... vui tươi Âm nhạc phát triển tối đa nhuững tố chất sinh lý, phẩm chất tâm lý lứa tuổi học sinh, tạo điều để em hoàn chỉnh cân đối tâm hồn, trí tuệ thể chất, làm phong phú tình cảm lứa tuổi học trò ... tập biểu diễn thể hịên giọng hát kết hợp phụ hoạ Đối với dạy nhạc lý- tập đọc nhạc Lâu dạy nhạc lý giáo viên thường định nghĩa, giảng giải xuất phát từ thực tiễn âm nhạc qua ví dụ sinh động ... giáo viên đào tạo chuyên sâu vào môn nhạc ít, có nhiều giáo viên dạy môn văn , anh văn kèm theo môn nhạc nên trình dạy chưa đáp ứng hết yêu cầu môn Dạy mang tínhchất qua loa chưa thực gây hứng...
... sống vui tươi Âm nhạc phát triển tối đa tố chất sinh lý, phẩm chất tâm lý lứa tuổi học sinh, tạo điều để em hồn chỉnh cân đối tâm hồn, trí tuệ thể chất, làm phong phú tình cảm lứa tuổi học trò ... cần thiết GV + Giúp HS cách phát âm nhả chữ sớm * Đối với dạy nhạc lý- tập đọc nhạc 10 Lâu dạy nhạc lý giáo viên thường định nghĩa, giảng giải xuất phát từ thực tiễn âm nhạc qua ví dụ sinh động ... quan trọng, cách thở biết cách hít vào lượng vừa đủ để hát câu hát Khi hát bị thiếu hụt làm cho tiếng hát bị ngắt khơng chỗ Biết lấy vào đầu câu hát, khơng lấy vào tiếng câu hát Khơng nên hít q...
... Trong cách xử lý trực tuyến bắt gặp hầu hết phần mềm kế toán Việt Nam lại Xử lý theo lô nghiệp vụ loại, tínhchất sau ghi nhận tập hợp vào nhóm riêng biệt gọi lô sau xử lýđịnh kỳ (vào cuối ngày, ... Hình 1.3 - Mô tả mạng máy tính 32 1.2.3.2 Mạng nội mạng diện rộng Người ta thường phânloại mạng máy tính theo phân vùng địa lý mà thiết kế xây dựng Hai phân vùng địa lý LAN (Local Area Network) ... gồm: Tính trực giá trị đạo đức Tính trực giá trị đạo đức thể qua tính cách, chất cách cư xử thành viên tham gia vào hoạt động tổ chức Sự hữu hiệu hệ thống kiểm soát nội trước hết phụ thuộc vào tính...
... Trong cách xử lý trực tuyến bắt gặp hầu hết phần mềm kế toán Việt Nam lại Xử lý theo lô nghiệp vụ loại, tínhchất sau ghi nhận tập hợp vào nhóm riêng biệt gọi lô sau xử lýđịnh kỳ (vào cuối ngày, ... Hình 1.3 - Mô tả mạng máy tính 32 1.2.3.2 Mạng nội mạng diện rộng Người ta thường phânloại mạng máy tính theo phân vùng địa lý mà thiết kế xây dựng Hai phân vùng địa lý LAN (Local Area Network) ... gồm: Tính trực giá trị đạo đức Tính trực giá trị đạo đức thể qua tính cách, chất cách cư xử thành viên tham gia vào hoạt động tổ chức Sự hữu hiệu hệ thống kiểm soát nội trước hết phụ thuộc vào tính...
... Trong cách xử lý trực tuyến bắt gặp hầu hết phần mềm kế toán Việt Nam lại Xử lý theo lô nghiệp vụ loại, tínhchất sau ghi nhận tập hợp vào nhóm riêng biệt gọi lô sau xử lýđịnh kỳ (vào cuối ngày, ... Hình 1.3 - Mô tả mạng máy tính 32 1.2.3.2 Mạng nội mạng diện rộng Người ta thường phânloại mạng máy tính theo phân vùng địa lý mà thiết kế xây dựng Hai phân vùng địa lý LAN (Local Area Network) ... gồm: Tính trực giá trị đạo đức Tính trực giá trị đạo đức thể qua tính cách, chất cách cư xử thành viên tham gia vào hoạt động tổ chức Sự hữu hiệu hệ thống kiểm soát nội trước hết phụ thuộc vào tính...
