để nhậm biết sắt với các kim loại khác dựa vào tính chất vật lí nào sau
Slide hóa 9 tiết 24 nhôm _Gv V.T Lý
... i -tính chất vật lí ii -tính chất hoá học m cú tớnh cht húa hc ca i khụng ? a) Tỏc dng vi phi kim * Nhụm + Khớ oxi -> Nhụm oxit 4Al + 3O2 t 2Al2O3 * Nhụm + Phi kim khỏc -> Mui Hon thnh PTHH sau: ... kim khỏc nh S , Cl2 To thnh mui 20 i -tính chất vật lí ii -tính chất hoá học m cú tớnh cht húa hc ca i khụng ? a) Tỏc dng vi phi kim Nhụm + Khớ oxi -> Nhụm oxit 4Al + 3O2 t 2Al2O3 Nhụm + Phi kim ... i -tính chất vật lí ii -tính chất hoá học m cú tớnh cht húa hc ca i khụng ? a) Tỏc dng vi phi kim Nhụm + Khớ oxi -> Nhụm oxit Quan sỏt thớ nghim hon thnh bi sau: 4Al + 3O2 t 2Al2O3 hụm + Phi kim...
- 46
- 338
- 0
Nâng cao chất lượng dạy học thông qua hệ thống bài tập chương ''động lực học chất điểm'' sử dụng hệ quy chiếu phi quán tính, vật lý 10 nâng cao
... CHƯƠNG Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Bài tập vật lí chức lí luận dạy học 1.2 Bài tập vật lí việc thực nhiệm vụ dạy học môn 1.3 Các cách hướng dẫn học sinh giải tập vật lí 1.3.1 ... Niutơn để giải toán học HQC phi quán tính lực thông u r r thường ta phải đưa thêm lực quán tính F qt = −ma vào Tính chất lực quán tính: - Lực quán tính xuất hệ phi quán tính - Lực quán tính tương ... lượng HS xác 1.3 Các cách hướng dẫn HS giải tập vật lí 3.1 Việc lựa chọn tập vật lí Bài tập vật lí phương tiện dạy học quan trọng Thời gian dành cho tập chiếm tỉ trọng lớn so với toàn chương trình...
- 95
- 2,431
- 7
PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HẤP THỤ KHÍ CO2(SO2) VÀO DUNG DỊCH NaOH
... GV giúp hs nhận dạng loại tập cách dựa vào dấu hiệu: loại tập đề thường cho biết số mol CO 2, số mol NaOH cho biết điều kiện để tìm số mol chúng yêu cầu xác định sản phẩm (Loại tập áp dụng cho ... giúp học sinh làm tốt loại tập“Hấp thụ khí CO2(SO2) vào dung dịch NaOH” phải phân loại tập dạng này, từ hướng dẫn học sinh cách giải, cách nhận dạng tập gặp 3.1 Cơ sở lí thuyết loại tập này: Trước ... đề phù hợp với đối tượng HS dựa vào việc phân loại đối tượng HS, giúp học sinh nắm bắt kiến thức cách hệ thống.Đồng thời cần rèn luyện cho học sinh kĩ vận dụng kiến thức để giải tập Để giúp học...
- 17
- 1,118
- 12
Bài tập về phản ứng của kim loại với dung dịch muối - bài tập tự luyện pot
... ZnSO4 D CrSO4 Câu 22: M t kim lo i M hoá tr II nhúng vào lít dung d ch FeSO4, sau ph n ng kh i lư ng kim lo i M tăng 32 gam Cũng kim lo i y nhúng vào lít dung d ch CuSO4, sau ph n ng kh i lư ng ... – 2008) Câu 16: Nhúng kim lo i M hoá tr II vào dung d ch CuSO4, sau m t th i gian l y kim lo i th y kh i lư ng gi m 0,05% M t khác nhúng kim lo i vào dung d ch Pb(NO3)2, sau m t th i gian th y ... Ti n hành hai thí nghi m sau : - Thí nghi m : Cho m gam b t Fe (dư) vào V1 lít dung d ch Cu(NO3)2 1M - Thí nghi m : Cho m gam b t Fe (dư) vào V2 lít dung d ch AgNO3 0,1M Sau ph n ng x y hoàn toàn,...
