định lý toán học là gì
Dạy học định lý toán học ở trường THPT theo hướng rèn luyện kĩ năng phát hiện và giải guyết vấn đề
... chất lợng dạy học Toán học ở trờng THPT.6. Đóng góp của luận văn6.1. Về mặt lý luậnLàm rõ đợc phơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học các định lí Toán học ở trờng ... năng phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học định lí Toán học Theo tác giả Nguyễn Bá Kim, việc dạy học định lí Toán học (trong đó các định lí hình học) đợc thực hiện một trong hai con đờng ... những tri thức Toán học đà biết, từ đó để học sinh khái quát dự đoán định líChơng trình và sách giáo khoa Toán học hiện hành ở bậc THPT, đà chú trọng các hoạt động của học sinh, để học sinh tự...
- 22
- 2,533
- 21
Các tình huống điển hình trong dạy học định lý toán học
... 52 B. Dạy học định lí toán học 1. Định lí là gì ? Trên phương diện tri thức khoa học, định lí được hiểu là : – “Một mệnh đề toán học, mà chân lí của nó được khẳng định hay phủ định qua chứng ... và toán học ở trường phổ thông nói riêng (xem mục 2.2 của phần « Dạy học khái niệm toán học ») ta thấy, cùng với khái niệm, định lí là một đối tượng mấu chốt của dạy học toán học. Việc dạy học ... thức toán học có thuộc về tình huống dạy học định lí không? Vì sao? 2. Phân tích ưu điểm và nhược điểm của từng tiến trình dạy học định lí. 3. Có thể khẳng định rằng ta đã dạy học một định...
- 28
- 3,077
- 47
Xây dựng mô hình toán học và giải bài toán truyền nhiệt không ổn định áp chảo philê mực tươi
... trong thời gian học môn truyền nhiệt , chúng em đã nhận đề tài tiểu luận : “ Xây dựng mô hình toán học và giải bài toán truyền nhiệt không ổn định áp chảo philê mực tươi ” . Đây là một tiểu luận ... bản chất của nguồn gây ô nhiễm. Đó là ô nhiễm sinh học, hóa học và vật lý . 4.1.1 Ô nhiễm sinh học ◈ Được sinh ra bởi các tác nhân có nguồn gốc sinh học và có thể được trình bày tóm tắt ... Có thể dùng FDM để giải mọi bài toán về khoa học kỹ thuật , trong đó có bài toán truyền nhiệt ổn định và không ổn định , 1,2 hoặc 3 chiều , với các điều kiện vật lý bất kỳ , có hoặc không có...
- 70
- 968
- 0
Phuong phap giang day :Dinh ly hinh hoc
... đến định lý . III Các giai đoạn dạy học định lý toán học Quy trình dạy học định lý thờng là : Nhận dạng , chứng minh củng cố và vận dụng định lý, hệ thống hoá . Việc dạy học định lý thực ... dạy học định lý, chứng minh định lý, vận dụng định lý vào việc giải toán là rất cần thiết. Việc dạy định lý toán học nhằm cung cấp cho học sinh một vốn kiếnthức cơ bản của bộ môn. Đó cũng là ... học định lý chứng minh định lý giúp học sinh nắm đợc bản chất cấu trúc của định lý do đó cần chú trọngluyện tập cho học sinh có thói quen nắm vững các định lý và vận dụng định lý, khắc sâu định lý...
- 19
- 1,729
- 18
6 ĐỊNH lý HÌNH học nổi TIẾNG THẾ GIỚI
- 6
- 1,673
- 21
Tài liệu Đề thi toán học sinh giỏi 12 Nam Định 2000-2005 pptx
... Toán học, Học sinh giỏi tỉnh Nam Định, Lớp 12, 2004 Bài từ Thư viện Khoa học VLOS. ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TOÀN TỈNH NAM ĐỊNH Trường học Trung học phổ thông Lớp học 12 Năm học ... Toán học, Học sinh giỏi tỉnh Nam Định, Lớp 12, 2006 Bài từ Thư viện Khoa học VLOS. ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TOÀN TỈNH Trường học Học sinh giỏi tỉnh Nam Định Lớp học 12 Năm học ... 2002 Bài từ Thư viện Khoa học VLOS. ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TOÀN TỈNH NAM ĐỊNH Trường học Trung học phổ thông Lớp học 12 Năm học 2002 Môn thi Toán học Thời gian 180 phút...
