... quanh thúc phải phấn đấu giảmtỷlệtrẻsuydinhdưỡng đơn vị mà trước tiên giảmtỷlệtrẻsuydinhdưỡng lớp bán trú Tôi chọn: “Một số biện pháp đểgiảmtỷlệtrẻsuydinhdưỡng lớp bán trú” thực ... liệu trẻsuydinhdưỡng lớp bán trú cụ thể: Tổng số trẻ ăn bán trú: 85 Trẻ kênh A: 72 trẻtỷ lệ: 84% Trẻ kênh B: 10 trẻtỷ lệ: 11,76% Trẻ kênh C: trẻtỷ lệ: 3,52% Tôi tìm nguyên nhân trẻ bị suydinh ... trẻ nâng dần, lớp bán trú hình thành nhiên số trẻ học mẫu giáo bị suydinhdưỡng khoảng 10% Đây điều làm băn khoăn, suy nghĩ làm giảmtỷlệtrẻsuydinhdưỡngtrường tiến đến xóa tình trạng suy...
... quanh thúc phải phấn đấu giảmtỷlệtrẻsuydinhdưỡng đơn vị mà trước tiên giảmtỷlệtrẻsuydinhdưỡng lớp bán trú Tôi chọn: “Một số biện pháp đểgiảmtỷlệtrẻsuydinhdưỡng lớp bán trú” thực ... liệu trẻsuydinhdưỡng lớp bán trú cụ thể: Tổng số trẻ ăn bán trú: 85 Trẻ kênh A: 72 trẻtỷ lệ: 84% Trẻ kênh B: 10 trẻtỷ lệ: 11,76% Trẻ kênh C: trẻtỷ lệ: 3,52% Tôi tìm nguyên nhân trẻ bị suydinh ... trẻ nâng dần, lớp bán trú hình thành nhiên số trẻ học mẫu giáo bị suydinhdưỡng khoảng 10% Đây điều làm băn khoăn, suy nghĩ làm giảmtỷlệtrẻsuydinhdưỡngtrường tiến đến xóa tình trạng suy...
... nghiên cứu tài liệu để xây dựng cách đánh giá tình trạng dinhdưỡngtrẻ hiệu giúp phó hiệu trưởng làm tốt công việc quảnlý chăm sóc sức khoẻ, nuôi dưỡngtrẻ góp phần giảmtỷlệtrẻsuydinh dưỡng, ... lýhoạtđộng chăm sóc nuôi dưỡngtrẻtrườngmầmnon nhiệm vụ tâm, hàng đầu hoạtđộngtrườngmầmnon Trong đó, công tác quảnlý sức khoẻ có nhiều công việc tỉ mỉ,vụn vặt, tốn nhiều thời gian để ... phát từ lý chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin quảnlý chăm sóc sức khỏe nhằm giảmtỷlệtrẻsuydinhdưỡngtrườngmầmnon A xã Đông Mỹ” Sáng kiến kinh nghiệm 2013 Phó hiệu trưởng: Nguyễn...
... nhà trường viết thư mời cha mẹ trẻ đến dự hoạtđộng trường, đợt tuần người dự có ghi phiếu nhận xét góp ý kiến nghị Cha mẹ trẻ tự lựa chọn thời điểm hoạtđộngtrẻtrườngMầmnon mà quan tâm để ... tìm hiểu Hoạtđộng nhà trường trì nhiều năm nhận nhiều ý kiến chia sẻ phụ huynh giúp cho nhà trường có thêm kinh nghiệm việc nuôi dạy trẻ, cha mẹ trẻ hiểu thêm hoạtđộng nhà trườngtrẻ thật yên ... 2.4.3 Vận động Cha mẹ học sinh tham gia xây dựng sở vật chất - Nhà trường tổ chức hoạtđộngđể cha mẹ học sinh tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Đóng...
... hành tổ chức hoạt động: Trình bày rõ cách thức tổ chức hoạtđộng cụ thể Với hoạtđộng cần rõ tên hoạt động, cách tiến hành hoạt động, thời lượng để thực hoạt động, hoạtđộng cô trẻ, giải tình ... Hoạtđộng trời trẻ – tuổi trườngmầmnon theo chủ đề hiên tượng tự nhiên 4.2 Khách thể nghiên cứu Trẻ 5-6 tuổi trườngmầmnon Hoa sen, Bon Phặng, Sơn La (1 lớp = 25 trẻ) Trẻ 5-6 tuổi trườngmầm ... hoạtđộng trời Khái niệm: HĐNT trườngmầmnonhoạtđộng chế độ sinh hoạt ngày trẻtrườngmầm non, tổ chức không gian bên lớp học nhằm thỏa mãn nhu cầu phát triển nhân cách trẻ Vai trò hoạt động...