- 5
- 2,991
- 40
BÀI tập về CO2 PHẢN ỨNG với hỗn hợp dung dịch KIỀM
... muối nitrat kim loại với hiệu suất dòng 100%, cường độ dòng điện không đổi 7,72 A thời gian phút 22,5 giây Sau kết thúc khối lượng catot tăng lên 4,86 gam kim loại bám vào Kim loại là: A Cu B ... gồm KOH 1M Ba(OH)2 0,75M Sau khí bị hấp thụ hoàn toàn thấy tạo 23,6 g kết tủa Tính VCO2 dùng đktc A 8,512 lít B 2,688 lít C 2,24 lít D Cả A B Câu Sục 4,48 lít (đktc) CO2 vào 100ml hỗn hợp dung ... dung dịch NaOH dư vào X thu a gam kết tủa Giá trị V a là: A 1,232 lít 1,5 gam B 1,008 lít 1,8 gam C 1,12 lít 1,2 gam D 1,24 lít 1,35 gam Bài 15 Sục hết 1,568 lít khí CO2 (đktc) vào 500 ml dung...
- 5
- 3,700
- 52
Bài tập kinh tế phát triển: Khả năng chịu đựng thâm hụt cán cân thanh toán vãng lai của Việt nam pps
... trước - Những hạn chế sách Cách tiếp cận nghiên cứu khả trì nợ thâm hụt tài khoản vãng lai tương đối hẹp.Nghiên cứu tập trung vào xem xét điều kiện khả toán luồng vốn vào .Các yếu tố “sẵn sàng cho ... hợp lý việc chuyển sang chế độ tỉ giá linh hoạt, quán với sách lãi suất tiền tệ Để tăng hiệu phân bổ nguồn lực,Việt Nam cần thực thi hiệu cải cách về: Thể chế: Nghĩa thay đổi thể chế hành Nhà nước ... trợ tài tạo nợ chiếm phần lớn luồng vốn vào nên làm tăng chi phí tài trợ cho thâm hụt cán cân vãng lai Tỉ lệ nợ với lãi suất không ưu đãi tăng lên khoản vay với lải suất thả trở nên dễ tổn thương...
- 3
- 763
- 1
Bài tập các loại phản ứng xảy ra trong dung dịch
... BaCl2, Ba(OH)2 , 4)2SO4 1900 58-58-12 - Trang | - 11 Câu 46: H4Cl; Na3PO4; KI; (NH4)3PO4 Thêm NaOH vào A NH4Cl Câu 47: B (NH4)3PO4 C KI D Na3PO4 3; AlCl3; NH4Cl; CuCl2 A CuS Câu 48: B S CuS C Fe2S3;...
- 5
- 742
- 7
Bài tập lớn môn cơ sở dữ liệu Xây dựng cư sở dữ liệu quản lí bán trực tuyến
... cung cấp : Thuộc Tính Khóa Số điện thoại Địa liên hệ Sách: Mã sách: Thuộc Tính Khóa Thể loại Tên sách Giá Mô tả Khách hàng: Id khách hàng: Thuộc Tính Khóa Tên khách hàng(Họ, ... Thẻ hàng: Mã thẻ: Thuộc Tính Khóa Số tiền chi Số sách mua Các mối liên kết: Nhà cung cấp cung cấp sách Khách hàng tìm kiếm sách Khách hàng sử dụng thẻ hàng để đặt mua sách III MÔ HÌNH ... sách Thể loại Tên sách Giá Mô tả Đặt mua Tìm kiếm Id khách hàng Mã sách Mã thẻ Mã sách Ngày đặt hàng Số lượng Khách hàng Id khách hàng Họ Tên đệm Tên Ngày sinh Địa Email Thẻ hàng Sử dụng Id khách...