... Trò chơi Hái hoa dân chủ * Mục đích: Củng cố khắc sâu tínhchất giao hoán, tínhchất kết hợp phép cộng thấy mối quan hệ hai phép tính để tính nhanh - Chuẩn bị : Từ lọ hoa bàn giáo viên, giáo ... nhập vào bên trái, phần ghi phép tính bên phải - Cách chơi: Phát phiếu cho 20 bạn ngồi xen kẽ lớp thành hình tròn Người cầm thẻ có phần vào hô: “Bắt đầu” đọc phần (Là phép tính) Mọi người tính ... cứu đề tài sâu sắc nưã, góp phần không nhỏ vào nghiệp giáo dục trường, đất nước II Khuyến nghị Tăng cường quan tâm đến sở vật chất, đặc biệt sở vật chất, đặc biệt đồ dùng dạy học đến đủ cho giáo...
... Trò chơi Hái hoa dân chủ * Mục đích: Củng cố khắc sâu tínhchất giao hoán, tínhchất kết hợp phép cộng thấy mối quan hệ hai phép tính để tính nhanh - Chuẩn bị : Từ lọ hoa bàn giáo viên, giáo ... nhập vào bên trái, phần ghi phép tính bên phải - Cách chơi: Phát phiếu cho 20 bạn ngồi xen kẽ lớp thành hình tròn Người cầm thẻ có phần vào hô: “Bắt đầu” đọc phần (Là phép tính) Mọi người tính ... cứu đề tài sâu sắc nưã, góp phần không nhỏ vào nghiệp giáo dục trường, đất nước II Khuyến nghị Tăng cường quan tâm đến sở vật chất, đặc biệt sở vật chất, đặc biệt đồ dùng dạy học đến đủ cho giáo...
... mong muốn học sinh phat thuộc tínhchất khái niệm nêu lên phác thảo địnhnghĩa tổng quát Từ tới địnhnghĩa thức SGK Vì hạn chế thời gian ,trong hoạt động SGK đưa vào hai trường hợp : lim f ( ... Tuy nhiên ,các tác giả chọn địnhnghĩa SGK lý sau : Theo quy định chương trình ,khái niệm lân cận không đưa vào SGK Cách phát biểu thứ hai ngắn gọn ,không nêu rõ chất hàm số y=f(x) Cách phát ... ,một địnhlý công thức : Hoạt động ( Mục III ,Bài 4,Chương III) tínhchất số hạng cấp số nhân : Cho cấp số nhân ( un ) với u1 = − 2và q=2 a) Viết năm số hạng đầu 2 b) So sánh u2 với tích u1.u3và...
... tạo điều kiện cho em nâng cao lực thực hành, gần gũi với đời sống kĩ thuật, khái quát hoá tínhchấtlý thuyết thực tiễn Việc áp dụng phương pháp thực hành theo nhóm cho phép rèn luyện cho học ... Học sinh cấp THCS lứa tuổi sẵn có tính tự lực cao, có ham muốn tham gia nhiều hoạt động tìm hiểu, thăm dò vật tượng quanh Do tạo điều kiện, em tham gia tích cực vào trình học tập Vì xây dựng tình ... vận dụng vào dạy học trường THCS chia làm giai đoạn + Giai đoạn 1: Làm xuất vấn đề Giai đoạn giáo viên tổ chức tình có vấn đề làm nảy sinh mâu thuẫn nhận thức tạo bất ngờ, lôi học sinh vào vấn...
... giải thích định nghĩa, mệnh đề đó, đặc biệt lời lẽ mình, biến đổi chúng từ dạng sang dạng khác Ví dụ 2: Khi dạy tính chất: "Nếu c > a > b ac > bc", yêu cầu học sinh phát biểu tínhchất lời lẽ ... khoa trớc đây, Địnhlý dấu tam thức bậc hai đợc chứng minh hoàn toàn suy diễn, nói cách khác biến đổi, thêm bớt, phân tích đa thức thành nhân tử Còn nay, Địnhlý đợc phát nhờ vào quan sát hình ... phép tính là: thay x vào f (hoặc g); 26 tiếp tục bình phơng kết vừa tìm đợc, dùng kí hiệu [f(x)]2 ta phải ngầm hiểu x phải thuộc vào tập xác định f (bởi x không thuộc tập xác định f f(x) vô nghĩa...
... hệ với định nghĩa, định lí hay phƣơng pháp Nhận dạng khái niệm (nhờ địnhnghĩa tƣờng minh ẩn tàng) phát xem đối tƣợng cho trƣớc có thỏa mãn địnhnghĩa hay không Thể khái niệm (nhờ địnhnghĩa tƣờng ... 65 2.2 Dạy học định lí 66 2.2.1 Định lí 1: Tínhchất lũy thừa với số mũ nguyên 67 2.2.2 Định lí 2: So sánh hai lôgarit số 68 2.2.3 Định lí 3: Các quy tắc tính lôgarit 71 2.2.4 Định lí 4: Đạo ... hệ với hai loại phƣơng pháp khác chất có ý nghĩa to lớn giáo dục toán học, phƣơng pháp có tínhchất thuật giải (ví dụ nhƣ phƣơng pháp giải phƣơng trình bậc hai) phƣơng pháp có tínhchất tìm đoán...
