... CỦA XÃHỘIHỌC I. Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của xãhộihọc 1. Đối tượng nghiên cứu của xãhộihọc Đối tượng nghiên cứu của xãhộihọc (XHH) là xãhội loài người, trong đó quan hệ xãhội ... thẩm mỹ). + Các yêu cầu đặt ra cho nội dung trí dục là: 50 Phần II: Xãhộihọcgiáodục I. Quan niệm của xãhộihọcvềgiáodục - Giáodục (GD) là một hiện tượng XH, trong đó một tập hợp ... không phải mọi khoa họcxãhội đều là XHH. Các khoa họcvề XH như Triết học, Lịch sử học, Địa lý nhân văn, Văn hóa học, Kinh tế chính trị học, Đạo đức học, Mỹ học, Lý luận về nhà nước và pháp...
... niệm giáodụchọc và xãhộihọcgiáodục , ta có thể hiểu nôm na giáodụchọc nghiên cứu cách dạy và học như thế nào, còn xãhộihọcgiáodục nghiên cứu hậu quả của cách dạy và học đó ... người học trong sự vận động hợp qui luật, có mục đích, nhiệm vụ, nội dung và phương pháp giáodục nhất định. 2. Xãhộihọcgiáodục là gì? - Xãhộihọcgiáodục là một lĩnh vực khoa học chuyên ... người thông qua tất cả các dạng học tập. - Giáodụchọc là một khoa học nghiên cứu thực thể giáodục với tư cách là một hệ thống hoạt động dạy học và giáodục của giáo viên và người lớn nói chung...
... hiện xãhội hoá giáodục trong những năm qua, nhận thức của xã hộivề vai trò của giáodục và xãhội hoá giáodục đã có những chuyển biếncơ bản tại trường tiểu học Thượng Lộ . Xãhội hoá giáodục ... mẹ học sinh về thực hiện xãhội hoá giáodục .* Đẩy mạnh thực hiện xãhội hoá giáo dục, kêu gọi các tổ chức kinh tế,chính trị- xãhội và nhân dân tích cực hỗ trợ để phát triển giáodục tiểu học, nhất ... địa bàn . Thực hiện về chủ trương xãhội hoá giáodụctại trường tiểu học xã Thượng Lộ, nhận thức của nhân dân trong địa phương về vai trò của giáo dục và xãhội hóa giáodục đã có những chuyển...
... chủ yếu của Xãhội hoá giáodục gồm: - Xây dựng phong trào học tập trong toàn xã hội, làm cho nền giáodục trở thành một nền giáodục cho mọi người. - Xây dựng môi trường giáodục lành mạnh, ... Phần nội dung I.Vấn đềxãhội hoá giáodục hiện nay: Ngành giáodục luôn khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để toàn xãhội tham gia phát triển giáo dục. Tạo cơ hội cho mọi người, ở mọi ... Kết hợp giáodục nhà trường, giáo dục gia đình và giáodụcxã hội, tạo nên môi trường giáodục lành mạnh ở mọi nơi, trong cộng đồng, từng tập thể". Thành uỷ có NQ 04/TU chuyên đềvề phát...
... quy định pháp luật vềxãhội hoá giáodục nói chung, xãhội hoá giáodục đại học nói riêng. Chúng tôi cho rằng, mặc dù nhận thức được xãhội hoá giáodục đại học là vấn đề mới, có nhiều nội ... đoàn thể xãhội trong việc tham gia giáodục đại học. 3. Nội dung xãhội hoá giáodục đại học cần được luật hoá trong Luật giáodục đại học Như đã nói ở trên, Luật giáodục đại học cần ... thức xã hội hoá giáodục đại học Mục tiêu xãhội hoá giáodục đại học phải phù hợp với mục tiêu của giáodục đại học trên cơ sở lấy người học làm trung tâm, tất cả cho người học, vì người học, ...
... trong tôn giáo sẽ góp phần làm phong phú hệ giá trị đạo đức của dân tộc và hữu ích trong công cuộc xây dựng xãhội mới. (*) Tiến sĩ, Khoa Triết học, Trường Đại học Khoa họcXãhội và Nhân ... vật lịch sử về đặc điểm phản ánh của ý thức xã hội, nhất là sự tác động lẫn nhau giữa các hình thái ý thức xãhội trong quá trình phản ánh tồn tạixã hội. Khi chỉ ra nguyên lý về vai trò quyết ... phận nhân dân, trong tôn giáo có những giá trị tốt đẹp về đạo đức, văn hoá. Vấn đề đạo đức tôn giáo đã được nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu. Các giáo lý tôn giáo đều chứa đựng một số giá...
... trường, gia đình và xãhội nhằm nâng cao hiệu quả giáodục cho học sinh ” đã trở thành một đềtài nghiên cứu khoa học của các nhà giáo dục. Những nhà giáo dục đã đi sâu vào đềtài này phải kể đến: ... quản lý giáodục và quản lý nhà trường. 101.2.2. Khái niệm về các lực lượng giáo dục. 221.2.3. Khái niệm về phối hợp giáo dục. 241.2.4. Khái niệm về quản lý phối hợp các lực lượng giáo dục. 251.2.5. ... sâu sắc tới Ban lãnh đạo, các thầy cô giáo Trường đại họcGiáo dục. Sở giáodục tỉnh Thái Bình, Hội đồng giáo dục, các trường THPT, các lực lượng giáo dục trong thành phố Thái Bình - Thái Bình...