- 8
- 2,723
- 70
SKKN: DẠY HỌC TÍCH CỰC VỚI HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP HOÁ HỌC CÁC NGUYÊN TỐ NHÓM HALOGEN – HOÁ HỌC LỚP 10 CƠ BẢN
... CuSO4 → K2SO4 → KNO3 HD: Để hoàn thành dãy biến hoá học sinh phải biết vận dụng tính chất đơn chất halogen hợp chất chúng cách linh hoạt Bài 23 : Dãy chất gồm chất tác dụng với dung dịch HCl? A Fe2O3, ... tạo thành với số mol chất cho Bài 31:a) Khí oxi có lẫn tạp chất clo Làm để loại bỏ tạp chất b) So sánh tính chất hoá học F2 , Cl2, Br2,I2 Bài 32: a) Khi tan vào nước , phần clo tác dụng với nước ... electron Bài : Nêu tính chất hóa học đặc trưng axit clohidric.Viết phương trình chứng minh tính chất Bài Viết phản ứng xảy chất (nếu có): a Sắt tác dụng với clo b Sắt tác dụng với axit clohidric...
- 21
- 1,969
- 14
Thực trạng sử dụng các phương pháp trực quan trong dạy bài tập vận động cho trẻ 3 4 tuổi
... tiếp xúc với vật, tợng có hình thức hấp dẫn Sự nhạy cảm âm phát triển Trẻ biết lắng nghe phân biệt âm hoàn cảnh khác (tiếng xăcxô, tiếng trống ), trẻ biết phân biệt cấu tạo tính chất vật thể diễn ... tợng Chúng tri giác lâu vật lạ Tri giác trẻ 3- tuổi phần lớn phụ thuộc vào tính chất khách quan đối tợng Trong tri giác trẻ thể tính tò mò, ham hiểu biết Vì vậy, xem xét vật, hiên tợng trẻ thờng ... diện bên vào bình diện bên Tuy nhiên, tính trực quan hành động chiếm u t trẻ + T trẻ 3- tuổi gắn với cảm xúc ý muốn chủ quan + Trẻ nhìn nhận vật cách toàn cha biết cách phân tíchtổng hợp để nhận...
- 67
- 1,692
- 2
Xây dựng và sử dụng các bài tập rèn luyện kỹ năng diễn đạt nội dung cho học sinh trong dạy học sinh học vi sinh vật sinh học 10 trung học phổ thông
... chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật Bài 25 Sinh trưởng vi sinh vật Bài 29 Cấu trúc loại Virut Chúng soạn đề kiểm tra đáp án để kiếm tra chất lượng học tập HS sau TN (xem phụ lục Sau bài, tiến ... khử thành axit hữu dạng khử Loại vi sinh vật Các vi sinh vật hiếu khí Vi sinh vật kị khí không bắt buộc Năng lƣợng Glucozo->38ATP Glucozo->2ATP Chất nhận e Sử dụng chất nhận điện tử cuối từ ... 3: Từ nội dung giáo viên yêu cầu học sinh thiết kế hình ảnh phù hợp với nội dung cách: + Vẽ tay giấy để mô + Vẽ máy tính với hỗ trợ phần mềm vẽ - Mô ̣t số bài tâ ̣p đƣơ ̣c xây dƣng để rèn...
- 22
- 845
- 1
Vận dụng tư tưởng sư phạm của G. Polya trong việc dạy học bài tập di truyền cho học sinh trung học phổ thông
... tập mẫu Bi tập mẫu l loại bi tập đợc nêu lên để ngời học bắt chớc lm theo Đó l loại bi tập có đợc mức hon chỉnh định tính chất, đặc điểm loại v đáng đợc nêu lên lm tiêu biểu Loại thứ l bi tập nhằm ... vi đề ti nghiên cứu, sử dụng thuật ngữ bi tập với t cách l bi tập toán di truyền nhằm phân biệt với bi tập môn học khác Nh biết, có nhiều quan niệm khác bi tập Chẳng hạn dới góc độ tuý toán học, ... học gần v khả suy luận định để tìm thủ pháp thích hợp phối hợp với nội dung kiến thức sinh học để giải bi tập tìm đáp số, để tri thức no cho - Loại bi mẫu thứ ba khó Để giải đợc chúng học sinh...
