để tạo 1 lớp dùng trong sơ đồ tương tác
Cảm Xúc Tân Sinh Viên - Đọc để biết mình sắp là trong số đó
... Vũ sinh viên lớp 13 TH, Vũ Thị Thu Hường Phạm Nguyễn Thị Thùy Vương sinh viên lớp 13 KT, Huỳnh Công Trựcsinh viên lớp 13 XD, Võ Thị Quế Ngân sinh viên lớp 13 TA tân sinh viên trường, để hiểu thêm ... sinh hoạt không thoải mái cho Giá đồ dùng sinh hoạt, Tải TL ÔN THI ĐH: Facebook.com/group/camnangdh2 014 Page 18 đồ ăn tin đắt so với túi tiền sinh viên ăn sợ đồ ăn không hợp vệ sinh, bị số vật ... gắng thật nhiều để đem kiến thức mà học giúp ích cho việc kinh doanh gia đình Trong Tải TL ÔN THI ĐH: Facebook.com/group/camnangdh2 014 Page 10 thời gian tới, em xếp thời gian để tham gia câu...
- 22
- 4,260
- 10
Các kí hiệu dùng trong sơ đồ mạch ppt
... b0.x1 B+ = a1.x0 B- = x1 X+ = b1 X- = a0 Mch iu khin hai xylanh theo trỡnh t: A+, B+, B-, A- A+ = m.b0x0 + b1x1 A- = b1x0 + b0x1 B+ = a0x1 B- = a0x0 X+ = a1b0 X- = a1b1 Mch iu khin hai xylanh theo ... a1 : Cụng tc hnh trỡnh xỏc nh trng thỏi dui ca xy lanh A A+ = m.b0 A- = b1 B+ = a1 B- = a0 Mch iu khin hai xylanh theo trỡnh t: A+, B+, A-, B- A+ = m.x0 A- = b0.x1 B+ = a1.x0 B- = x1 X+ ... Cỏch b trớ mch: ióửu khióứn trổỷc tióỳp 1. 0 A a b P ióửu khióứn giaùn tióỳp 1. 0 1. 3 A a.X a 1. 1 A P b b.Y a 1. 2 A R ióửu khióứn giaùn tióỳp sổớ duỷng van logic OR b R Maỷch...
- 22
- 2,056
- 0
Xây dựng phương pháp đo tương tác thụ thể và chất gắn đặc hiệu không sử dụng phóng xạ phục vụ định hướng phát triển thuốc ở việt nam
... PEI0 811 01 PEI0 811 02 PEI0 811 03 LPV0 811 01 LPV0 811 02 LPV0 811 03 FSJ0 811 01 FSJ0 811 02 FSJ0 811 03 LTP0 811 01 LTP0 811 02 LTP0 811 03 IC50 (g/mL) 1. 6 ± 0.3 1. 1 ± 0.5 0.7 ± 0.6 1. 1 ± 0.4 0.8 ± 0.6 0.5 ± 0.3 13 ... PEI0 811 01 (a); PEI0 811 02 (b); ▼ PEI0 811 03 (c) Với mẫu dịch chiết hạ khô thảo (LPV0 811 01, LPV0 811 02, LPV0 811 03), giá trị IC50 thu đạt giá trị xoay quanh 0,8 µg/ml (lần lượt với mẫu 1, 1 ± 0,4; ... nồng độ từ 10 -12 – 10 -4 M) losartan (dải nồng độ từ 10 -10 – 10 -2 M) Kết thu được xử lý, biểu diễn hình Giá trị Ki AT II losartan 13 x10-9 M 3,6x10-7 M Giá trị Ki AT II nghiên cứu tương đồng với...
- 13
- 611
- 0
UML sơ đồ tương tác
... Asynchrony gives better responsiveness and reduces the temporal coupling but is harder to debug 11 Sequence Diagrams Object Destruction An object may destroy another object via a ... message is completed before the caller resumes execution :A :B doYouUnderstand() Caller Blocked 10 yes Sequence Diagrams return (optional) Asynchronous Messages If a caller sends an asynchronous ... as a message sent from one object to another (simple operation call, Signaling, …) If object obj1 sends a message to another object obj2 some link must exist between those two objects Sequence...
