... tiễn của đổimớiphươngphápdạyhọc
Phần 2. Một số định hướng, quan điểm, phươngpháp và kỹ thuật
dạyhọc phát huy tính tích cực và sáng tạo 6
2.1. Định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc 6
2.1.1. ... PP học tập chung và các PP học tập
trong bộ môn.
j) Cải tiến việc kiểm tra đánh giá
Đổi mới PPDH cần gắn liền với đổimới về đánh giá quá trình dạyhọc cũng như
đổi mới việc kiểm tra và đánh ... dụng dạyhọc theo dự
án trong môn học mà mình phụ trách, tìm ra một số chủ đề có thể vận dụng dạy
học theo dự án.
4. Hãy xây dựng một ví dụ phác thảo kế hoạch dạyhọc cho một bài dạyhọc
theo...
... Là hiện tượng tự nhiên gây
hậu quả làm chết khoảng 15.000
người ở Tứ Xuyên (Trung Quốc)
vào tháng 5-2008.
Từ hàng ngang số 2: Gồm 8
chữ cái: Địa hình ở ảnh dưới là
kết quả tác động của quá ... địa hình bề mặt trái đất
Kết quả tác động của
ngoại lực làm cho địa
hình bề mặt trái đất
thay đổi như thế nào?
Môn: Địa lý 6
GV: NguyÔn ThÞ Oai- Trêng THCS TiÒn Yªn-Ho i c -H N ià Đứ à ộ
... Kết quả: làm cho địa hình bề mặt
Trái đất gồ ghề hơn.
?Kết quả tác động
của nội lực làm
thay đổi địa hình
bề mặt Trái đất
như thế nào?
1.Tác động của nội lực và ngoại lực
a, Nội lực:
-...
... đầu.
II. Những vấn đề chung.
1. Phươngphápdạy học.
2. Định hướng chung về đổimớiphươngphápdạy học.
III. Thực tế về đổimớiphươngphápdạy học.
1. Soạn giáo án.
2. Tiến trình bài dạy.
3. Sử dụng ... là: Phươngpháp nêu vấn đề , Giải quyết vấn đề
và Chốt vấn đề .
II. Định hướng về đổimớiphươngphápdạy học
1. Hướng đổimới PPDH Toán hiện nay là gì ?
Tích cực hoá hoạt động học tập ... Cải tiến phương
pháp dạyhọc chứ chưa thể nói Đổimới PPDH .
IV. Về kiểm tra, đánh giá
1. Yêu cầu chung:
-
Kiểm tra, đánh giá thực hiện trong suốt quá trình dạy học: học nội
dung mới, luyện...
... vuông).
IV Dạyhọc nội dung toán học thong qua các hoạt động hình học.
IV.1. Hoạt động hình học( HĐHH) :
Là hoạt động(HĐ) học tập hình học (HH) của học sinh. Đó là một dạng
của HĐ toán học . Mổi ... thực tiễn hoặc trong nội bộ toán học.
+ Dự đoán phát hiện định lý, tính chấtdựa vào phơng pháp nhận thức mang
tính suy đoán, quy nạp không hoàn toàn, lật ngợc vấn đề, tru tợng hoá, khái quát ... vấn đề cho kiến thức mới.
+ Cách 6. Nêu lên một bài toán mà bài toán đó dẫn đến kiến thức mới.
+ Cách 7. Tỡm sai lầm trong lời giải.
I.1. Vận dụng:
I.1.1. Một số ví dụ để tạo tình huống có vấn đề...
... hoạt động nhóm:
Nhóm in hiòh con cá, nhóm vẽ con cá nhóm làm bộ sưu tập về các loại cá
Hoạc với đề tài " Bé cần gì để lớn lên và khõe mạnh tôi cho trẻ hoạt đọng nhóm:
Nhóm xếp quy trình rửa ... song
để thành công hơn mong các đồng chí góp ý , đưa ra các việc làm cụ thểđể thực
hiện chuyên đề này tốt hơn. Xin cảm ơn các đồng chí.
...
...
Công nghệ thông tin hỗ trợ đổimớiphươngphápdạyhọc
119
119
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
HỔ TRỢ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN
ThS.
NGUYỄN THỊ THANH ... ngừng đổimớiphương pháp: từ vận dụng phươngphápdạyhọc như đàm
thoại, nêu vấn đề, thảo luận nhóm đến hướng dẫn họ
c sinh, sinh viên tự học, tự
nghiên cứu… Một số giảng viên đã kết hợp các phương ... ứng dụng CNTT hỗ trợ đổimớiphương
pháp giảng dạy các môn khoa học Mác- Lênin.
1. Ứng dụng CNTT hỗ trợ dạyhọc môn khoa học Mác-Lênin
Khoa học Mác –Lênin là môn khoa học nội dung thiên về...
... 36N/U@N0).[K/0+C
SKKN – Đổimớiphươngphápdạyhọcđể gây hứng thú học tập cho học
sinh
•
•
•
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐÊ
I. Lí do chọn đề tài
... N7,-B24,@ND4G5,";"!,-
D-2+1@K2,A7+'8,-,j32/+5--N+1
E
III: BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐÊ TÀI
3.1. Cơ sở xuất phát các giải pháp:
23E
,8, ... 26 tháng 11 năm 2012
Q#4D0:D
Lê Thị Ánh...
... giúp học viên quan sát và tham gia
xây dựng bài rất tốt.
c. Đổimớiphươngphápdạyhọc phải đi đôi với đổimớiphươngpháp kiểm tra
đánh giá:
Vì sao cần phải đổimớiphươngpháp kiểm tra đánh ... đồ dùng dạyhọc nhưng rất ít người muốn sử dụng để
đổi mớiphươngpháp (có thể do ngại sử dụng hoặc không biết sử dụng).
Đổi mớiphươngphápdạy học, đổimới kiểm tra đánh giá kết quả học tập ... nghị
Đổi mớiphươngpháp giảng dạy và đổimớiphươngpháp kiểm tra đánh giá là
một trong những yếu tố quyết định chất lượng giáo dục để thực sự là đổimới về
phương pháp giảng dạy và đổimới về...
... biện pháp chính
“Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập
đểđổimớiphươngphápdạyhọc lịch sử ở trường THPT”
1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học
Cụm từ “Đa phương tiện dạy ... kế là “thiết kế mục tiêu học tập, các hoạt động học tập, các
phương tiện giảng dạy - học tập và học liệu, đánh giá tổng kết và hướng dẫn
học tập bổ sung, môi trường học tập” cùng với các hoạt ... quán triệt phương hướng đổimới hoạt động DH là hướng vào
HS, xuất phát từ HS, phát huy tính tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo và mọi
tiềm năng của người học. Biến quá trình học thành tự học, ...
... các tiết dạyhọc của mình.
Chúng ta cũng biết rằng trong công cuộc đổimới đồng bộ từ mục tiêu bài
dạy đến nội dung , phương pháp, kiểm tra đánh giá học sinh cho đến
phương tiện dạy học. Trong ...
phương tiện dạy học. Trong đó khâu được coi trọng tâm là phươngpháp
dạy học. Cho nên việc đổimớiphương tiện dạyhọc thuộc khâu đổimới
Giáo viên: Trần Thị Thanh Thương
2
... tinh thần đổimớiphươngphápdạy học.
- Phươngpháp nghiên cứu:
a. Nghiên cứu lý thuyết
- Đọc, tìm hiểu và nghiên cứu các tài liệu viết về việc sử dụng công nghệ
thông tin vào dạyhọc nghề...