- 9
- 523
- 1
Toán học sinh giỏi 12
- 2
- 341
- 0
Toán học sinh giỏi 12-3
... Toán học, Học sinh giỏi tỉnh Nam Định, Lớp 12, 2006ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TOÀN TỈNH Trường học Học sinh giỏi tỉnh Nam Định Lớp học 12 Năm học 2006 Môn thi Toán học Thời ... - Đào tạo tỉnh Nam Định Bài 1 (5 điểm).Cho hàm số (với m là tham số).1. Khi m = 0, gọi (d) là tiếp tuyến của đồ thị hàm số tại tiếp điểm có hoành độ x = 0,gọi (d') là đường thẳng đi qua ... đường tròn (C) có phương trình: . Từ điểm M trên (C) ta kẻhai tiếp tuyến đến (E) là và với tiếp điểm theo thứ tự là và ....
- 2
- 350
- 0
''Góp phần rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng kiến thức Toán học để giải quyết một số bài toán có nội dung thực ti
... toán vận dụng thuần túy kiến thức Toán học; bài toán vận dụng kiến thức Toán học dới hình thức suy luận, lập luận, chứng minh, ; bài toán thực tiễn. Cùng về một kiến thức Toán học nào đó, học ... động toán học; Trong Quan điểm này, Toán học đợc hiểu theo nghĩa đầy đủ của nó, chẳng hạn: ở tài liệu toán học trong đó có nói đến kiến thức về Toán thực tiễn; bài toán bao gồm cả bài toán ... để phát triển năng lực toán học, cần thiết phải rèn luyện cho học sinh ứng dụng kiến thức Toán học và đặc biệt là ứng dụng kiến thức Toán học vào giải quyết các bài toán thực tiễn. Chẳng hạn,...
- 87
- 4,899
- 70
Ôn thi toán học không gian metric ( tiep )
... gọi là ánh xạ đóng nếu ảnh của một tập đóng là tập đóng,f là ánh xạ mở nếu ảnh của một tập mở là tập mở.Giả sử f là song ánh liên tục. Chứng minh:f là đồng phôi ⇔ f là ánh xạ đóng⇔ f là ánh ... Vậyf−1liên tục.Nếu f là ánh xạ đóng, lấy A là tập đóng thì f(A) là tập đóng, suy ra (f−1)−1(A) là tậpđóng. Vậy f−1liên tục.3) Cho (X, d) là không gian mêtric, A ⊂ X. Cho f : X → R định bởi f(x) ... trong Z ⇔ A và B là tập compact .Hướng dẫn: Giả sử A × B là tập compact. Cho (xn)n là dãy trong A, (yn)n là dãy trong B. Đặtzn= (xn, yn), n ∈ N, là dãy trong A × B là tập compact...
- 9
- 1,696
- 54
Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy một định lý hình học như thế nào?
... con đờng dạy học định lý 2. Dạy học cách chứng minh định lý 3. Dạy học củng cố định lý V. Những kết quả bớc đầuVI. Bài học kinh nghiệmPhần III. Kết luận Dạy một Định lý hình học lớp 7 nh ... với mỗi định lý cụ thể, việc đi theo con đờng nào không phải là tuỳ tiện màtheo nội dung định lý và điều kiện cụ thể về học sinh. Nếu định lý là hình học thôngthờng việc phát hiện định lý có ... ta hiện nay. Học tốt môn toán sẽ giúp học sinh học tốt các môn học khác. Xanay đây là môn học mà không ít học sinh phải ngại ngùng khi nhắc đến, việc học toán đối với học sinh là một điều khó...
- 14
- 1,877
- 19
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25