- 46
- 1,769
- 0
xây dựng phương pháp đo tương tác thụ thể và phối tử đặc hiệu không sử dụng phóng xạ phục vụ định hướng phát triển thuốc ở việt nam
... (Loranthaceae) FSJ0 811 01 FSJ0 811 02 FSJ0 811 03 LTP0 811 01 Lai Chõu Taxillus philippensis LPV0 811 03 Thỏi Bỡnh N hoa LPV0 811 02 Hng Yờn C cõy LPV0 811 01 Lo Cai (Lamiaceae) PEI0 811 03 H Ni H khụ tho PEI0 811 02 H Giang ... cú tỏc ng i lp vi th th AT1 14 1. 4 .1. 1 Th th AT1 (the AT1 receptor) Gen mó húa th th AT1 ca ngi nm bng s 22 vai di ca nst s v c nhõn dũng ln u tiờn vo nm 19 92 [7 ,13 ] Bao gm 359 axit amin, l ... INH ON LONG H Ni 2 011 MC LC M U Chng TNG QUAN TI LIU 1. 1 Khỏi quỏt v lc lý phõn t 1. 2 Cỏc ớch tỏc dng ca thuc 1. 3 V th th kt cp G protein (GPCR) 1. 4 Th th angiotensin II 12 1. 5 Cỏc phng phỏp nghiờn...
- 64
- 516
- 0
NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG MẶT BIỂU ĐỒ TƯƠNG TÁC THEO TIÊU CHUẨN VIỆT NAM TCXDVN 356:2005
... biểu đồ tương tác theo tiêu chuẩn Việt Nam TCXDVN 356:2005 z Nz C Nz(max) Pn M x0 Ok D kx x O α D ky Dy y Dx M x Dα My Hình 2.2: Mặt biểu đồ tương tác 2.3 Nguyên tắc xây dựng mặt biểu đồ tương tác ... (loại 1) Điều kiện để xảy trường hợp là: C x < t 0 < u ≤ C y t y I O J G1 K Cx I L K O G J' x C y X C y u E u J Cx x X E y t L Hình 2 .12 : Sơ đồ để tính toán vùng nén hình thang (loại 1) Khi ... yG1 = JJ’= EJ t − Cx IT = u EI t ⇒ yG1 = Cy − t − Cx u 3t Diện tích vùng nén An = A0 – A1 Trong đó: A0 diện tích tam giác ∆IET A0 = 1 IE×IT = u.t 2 A1 diện tích tam giác ∆EJJ’ A1 = 1 ...
- 22
- 895
- 1
skkn dùng phương pháp dạy học tích hợp để giải thích định tính một số hiện tượng điện và từ trong chương trình vật lý lớp 11 ban cơ bản
... = Trong đó: x15 + ( 2.x1T ) x15 điểm kiểm tra 15 phút x1T điểm kiểm tra tiết Bảng kết thực nghiệm Lớp Sĩ số Số học sinh đạt điểm xi 45 ĐC 10 0% 0% 0% 45 TN 0 10 0% 0% 4,5% 2.2% 11 % 4 10 7 12 10 ... trình lớp 11 ban nói riêng Xuất phát từ ý nghĩa thực tế đó, mạnh dạn nghiên cứu đề tài Dùng phương pháp dạy học tích hợp để giải thích định tính số tượng Điện Từ chương trình Vật lí lớp 11 ban ... HS, hoạt động trợ giúp GV 11 Chương XÂY DỰNG VÀ GIẢI THÍCH MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG ĐIỆN VÀ TỪ BẰNG PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP LỒNG GHÉP TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ LỚP 11 BAN CƠ BẢN 2 .1 Một số địa nội dung tích...
