... )2.Những kĩ năngsống cần rènchohọcsinh tiểu học: a.Có thể phân loại kỹnăngsốngrènchohọcsinh tiểu học theo nội dunghoạt động:+ Kỹnănghọc tập: kỹnăng tự kiểm tra, đánh giá năng lực ... trongcuộc sống thực tế của học sinh. Ngay trong những giờ học ngoài việc đảm bảomục tiêu kiến thức kỹnăng của bài, giáo viên cần chú ý đến rènkỹnăng sống chohọc sinh. Họcsinh được rènkỹnăngsống ... nhở HS về việc học tập và rèn luyện18 Đề tài: Rènkỹnăngsốngchohọcsinh tiểu hächợp tác, kỹnăng làm việc theo nhóm, kỹnăng vận động, kỹnăng kiềm chế sựtức giận, kỹnăng biểu lộ cảm...
... vụ giáo dục rèn luyện kỹ năngsống ở học sinh. 2.4. Phân loại kỹnăng sống: Kỹ năngsống bao gồm những nhóm sau: *Nhóm kỹnăng nhận biết và sống với chính mình, bao gồm các kỹnăng như: tự ... tích cực, kỹ năng thể hiện sự thông cảm, kỹnăng thương lượng, kỹnăng giải quyết mâu thuẫn, kỹ năng hợp tác, kỹnăng tư duy phê phán, kỹnăng kiện định, kỹnăng đạt mục tiêu, kỹ năng quản ... Kỹnăng tự nhận thức, kỹnăng xác định giá trị, kỹnăng kiểm soát cảm xúc, kỹ năng ứng phó với căng thẳngkỹ năng tìm kiếm sự hỗ trợ. Kỹnăng thể hiện sự tự tin, kỹnăng giao tiếp, kỹ năng...
... KỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH .Giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh cũng như các quá trình hoạt động giáo dục khác trong nhà trường đều có cấu trúc xác định. Nội dung giáo dục kỹnăng sống chohọc ... sinh, làm chohọcsinh tham gia một cách tích cực vào quá trình hình thành kỹnăngsống nói chung và kỹnăng giải quyết vấn đề, kỹ năng ra quyết định, kỹnăng tự nhận thức về bản thân, kỹnăng ứng ... công tác xã hội hoá trong việc giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh. 2. Giáo dục kỹnăngsống trong trường học góp phần rèn luyện, hình thành cho học sinhsống có trách nhiệm hơn và biết lựa chọn...
... đến việc giảng dạy cho họcsinh những kỹnăng đối mặt với cuộc sống. Với học sinh, sinh viên ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường các bạn hãy tự trang bị cho mình một đời sống tinh thần phong ... sưu tầm những bài học về kỹnăng sống, tham gia các lớp học về kỹnăngsống là những biện pháp hiệu quả. Đi làm thêm sau giờ học cũng là cách để các bạn chạm vào cuộc sống ở tất cả các khía ... trị đúng và kỹ năng vượt qua thách thức từ nhỏ. Gia đình, nhà trường quá chú trọng vấn đề bằng cấp, kiến thức sách vở mà lơ là giảng dạy các kỹnăng hòa nhập cuộc sốngchohọc sinh. Bằng những...
... câu hỏi 5 Làm thế nào rèn luyện kĩ năngsống cho họcsinh (trong Sổ tay Trường học thân thiện, họcsinh tích cực):Việc triển khai nội dung Rèn luyện kĩ năngsốngchohọcsinh cần được tiến hành ... về kĩ năngsốngchohọc sinh, đặc biệt chohọcsinh nữ nhằm giúp các em có kĩ năng tự bảo vệ trước những vấn đề xã hội có nguy cơ ảnh hưởng đến sức khoẻ và an toàn cuộc sống bao gồm kĩ năng ... hình thành thái độ và kĩ năng. 1 - Tạo điều kiện chohọcsinhrèn luyện, coi trọng việc tự rèn luyện của học sinh, khuyến khích và động viên kịp thời, quan tâm đến họcsinh thuộc diện đặc biệt...
... GIÁO DỤC KỸNĂNG SỐNG CHOHỌCSINH TRUNG HỌC ?6 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THĂNG BÌNH BCV: Trần Thị Xuân TiênGIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNG GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNG CHO HỌCSINHTHCS CHO HỌCSINH THCS 2 ... có nhiều khả năng giáo dục KNS cho học sinh. Khả năng giáo dục KNS chohọcsinh thông qua việc chuyển tải các nội dung của HĐGD NGLL bằng các hình thức, phương pháp /kỹ thuật dạy học tích cực ... nhiệm vụ. KỸ NĂNG LẮNG NGHE Nghe, nói, đọc, viết là bốn kỹnăng giao tiếp quan trọng cho mỗi con người. Khi đi học, chúng ta dành: 45% thời gian đểhọc viết,35% đểhọc đọc, 25% đểhọc nói, nhưng...
... phụ, là thứ yếu. Động cơ học 9 NỘI DUNG Đề tài: Tạo sự hứng thú trong môn Tin học lồng ghép với rènkỹnăngsốngchohọcsinh lớp 5 Rèn luyện kĩ năngsốngchohọcsinh là một việc làm hết ... hỏi, câu chuyện gây hứng thú tập chohọcsinh trong giờ học Tin học. 39 Đề tài: Tạo sự hứng thú trong môn Tin học lồng ghép với rènkỹnăngsốngchohọcsinh lớp 5tập của trẻ như là sự định ... người. Cho nên, giáo dục kĩ năng sốngchohọcsinh có một tầm rất quan trọng. 3. Vì sao cần phải giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh? Chúng ta đều biết: Cuộc sống luôn tạo ra những khó khăn để cho...