... trẻ hát cô hát theo ghi âm sẵn hát mở nhạc lên, cô trò hát Trẻ hát vài ba lần, sau gọi nhóm, tổ, cá nhân hát Sau cô sửa lấy lệ vài chỗ lại hát, hát nhóm, hát cá nhân Tuy nhiên, cách sửa sai hiệu ... Cần lưu ý cô không nên nhận xét "con hát sai rồi, phải hát này" câu tương tự.Cần xác định việc dạy hát cho trẻ nghĩa "luyện" cho trẻ phải hát thật đúng, thật hay hát mà mục đích cho trẻ bước đầu ... nói, tập phát âm Khi cho trẻ hát, giáo viên kết hợp gõ theo phách, nhịp tiết tấu cách vỗ tay, dùng vật phát tiếng kêu khác nhằm thu hút ý trẻ thêm phần hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động Trẻ tuổi...
... trẻ hát cô hát theo ghi âm sẵn hát mở nhạc lên, cô trò hát Trẻ hát vài ba lần, sau gọi nhóm, tổ, cá nhân hát Sau cô sửa lấy lệ vài chỗ lại hát, hát nhóm, hát cá nhân Tuy nhiên, cách sửa sai hiệu ... Cần lưu ý cô không nên nhận xét "con hát sai rồi, phải hát này" câu tương tự.Cần xác định việc dạy hát cho trẻ nghĩa "luyện" cho trẻ phải hát thật đúng, thật hay hát mà mục đích cho trẻ bước đầu ... nói, tập phát âm Khi cho trẻ hát, giáo viên kết hợp gõ theo phách, nhịp tiết tấu cách vỗ tay, dùng vật phát tiếng kêu khác nhằm thu hút ý trẻ thêm phần hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động Trẻ tuổi...
... trống nắp hộp sữa làm trống lắc… Từ loại đồ dùng mà làm chất liệu, nguyên vật liệu khác nhau, cho trẻ sử dụng vào hoạt động âm nhạc mang tínhchất biểu diễn Trang Sáng kiến kinh nghiệm Ở hoạt động ... bất ngờ để vào cách sinh động Ví dụ: Chủ điểm:“Thế giới Động vật dạy với đề tài: “Chú ếch con”, hoá trang đóng vai ếch để gây húng thú cho trẻ… Lựa chọn nội dung hoạt động phải đảm bảo tính khoa ... chọn dễ khó Tùy vào đặc điểm tình hình lớp mà giáo viên có hình thức lựa chọn thích hợp - Trong học rèn tính tập thể cho trẻ: Tăng cường cho trẻ hát tổ nhóm tập thể từ hình thành trẻ tính đoàn kết...
... trống Hoặc nắp hộp sữa làm trống lắc Từ loại đồ dùng mà làm đợc chất liệu, nguyên vật liệu khác nhau, cho trẻ sử dụng vào hoạt động âm nhạc mang tínhchất biểu diễn hoạt động trẻ đợc trực tiếp ... khả tiếp thu chậm Các biện pháp thực hiện: 2.1 Gây hứng thú cho trẻ trớc vào học - Tôi vào cách sinh động để thu hút ý tẻ vào tiết học hình thức nh: Ví dụ: Chủ điểm: Bản thân dạy với đề tài: Cái ... động nhà, trẻ chơi với bạn nhà để thu hút tập chung ý trẻ vào học Hoặc hoá trang đóng vai nhân vật hát Ví dụ: Chủ điểm: Thế giới Động vật dạy với đề tài: Chú chuột nhắt, hoá trang đóng vai chuột...
... qun lý HNGLL phi bt u t vic qun lý xõy dng k hoch, qun lý lc lng tham gia, qun lý vic thc hin k hoc, kim tra ỏnh giỏ vic thc hin k hoch T ú giỳp cỏc nh qun lý ch ng hn cụng tỏc ch o v qun lý cỏc ... dc - Trng cỏn b qun lý GD&T H Ni 1998; ng Quc Bo - Mt s khỏi nim v qun lý giỏo dc - Trng cỏn b qun lý GD&T, H Ni 1997 ch yu cỏc cụng trỡnh trờn nghiờn cu v mt lý lun qun lý, song chỳng ó c ng ... Khỏi nim qun lớ Trong quỏ trỡnh phỏt trin ca lý lun qun lý, cú nhiu cỏch nh ngha khỏc v khỏi nim qun lý cỏc nh nghiờn cu lý lun cng nh thc hnh qun lý a ra: - Bỏch khoa ton th Liờn Xụ (c) : Qun...