- 27
- 1,956
- 8
Giáo trình hướng dẫn sử dụng các lớp giao diện trong Androi để tạo một View riêng trong quá trình lập trình p1 ppsx
... Dạo qua chút kiến thức bản: Trong Android, lớp sử dụng để tạo giao diện (Edit Text, Text View ) lớp lớp View Một số lớp thường xuyên sử dụng để tạo giao diện: - TextView - EditText - ... Ngoài bạn tạo View riêng cách kế thừa View có sẵn Các Listener sử dụng để bắt kiện Ở sử dụng OnKeyListener dùng để bắt kiện nhấn phím điện thoại Ngoài thường sử dụng OnClickListener để bắt kiện ... phải set Listener riêng để xử lý cho kiện tương tác với nó, loại View lại có Listener dành riêng cho (VD: CheckBox có OnCheckChangedListener) Ở sử dụng hàm dạng inner để định nghĩa xử lý cho...
- 5
- 456
- 2
LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH XÂY DỰNG ĐƯỜNG Ô TÔ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ NOVACHIP (HOA KỲ) LÀM LỚP PHỦ MỎNG ĐỂ TẠO NHÁM MẶT ĐƯỜNG TRONG XÂY DỰNG CÔNG TRÌNH GIAO THÔNG Ở VIỆT NAM
... nhỏ (%) tương ứng với độ rỗng dư thiết kế Độ rỗng dư thiết kế, % mm in 3.0 4.0 5.0 4.75 No.4 16 17 18 9.5 3/8 14 15 16 12 .5 1/ 13 14 15 19 .0 3/ 12 13 14 25.0 1. 0 11 12 13 37.5 1. 5 10 11 12 Để đạt ... bề mặt-SA (m2/kg) 12 .5 10 0 0. 41 0. 41 9.5 92 0. 41 - 4.75 36 0. 41 0 .15 2.36 26 0.82 0. 21 1 .18 17 1. 64 0.28 0.600 13 2.87 0.37 0.300 10 6 .14 0. 61 0 .15 0 12 .29 0.98 0.075 4.5 32.77 1. 47 Tổng diện tích ... (km/h) TX (mm) Sp (km/h) TX (mm) 80 0.8 11 0.2 90 0.9 22 0.3 10 2 1. 0 34 0.4 11 3 1. 1 45 0.5 12 5 1. 2 56 0.6 13 6 1. 3 67 0.7 15 0 1. 4 Qua Bảng 2.4 nhận thấy, để dảm bảo tốc độ chạy xe an toàn lớn hon...
- 97
- 2,804
- 10
áp dụng kiến thức về đường thẳng song song và số phi để tạo mặt phẳng chuẩn trong xây dựng
... Lí lớp – Tập – NXB Giáo dục ) • Số Φ có giá trị xác (1 + √5)/2 ≈ 1. 618 gọi tỉ lệ vàng Hãy vẽ đoạn thẳng có độ dài 10 cm Sau đó, chia đoạn thành đoạn: 6 .18 cm 3.82 cm Ta thấy 1. 618 ≈ 10 /6 .18 ≈ ... chắn cố gắng để hoàn thiện tương lai Phụ lục Một số ảnh chụp trình nghiên cứu: Lần thử nghiệm đầu 10 Đo đạc thử nghiệm ngày Ghi chép nhật kí nghiên cứu 11 Hoạt động nhóm Vạch dấu 12 Viết report, ... lực đẩy Ac-simét Trong trường hợp ta coi lực tác động Ngoài ra, công trường thực tế sử dụng nilon để lót đáy rãnh nhằm tránh nước B4: Ở bước này, bắt tay vào đánh dấu căng dây để tạo mặt phẳng song...