... tởng, đạo đức lối sống, kỹnăng ứng xử trớc cuộc sốngchohọc sinh: kỹnăng nhận thức các vấn đề, các hiện tợng trong cuộc sống, kỹnăng khám phá, tìm hiểu các vấn đề của cuộc sống theo nhiều ... một vài ý kiến trong việc Bồi dỡng thái độ, kỹnăngsốngchohọcsinhTHCS từ những văn bản nhật dụng. I.2. Tính cần thiết của đề tài Khi viết đềtài này, tôi không có tham vọng gì lớn lao, ... việc hớng dẫn họcsinh khai thác vẻ đẹp của tác phẩm văn chơng nên không còn thời gian chohọcsinh thể hiện thái độ, kỹnăngsống bắt nguồn từ bài học ngay trong giờ học, để bài học ứng xử các...
... của họcsinh về việc rèn luyện kỹnăngsống Bảng 2.8. Tự đánh giá của họcsinh về kỹnăngsống cần có: Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc 1. Kỹ năng kiếm sống và tay nghề 4,19 0,91 12 2. Những kỹnăng ... 1.3.2.3. Một số hình thức và phương pháp giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinhTHCS Để tạo thuận lợi cho việc học tập kỹnăngsống của họcsinh bậc trung học cơ sở, có thể kể đến các phương pháp giáo ... giá của giáo viên các kỹnăngsống tổng quát cần cho họcsinh trung học cơ sở theo thứ bậc: Kỹ nănghọc tập (thứ bậc 1), Kỹnăng nhận biết trách nhiệm (thứ bậc 2), các kỹnăng có liên quan đến...
... về khả năng đọc chohọcsinh lớp 2 như sau. Chương 3. Một số giải pháp rèn đọc chohọcsinh lớp 2 3.1. Một số giải pháp rèn đọc chohọcsinh lớp 2 Trên cơ sở lí luận của việc dạy học nói ... hoạt động học tập. Nó là điều kiện đểchohọc sinh có khả năng tự học và tinh thần học tập cho cả đời. Phân môn Tập đọc còn trau dồi chohọcsinh kiến thức Tiếng Việt, kiến thức văn học, kiến ... nâng cao chất lượng đọc chohọc sinh, góp phần lớn vào mục tiêu giáo dục tiểu học. Với đềtàiRèn kĩ năng đọc chohọcsinh lớp 2 tôi hi vọng rằng giúp các em nâng cao khả năng đọc của mình. Đồng...
... đủ kinh nghiệm để giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh, nhất là về nội dung và phương pháp giáo dục. Để Ba khó khăn trong giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh ... bạo lực học đường ngày càng gia tăng. Tuy nhiên trong thực tế, việc triển khai như thế nào cho hiệu quả lại là vấn đề khó khăn. Học sinh Trường tiểu học Kim Đồng (TP Tuy Hòa) sinh hoạt ... năm học 2010-2011, Bộ GD-ĐT chủ trương đưa nội dung giáo dục kỹnăng sống vào chương trình học chính khóa trong các nhà trường phổ thông, từ bậc tiểu học đến THPT. Mục tiêu là cung cấp các năng...
... tiêu trang bị chohọcsinh (HS) nữ kiến thức, kỹnăng xử lý tình huống trong cuộc sống, định hướng hành vi cho các em khi gặp áp lực tâm lý, dự án xây dựng mô hình "Trường học an toàn và ... Cần có nội dung giáo dục phù hợp kỹnăngsốngchohọcsinh nữ việc HS nữ đánh và ép một bạn cùng trường uống thuốc ngủ trong nhà vệ sinh. Sự việc đã được phát hiện, ngăn chặn. ... cấp THCS ở Mỹ Đức đâm chết bạn ngay trong buổi lễ tổng kết cuối năm học trước đã gióng lên tiếng chuông cảnh báo về vấn đề giáo dục đạo đức trong HS, trong đó có việc kiểm soát, định hướng cho...
... Giáo dục nhân cách, kỹnăngsốngchohọc sinh- vấn đề cấp bách các trường học. Ngày nào đi đón con anh cũng phải nghe đầy tai những mẩu đối ... cho những hoạt động ngoại khóa để góp phần giáo dục nhân cách, nâng cao kỹnăng lối sốngchohọcsinh trong các trường học còn quá ít và chưa có sự đa cảm theo kiểu “ Đèn nhà ai nhà nấy rạng”, ... “xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực” đã được triển khai sâu rộng trong mỗi trường học góp phần giúp cho cán bộ giáo viên ngày càng ý thức hơn về việc thực hiện nếp sốngkỷ cương...
... LOẠI KỸNĂNG SỐNG:II. PHÂN LOẠI KỸNĂNG SỐNG:1.1. Theo quan điểm phân loại Theo quan điểm phân loại xã hộixã hội học: học: a) Nhóm kỹnăng chung:a) Nhóm kỹnăng chung: Kỹ năng Kỹ năng ... chỉnh,…điều chỉnh,… Kỹ năng Kỹ năng xã hộixã hội hay kỹnăng tương tác: Kỹnăng giao tiếp, tính quyết đoán, hay kỹnăng tương tác: Kỹnăng giao tiếp, tính quyết đoán, kỹ năng thương thuyết ... việc giải quyết vấn đề một cách thuận lợi và phù hợp nhất. I. QUAN NIỆM VỀ KỸNĂNG SỐNGI. QUAN NIỆM VỀ KỸNĂNG SỐNGKHÁI NIỆM KỸNĂNG SỐNGKHÁI NIỆM KỸNĂNG SỐNG: : Khả năng làm chủ bản thân...