... quảnlýhoạtđộng dạy học nội dung quảnlý chủ yếu người cán quảnlý nhà trường yêu cầu người tổ trưởng chuyên môn phải nhận thức đầy đủ hoạtđộng dạy học, kỹ quảnlýQuảnlýhoạtđộng mối tương ... MỞ ĐẦU Như biết, hoạtđộng trung tâm nhà trườnghoạtđộng dạy học, chiếm hầu hết thời gian lao động cuả thầy, trò cán quảnlý nhà trườngHoạtđộng dạy học lực lượng chủ yếu nàh trường giáo ... tương quan với hoạtđộng khác trường Làm đểquảnlýhoạtđộng dạy - học luon mối quan tâm, trăn trở người làm công tác quảnlý giáo dục Tổ chuyên môn phận tc quyền nhà trường Trong trường tổ chuyên...
... hoạtđộng vui chơi cho trẻ MG - Quảnlý GD bao gồm: Quảnlý chun mơn, quảnlý nguồn nhân lực quảnlý sở vật chất -Quản lý GDMN bao gồm: Quảnlý việc chăm sóc GD trẻ, quảnlý nguồn nhân lực quảnlý ... hiệu trưởngtrường MN bao gồm: Quảnlý cơng tác chăm sóc GD trẻ, có quảnlý việc tổ chức HĐVC cho trẻ; quảnlý nhân lực quảnlý sở vật chất Hoạtđộngtrường MN phức tạp đa dạng Người hiệu trưởng ... vào khái niệm quảnlý GD quảnlý GDMN để đưa định nghĩa quảnlý HĐVC sau: Quảnlý HĐVC hoạtđộng có chủ đích chủ thể quảnlý (BGH) tác động đến hoạtđộng GV cơng tác tổ chức HĐVC cho trẻ nhằm đạt...
... vi: Tích cực tham gia quản lý việc GDĐĐ 1.3.4.2 Quảnlý nội dung hoạtđộng GDĐĐ 1.3.4.3 Quảnlý phương pháp hoạtđộng GDĐĐ 1.3.4.4 Các yếu tố chi phối việc quảnlýhoạtđộng GDĐĐ học sinh THPT ... lý giáo dục, quản lý trường học, quản lý giáo dục đạo đức, sở quản lý hoạtđộng giáo dục đạo đức Để chất lượng giáo dục ngày càng cao thì phải có giải pháp quản lý hoạtđộng GDĐĐ thật ... phát triển mở rộng mặt số lượng chất lượng để đạt mục tiêu giáo dục 1.2.3 Quản lý trường học 1.2.3.1 Quảnlýtrường học nói chung 1.2.3.2 Quảnlýtrường THPT a Mục tiêu quản lý trường THPT...
... trúc mô tả sơ đồ 1.1 Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Công cụ, PP quảnlý Nội dung quảnlý Sơ đồ 1.1 Mô hình quảnlý 1.4.1.2 Chức quảnlýQuảnlý có bốn chức chủ yếu, có ... đăng ký học 1.4 Quảnlýhoạtđộng ĐTTHCTC 1.4.1 Khái niệm chức quảnlý 1.4.1.1 Khái niệm quảnlý Trong một thể chế xã hội nào cần có sự quảnlý Chính mà khái niệm quảnlý đã có từ lâu ... động quản lý, là quảnlý vi mô Việc phân chia quảnlý vĩ mô và quảnlý vi mô là tương đối Quảnlý đào tạo một trường đại học bao gồm hệ thống tác động có hướng đích hiệu trưởng đến...
... 1.2 Lý luận quảnlýhoạtđộng đào tạo 1.2.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộng đào tạo 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng đào tạo 1.2.3 Khái niệm biện pháp quảnlýhoạtđộng đào tạo ... yêu cầu theo quy định đƣợc hiệu trƣởng cấp tốt nghiệp cao đẳng 1.2 Lý luận quảnlýhoạtđộng đào tạo 1.2.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộng đào tạo Là hoạtđộngquảnlý mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, ... nhà trƣờng quảnlý tất khâu bao gồm: + Quảnlý khâu học lý thuyết lớp + Quảnlý khâu thực hành, thực tập + Quảnlý thời gian tổ chức tự học + Quảnlý đọc tài liệu tham khảo + Quảnlý kết học...
... cứu sở lý luận đề tài, rút số kết luận sau: - Quản lí hoạtđộng dạy học bao gồm quản lí hoạtđộng dạy GV, hoạtđộng học học sinh quản lí điều kiện để phục vụ cho hoạtđộng dạy học - Cơ sơ lý luận ... Quảnlýhoạtđộng học Hoạtđộng học tập HSSV hoạtđộng song song tồn với hoạtđộng dạy GVGV Quản lí hoạtđộng học hệ VLVH quản lí việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu rèn luyện HSSV Quản lí hoạt ... thuật để góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh * Quảnlýhoạtđộng dạy Quản lí hoạtđộng dạy quản lí hoạtđộng truyền thụ kiến thức, kỹ cho người học người Thầy thông qua hoạtđộng dạy bao gồm: - Quản...