- 14
- 507
- 0
Đồ án kỹ thuật xử lý nước cấp công suất 15000m3ng đêm sử dụng theo sơ đồ công nghệ giàn mưa bể lắng đứng ly tâm, bể lọc nhanh một lớp, bể chứa, có kiềm hóa sơ bộ và sử dụng hóa chất là clo để khủ trùng, đồ án của sinh viên làm qwertyuiopasdfghjkl;xcvbnm,w
... mục 6 .11 1/TCXD 332006; v = 1. 6-2 m/s; chọn v = 1. 8 m/s Chọn đường kính D =40 mm ống nhựa PVC Theo mục 6.246/TCXD 33 -2006 đường kính lỗ phun mưa lấy từ 5 -10 mm, chọn dL = 10 mm Theo mục 6 .11 1/TCXD ... 6m/h(bảng 6 -11 ) +a: số lần rửa bể lọc ngày đêm, chế độ làm việc bình thường, a =1 +W cường độ rửa nước chọn theo bảng 6 .13 mục 6 .11 5/TCXD 33- 2006; W = 14 – 16 l/sm2; chọn W = 15 l/sm2 +t1 thời gian ... MAI ĐỒ ÁN XỬ LÝ NƯỚC CẤP Trong đó: +hd chiều cao lớp sỏi đỡ, Hd = 0 ,15 m (Theo bảng 6 .12 TCXD 33: 2006), chọn lớp sỏi đỡ, chiều cao lớp sỏi đỡ, hđ=0,3m +hvl lhiều dày lớp vật liệu lọc, hv = 1, 5...
- 27
- 2,589
- 12
thiết kế một số sơ đồ tư duy bằng phần mềm imindmap 7 0 1 sử dụng trong dạy học phần một và phần hai chương trình sinh học 10 trung học phổ thông
... 1. 1 .1 Tƣ 1. 1 .1. 1 Khái niệm tƣ 1. 1 .1. 2 Các thao tác tƣ 1. 1 .1. 3 Tƣ mở rộng 1. 1 .1. 4 Tƣ sáng tạo 1. 1.2 Sơ đồ tƣ 1. 1.2 .1 ... 7.0 .1 14 Hình 1. 10 Thay đổi kích thƣớc phần mềm ImindMap 7.0 .1 14 Hình 1. 11 Thêm nhánh vào sơ đồ phần mềm ImindMap 7.0 .1 15 Hình 1. 12 Thêm tiêu đề cho nhánh phần mềm ImindMap 7.0 .1 15 Hình 1. 13 ... 1. 1.2 .1 Nguồn gốc sơ đồ tƣ 1. 1.2.2 Khái niệm sơ đồ tƣ 1. 1.2.3 Quy tắc thiết kế sơ đồ tƣ 1. 1.2.4 Các bƣớc vẽ sơ đồ tƣ 1. 1.2.5 Giới thiệu số...
- 74
- 791
- 0
nckh áp DỤNG KIẾN THỨC về ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG và số PHI để tạo mặt PHẲNG CHUẨN TRONG xây DỰNG
... Lí lớp – Tập – NXB Giáo dục ) Số có giá trị xác (1 + 5)/2 1. 618 gọi tỉ lệ vàng Hãy vẽ đoạn thẳng có độ dài 10 cm Sau đó, chia đoạn thành đoạn: 6 .18 cm 3.82 cm Ta thấy 1. 618 10 /6 .18 ... chắn cố gắng để hoàn thiện tương lai Phụ lục Một số ảnh chụp trình nghiên cứu: Lần thử nghiệm đầu 10 Đo đạc thử nghiệm ngày Ghi chép nhật kí nghiên cứu 11 Hoạt động nhóm Vạch dấu 12 Viết report, ... lã đổ vào rãnh cho mặt nước cách mặt hộp xốp khoảng 1cm (Mô hình dùng để thí nghiệm tìm số đo rãnh nước, mô hình thức) Sử dụng quạt tạo gió, dùng gió quạt thay cho gió trời, kiểm tra độ dao động...