- 28
- 778
- 1
skkn dạy bài tập hóa học cho học sinh tự học có sự hỗ trợ của giáo viên bộ môn
... lượng hay dựa vào bảo toàn khối lượng m O = m – (mC + mH + mN + ) Nếu mO = hợp chất O, khác hợp chất có chứa O II- Xác định khối lượng mol hợp chất hữu cơ: Dựa vào khối lượng chất: MA = dựa vào tỷ ... nmỗi ete = 18 15 Dựa vào phương pháp tăng giảm khối lượng: Nguyên tắc: Dựa vào tăng giảm khối lượng chuyển từ chất sang chất khác để xác định khối lượng hỗn hợp hay chất Cụ thể: Dựa vào phương trình ... mạnh, chất điện li yếu, chất không điện li Cho chất sau: H 2S, SO2, Cl2, H2SO3, CH4, NaHCO 3, Ca(OH)2, HF, C6H6, NaClO - Cho biết chất chất điện li, chất điện li mạnh, chất điện li yếu - Chất...
- 30
- 293
- 0
Một vài kinh nghiệm khi xây dựng bài tập nhận thức cho một bài học cụ thể
... 6- Các BTNT sẵn mà dựa nội dung biên soạn SGK với lao động, gia công giáo viên để thiết kế c Các loại BTNT: Như nói, BTNT có nhiều dạng đặc điểm học phù hợp với nhận thức đối tượng học sinh Các ... hoạt động thể lực mặt ” Như vậy, khác với loại tập khác, vận dụng kiến thức học, giải tập để rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo Còn BTNT giải tập dựa sở kiến thức cũ học để nghiên cứu, tư phát kiến thức ... câu hỏi sau đây: Bài tập 1: Dựa vào nội dung SGK mà em vừa nghiên cứu, kết hợp với vốn hiểu biết thân cho biết: I- CƠ CẤU KINH TẾ: + Cơ cấu kinh tế gì? + Cơ cấu kinh tế bao gồm thành phần nào? +...
- 18
- 491
- 2
Một số kinh nghiệm giảng dạy phương pháp giải các bài tập về ancol cho học sinh THPT
... Mai ỏnh giỏ thụng qua hai bi kim tra nh sau : KIM TRA 01 TEST KHI S DNG PHNG PHP THễNG THNG GING DY CHO HC SINH Thi gian 15 phỳt Cõu : iu ch etanol t tinh bt theo s sau : (C6H10O5)n nC6H12O6 ... 18 KIM TRA 01 18 KIM TRA 02 19 Phơng pháp giải tập ancol 35 Liờn h: Nguyn Vn Hựng T:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com Bng 01: Thng kờ im kim tra ... ancol C 2:1 D 3:1 29 Liờn h: Nguyn Vn Hựng T:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com KIM TRA 02 TEST SAU KHI S DNG PHNG PHP PHN LOI V GII NHANH CHO HC SINH Thi gian 15 phỳt Cõu : t chỏy hon...
- 36
- 830
- 0
Rèn luyện năng lực giải bài tập toán học cho học sinh trung học phổ thông qua phương pháp dạy học hợp tác
... kỷ XXI “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” mà UNESCO đề [36] mục tiêu để GD Việt Nam hƣớng tới GD tiến bộ, đại ngang tầm với nƣớc khu vực giới Với mục tiêu ... cao là: kỹ đoán, kỹ giải cấc vấn đề bất đồng, học sinh biết cách lắng nghe, biết cách kiềm chế, biết cách lập luận để bảo vệ quan điểm cách thuyết phục, qua tạo bầu tin tƣởng lẫn nhau, trao đổi, ... dẫn HS hợp tác với để tự khám phá đƣợc kiến thức, nắm đƣợc cách gợi vấn đề, cách suy nghĩ để bƣớc giải nhiệm vụ học tập Sau học, HS kiến thức trọng tâm, biết vận dụng kiến thức toán cách linh hoạt...
- 147
- 509
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25