... dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. Định ... trọng trong đổimới PPDH. Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng phápdạyhọc tích ... viên giảng dạy cần phải có những biện pháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc nói chung, đổimới phƣơng phápdạyhọc nói riêng. 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập của học sinh ...
... nó.1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo địnhhướngđổimớiphươngpháp dạy học a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo địnhhướngđổimớiphươngpháp dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... đủ để đổimớiphươngphápdaỵhọc theo địnhhướngđổi mới phươngphápdạyhọc có hiệu quả cao; Công tác quản lý giáo dục vẫn còn một số bất cập; việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc ở ... tài biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc theo chương trình tiểu họcmới ở các trường tiểu học, nhưng về biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc theo địnhhướngđổimới phương phápdạyhọc của hiệu...
... cập đến vấn đề này trên góc nhìn một giờ học tốt theo định hướng đổimới PPDH. 1. Quy trình chuẩn bị một giờ học Hoạt động chuẩn bị cho một giờ dạyhọcđối với GV thường được thể hiện qua ... đại; các phương tiện, thiết bị dạyhọc và những ứng dụng của công nghệ thông tin…; chú trọng cả hoạt động đánh giá của GV và tự đánh giá của HS. Ngoài việc nắm vững những địnhhướngđổimới PPDH ... một giờ học có vai trò và ý nghĩa rất quan trọng, quyết định nhiều tới chất lượng và hiệu quả giờ dạy học. Từ thực tế dạy học, có thể tổng kết thành quy trình chuẩn bị một giờ học với các...
... mình.Từ địnhhướngđổimới trên, khi giảng dạytoán GV có thể áp dụng các phương phápdạyhọcmới vào toán 3 như sau:3- Các phươngphápdạyhọcmới :Bao gồm các phươngpháp sau : - Phươngpháp ... vững các phươngphápdạyhọc toán, để vận dụng nhuần nhuyễn linh hoạt, sáng tạo vào từng loại bài cụ thể.- Thực hiện dạyhọc các nội dung toán 3 theo địnhhướngđổimớiphương pháp dạyhọc ở ... hoạt, sáng tạo. Do đó chúng ta phải cố gắng đổimớiphương pháp dạyhọc để nâng cao chất lượng giáo dục.2 – Địnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọctoán 3 :3 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT...
... vuông).IV Dạyhọc nội dung toánhọc thong qua các hoạt động hình học. IV.1. Hoạt động hình học( HĐHH) : Là hoạt động(HĐ) học tập hình học (HH) của học sinh. Đó là một dạng của HĐ toánhọc . Mổi ... =ộ=ờịờ=ởộ=ờờ=ở(Giải: Bạn Chung sai vì cha có tập xác định) II. Xây dựng các hoạt động cho một nội dung dạyhọctoán nào đó.II.1. Dạyhọcđịnh nghĩa , khá i niệm : * Có hai con đờng:II.1.1. ... Cũng cố định lý, tính chất:II.2.2. Con đờng suy diễn: + Gợi động cơ học tập : + Từ nhữngkiến thức toánhọc đà biết, dùng suy diễn logic dẫn tới định lý, tính chất . + Phát biểu định lý,...
... cải cách đổimớiphươngphápdạyhọc “ Lấy học sinh làm trung tâm” Vì vậy không chỉ việc dạyhọc nói chung phải áp dụng đổimới phương phápdạyhọc mà công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh ... học sinh giỏi các cấp rất cần việc đổi mớiphươngphápdạyhọc đặc biệt là học toán. 1 .Đổi mớiphươngphápdạyhọcToán cần chú ý một số điểm cơ bản sau đây - Học sinh.- Giáo viên.- Các lực ... VIỆT NAMTRƯỜNG TH LÊ THẾ TIẾT Độc lập – Tự do – Hạnh phúcĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌCĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC HỌC SINH GIỎI TOÁN LỚP 4 - 5 Họ và tên: Hoàng Thảo Ninh Chức vụ: Giáo viên...
... nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TOÁN, TIẾNG VIỆT LỚP 4 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG, BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI VÀ NỘI DUNG CHUẨN KTKN CÁC MÔN HỌC LỚP 4. Chân trọng cảm ... thướcthẳng, ê ke; cắt, ghép, gấp hình.1. Nội dung dạyhọc các yếu tốhình học trong toán 4:- Nội dung dạyhọc các yếu tố hình học trong Toán 4 thể hiện Mức độ cần đạt- Nhận biết được gócvuông, ... kết quả học tập của học sinh +Căn cứ giúp GV KT,ĐG kết quả học tập thường xuyên của HS trong từng tiết học là cuốn tài liệu: “ Hướng dẫn thực hiện Chuẩn KTKN các môn học cấp Tiểu học- Lớp...
... TIỂU HỌC ĐỐC TÍNSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ THIẾT KẾ TRÒ CHƠI GÓP PHẦN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP DẠYHỌC TRONG GIỜ HỌCTOÁN ” LỚP 3 LĨNH VỰC : TOÁN TÁC GIẢ : VŨ THỊ CHÂMCHỨC VỤ : PHÓ HIỆU TRƯỞNGNĂM HỌC ... trọng của đổimớiphươngphápdạyhọc . - Tìm hiểu ý nghĩa, tác dụng của trò chơi toánhọc . - Nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học . - Phân tích tổng hợp rút ra bài học kinh nghiệm ... toán. Vì vậy mà giờ họctoán còn trầm học sinh còn thụ độngtrong học tập, một số học sinh yếu kém còn ngại học toán, đến giờ họctoán cácem không hứng thú dẫn đến kết quả học tập không cao....
... cơ sở khoa học của đề tài, các phươngpháp dạy học truyền thống và hiện đại, xu hướngđổimớiphươngphápdạyhọc trên thế giới và trong nước, các địnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọc ở nước ... động dạy vừa là chủ thể của hoạt động học. Phươngphápdạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội dung dạy học. Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật. Phươngphápdạyhọc có ... Phươngphápdạyhọc là một phươngpháp kép, là sự tổ hợp của hai phương pháp: phươngphápdạy và phươngpháp học. Hai phươngpháp này có tương tác chặt chẽ và thường xuyên với nhau trong đó học...
... nhau, như: dạyhọc cá nhân, dạy học theo nhóm, dạyhọc theo lớp, dạyhọc ngoài trời, trò chơi học tập, tham quan, khảo sát địa ĐỊNHHƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở PHỔ ... - Đại học HuếI. ĐỊNHHƯỚNGĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Định hướngđổimới PPDH đã được khẳng định trong Nghị quyết TW 4 khoá VII, Nghị quyết TW2 khoá VIII và được pháp chế ... của học sinh là cơ bản, chủ yếu, chiphối đến ba hướng sau. II. MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG PHỔTHÔNG 1. Sử dụng linh hoạt các phươngphápdạyhọc phổ biến theo hướng...