C sinh C u 18: Lai xa sử dụng phổ...
  • 6
  • 535
  • 6

Xem thêm

Tìm thêm: khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25