... NXB Thông tin lý luận, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1998), Những vấn đềquảnlý giáo dục Trường cán quảnlý TW1 Đặng Quốc Bảo (2005), Vấn đềquảnlý việc vận vào quảnlý nhà trường Ban tư tưởng - Văn hoá ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đổi quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học ... M.I.Kondacop (1984), Cơ sở lý luận khoa học quảnlýTrườngQuảnlý giáo dục đào tạo, Viện Khoa học giáo dục 27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (1996), Lý luận đại cuơng quản lý, Trường Cán Giáo dục...
... để đạt tới mục tiêu đào tạo sở giáo dục 1.2.1.3 Quảnlý nhà trường Vấn đềquảnlý giáo dục quảnlý nhà trường, nhà trường sở giáo dục, nơi diễn hoạtđộng thực mục tiêu giáo dục Vì vậy, quảnlý ... 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý khái niệm rộng lớn sử dụng nhiều lĩnh vực khác Vì vậy, đưa khái niệm quản lý, tác giả thường gắn với loại hình quảnlý ... quảnlý ngày nâng cao Vì vậy, cấp quản lý, lĩnh vực hoạtđộng cần vận dụng lý luận chung lý luận cụ thể để phù hợp với quy mô đặc thù tổ chức qua nâng cao hiệu hoạtđộngquảnlý 1.2.1.2 Quản lý...
... đạo đức 1.2.3 Khái niệm quảnlýquảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức 1.2.3.1 QuảnlýQuảnlý tác động liên tục có tổ chức, có mục đích chủ thể (ngƣời quản lý, tổ chức quản lý) mặt trị, văn hoá, xã ... 1.4 .Quản lýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS 1.4.1 Nội dung phƣơng pháp quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho HS THCS 1.4.1.1 Nội dung quảnlý GDĐĐ Nội dung quảnlýhoạtđộng ... tổ chức hành chính: Là phƣơng pháp tác động trực tiếp hệ thống quản lý( chủ thể quản lý) đến hệ bị quản lý( đối tƣợng quản lý) mệnh lệnh thị địnhquảnlýỞ trƣờng THCS, phƣơng pháp tổ chức hành...
... nhà trườngĐểquảnlý tốt hoạtđộng GDĐĐ cho HS đòi hỏi người quảnlý nắm vững khoa học quảnlý mà phải có nghệ thuật quảnlý Trong trình quảnlýhoạtđộng GDĐĐ, cán QL cần xây dựng quảnlý tốt ... lý luận quảnlýquảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức trường phổ thông thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh Trường THPT huyện Điện Biên; đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng giáo ... thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đưa hoạtđộng GDĐĐ đạt kết mong muốn QL hoạtđộng GDĐĐ cho học sinh THPT tách rời chức quảnlý QL, QLGD QL nhà trường Về chất, QL hoạtđộng GDĐĐ hoạt động...
... thống quảnlý hiểu phối hợp có tổ chức thống hệ thống quảnlý có đặc điểm sau: + Các mục đích hoạtđộngquảnlý chức thành viên tham gia vào hoạtđộng + Sự lựa chọn thành phần cụ thể để tạo hoạtđộng ... công việc Như vậy, quảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người quản lý) lên khách thể quảnlý (những người bị quản lý) việc sử dụng phương tiện quảnlý nhằm làm cho ... văn 8.1 Về mặt lý luận: Hệ thống sở lý luận pháp lý giáo dục đạo đức, quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho sinh viên 8.2 Về mặt thực tiễn: Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo...
... dụng sở lý luận trình bày chương để khảo sát thực trạng quảnlý việc NCKH SV trường ĐHSP HN 20 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NCKH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI 2.1 Hoạtđộng NCKH SV trường ... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN ỞTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHSP ... BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - TÀI LIỆU THAM KHẢO - PHỤ LỤC CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NGHIÊN...
... yêu cầu tổ chức cho trẻhoạtđộng chơng trình CSGDMN ly tr lm trung tõm, cỏc chỏu phi t giỏc phỏt huy tớnh tớch cc ch ng sỏng to ca mỡnh, đáp ứng việc tổ chức cho trẻhoạtđộng theo yêu cầu, ... Sạch - ẹp - Biết cách ăn mặc, ứng xử phù hợp, thích tham gia hoạtđộng trờng, lớp Từ sở thực tiễn ca lp tụi nh trên, tụi rt bn khon suy ngh tỡm nhng gii phỏp tt nht chm súc, giỏo dc cỏc chỏu ... trng mm non" nhm nõng cao hiu qu cht lng ging dy cho tr lứa tuổi mầmnon Tôi mong nhận đợc góp ý, bổ sung lãnh đạo cấp đồng nghiệp./ Xin chân thành cảm ơn ! MC LC PHN M U Trang 1.1 Lý chn...