- 14
- 327
- 0
Dùng phương pháp dạy học tích hợp để giải thích định tính một số hiện tượng điện và từ trong chương trình vật lí lớp 11 ban cơ bản
... = Trong đó: x15 + ( 2.x1T ) x15 điểm kiểm tra 15 phút x1T điểm kiểm tra tiết Bảng kết thực nghiệm Lớ Sĩ Số học sinh đạt điểm xi p số 45 10 0 10 12 0% 0% 2.2 9% 22.2 15 ,5 26,6 15 ,5 9% 0% % 10 ... nhà tập đén 10 trang 49 sgk 8.3, 8.5, 8.7 sbt CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 21 3 .1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm - Đối tượng chọn lớp 11 thuộc Trường PT Nguyễn Mộng Tuân giảng dạy 11 A2 làm thực ... trình Vật lí lớp 11 ban 2 .1 Một số địa nội dung tích hợp 2.2 Vận dụng phương pháp DHTH hình thức lồng ghép vào giáo 12 án - tiết 13 "Điện Công suất điện" Chương Thực nghiệm sư phạm 15 3 .1 Đối tượng...
- 29
- 558
- 0
SKKN - Khai thac tinh uu viet trong viec ve tam giac deu de giai cac bai toan tinh so do goc
... cân K có góc đáy 15 0 K1 = 18 0 o 2 .15 o = 15 0 o K1 = 360 o 15 0 o + 60 o =15 0 o Mà AKE = 600 AKB = EKB (c.g.c) : AK = EK K1 =K BK chung BEK = BAK = 15 0 Vậy AEB = 15 0 + 600 = 750 ... AC A ECB = CAH 1 KC = AH, mà AH = BC KC = BC Vậy K trung điểm BC, tam giác EBC cân E EBC = ECB = 15 o Mặt khác: BEC = 18 0o 2 .15 o = 15 0o BEA = 360o (60o + 15 0o) = 15 0o 10 E B 750 K H C ... pháp vẽ tam giác giải toán tính số đo góc Kết cao có đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp cho chuyên đề 13 14 15 16 17 18 19 ...
- 19
- 2,371
- 31
Đề 8: Phân tích nhân vật Xuân Tóc Đỏ trong Số đỏ của Vũ Trọng Phụng.
... giả dối đời mà thôi” Con đường tiến thân Xuân Tóc Đỏ thuận lợi Y biết cách luồn lách, dùng mưu mẹo thủ đoạn để làm lợi cho Từ đứa nhặt banh quần vợt, Xuân Tóc Đỏ trở thành danh thủ, hy vọng giới ... biết chấp nhận thua theo đề nghị quan trước nhà vô địch quần vợt Xiêm La để trở thành “Anh hùng cứu quốc”, bậc “Vĩ nhân” Trong xã hội mà thủ đoạn bịp bợm, gian xảo lan tràn chất lưu manh, bịp bợm ... Ông phán mọc sừng cho Xuân người đứng đắn Giữa lúc cụ bà, mẹ Văn Minh nguyền rủa Xuân Tóc Đỏ đồ xỏ lá, đồ ba que, mặt chó mặt người cố Hồng phẫn nộ “Con Tuyết mà chửa với thằng Xuân thật phúc bảy...
- 3
- 2,368
- 17
Đề KT 1 tiết chương PP tọa đô trong mặt phẳng
... hệ: x − y + 12 = x = −3 ⇔ 2 x + y = y = x − y +1 = ⇔ 3x + y − = Cạnh AC có PT −3 − + Giả sử B ( xB ; yB ) , AH ⊥ BC nên ( xB − ) + ( yB + 1) = ⇔ xB + yB − 10 = 1. 5 1. 5 ( 1) x + yB − ... , chọn b = 1 D tiếp tuyến ( C0 ) ⇔ d ( I ; d ) = R 5a − ÷ 2 2 ⇔ d ( I,d ) = R ⇔ = ( 1+ a2 ) ⇔ 19 a − 50a + 19 = 25 + 54 a = 19 ⇔ PT hai tiếp tuyến, 25 − 54 a = 19 ĐỀ CÂU ... x +4 y 1 +3 B = hay xB + yB + = ( 2) nên ta có: B 2 xB = Từ ( 1) & ( ) ta tìm yB = −7 x+3 y−2 = ⇔ x + 11 y + = Đường thẳng AB có PT + −7 − 2 có phương trình x + y + 2mx − ( m − 1) y −...
- 5
- 387
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25