... sinhhoạtchuyên môn quan Nghiêncứuhọc * Giới thiệu mô hình sinhhoạtchuyên môn qua Nghiêncứuhọc : Sinhhoạtchuyên môn theo NCBH hoạt động SHCM mà giáo viên tập trung phân tích vấn đề ... dạn việc đề xuất ý kiến đểnângcaochấtlượngsinhhoạtchuyên môn Lục Cao Cường - Phó hiệu trưởng Trường THPT số Văn Bàn Một số biện pháp quản lý góp phần nângcaochấtlượngsinhhoạtchuyên ... tạo”, định lựa chọn, nghiêncứuđề tài: “Một số biện pháp quản lí góp phần nângcaochấtlượnghoạtsinhhoạtchuyên môn qua nghiêncứuhọc trường THPT số Văn Bàn” II Giải vấn đề: Cơ sở lý luận:...
... Đề tài: Một số biện pháp nângcao hiệu sinhhoạtchuyên môn trường tiểuhọc định chọn đềtài “Một số biện pháp nângcao hiệu sinhhoạtchuyên môn trường tiểuhọcđể tìm biện ... người làm công tác dạy học Thực chuyênđề hy vọng góp phần nângcaochấtlượng buổi sinhhoạtchuyên môn, qua nângcaochấtlượng đội ngũ giáo viên góp phần nângcaochấtlượng giáo dục nhà trường ... nghề, tuổi đời cao Chương CÁC BIỆN PHÁP ĐỂNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG BUỔI SINHHOẠTCHUYÊN MÔN I CÁC BIỆN PHÁP NÂNGCAOCHẤTLƯỢNG BUỔI SINHHOẠTCHUYÊN MÔN Biện pháp * Mục tiêu: Nângcao nhận thức,...
... nângcaochấtlượngsinhhoạt chun mơn tổ khối nhà trường tiểuhọc 4/ Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Nghiêncứu sở lý luận việc đạo nângcaochấtlượngsinhhoạt chun mơn tổ khối trường tiểuhọc Dựa ... cơng tác 2/ Mục đích nghiên cứu: Nghiêncứuđềtài : Biện pháp đạo nângcaochấtlượngsinhhoạt chun mơn tổ khối nhà trường Nhằm mục đích đổi mới, nângcaochấtlượngsinhhoạt chun mơn tổ khối ... làm tiểu luận: Đề tài: “Biện pháp nângcaochấtlượngsinhhoạt chun mơn tổ khối trường tiểuhọc – Xã ”đến hồn thành nhiệm vụ mục đích đề là: Đềtài nhận định rõ thực chất vấn đề, nghiên cứu...
... đích nghiên cứu: Nghiêncứuđề tài: Biện pháp đạo nângcaochấtlượngsinhhoạtchuyên môn tổ khối trường Tiểuhọc Đồng Tâm huyện Mỹ Đức thành phố Hà Nội , nhằm mục đích đổi mới, nângcaochấtlượng ... lý đạo công tác sinhhoạtchuyên môn tổ khối BGH 3.3 Nângcaochấtlượng đội ngũ tổ khối trưởng 3.4 Nângcaochấtlượng buổi sinhhoạtchuyên môn TK 22 3.5 Nângcaochấtlượngchuyên môn cho đội ... Phạm vi nghiên cứu: Đềtài “ Biện pháp đạo nângcaochấtlượngsinhhoạtchuyên môn tổ khối trường Tiểuhọcnghiêncứu thời gian từ năm học 20082009 đến năm học 2012 – 2013, tổ khối chuyên môn...
... Đối tượng nghiêncứu Biện pháp đạo nângcaochấtlượngsinhhoạtchuyên môn tổ khối trường Tiểuhọc Nhiệm vụ nghiêncứu 4.1 Nghiêncứu sở lý luận việc đạo nângcaochấtlượngsinhhoạtchuyên môn ... luận Đềtài “Biện pháp nângcaochấtlượngsinhhoạtchuyên môn tổ, khối trường Tiểuhọc xã Hòa Lạc” hoàn thành nhiệm vụ mục đích đề ra, là: Đềtài nhận định rõ thực chất vấn đề, nghiêncứu sâu ... viên vào hoạt động sinhhoạtchuyên môn tổ, khối nhà trường Đứng trước đòi hỏi cấp bách vấn đề này, chọn đềtài “ Biện pháp đạo nângcaochấtlượngsinhhoạtchuyên môn tổ, khối trường Tiểuhọc xã...
... chấtlượngsinhhoạtchuyên môn tổ khối trường Tiểuhọc Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Nghiêncứu sở lý luận việc đạo nângcaochấtlượngsinhhoạtchuyên môn tổ khối trường Tiểu học. Dựa sở khoahọc ... thiết hoạt động sinhhoạtchuyên môn tổ khối 3.2 Nângcao lực quản lý đạo công tác sinhhoạtchuyên môn tổ khối BGH 3.3 Nângcaochấtlượng đội ngũ tổ khối trưởng 3.4 Nângcaochấtlượng buổi sinh ... vi nghiên cứu: Đềtài “ Biện pháp đạo nângcaochấtlượngsinhhoạtchuyên môn tổ khối trường Tiểuhọcnghiêncứu thời gian từ năm học 2004-2005 đến tháng 11 năm học 2007 – 2008, tổ khối chuyên...
... dạy học; xây dựng ma trận đề kiểm tra” Đểnângcaochấtlượngsinhhoạt tổ chuyên môn, buổi sinhhoạtchuyên môn phải hướng vào hoạt động chủ yếu sau: 3.1 Nângcaohoạt động xây dựng chuyênđềsinh ... dạy học hàng năm giáo viên, nhân viên hoạt động nghiêncứukhoa học, sáng tạo kỹ thuật học sinh; hướng dẫn họcsinh làm quen với nghiêncứukhoa học; - Hỗ trợ giáo viên, họcsinh tham gia nghiên ... Tổng số họcsinh Kết lên lớp Kết TN Tỷ lệ họcsinh bỏ học Hạnh kiểm Hạnh kiểm tốt Học lực giỏi HọcsinhHọcsinh yếu Họcsinh thi lại Họcsinh giỏi quốc gia Họcsinh giỏi cấp tỉnh Năm học 2013-...
... dung sinhhoạtchuyênđề tổ môn, Cụm chuyên môn - Việc lựa chọn nội dung sinhhoạtchuyênđề có ý nghĩa quan trọng, định đến chấtlượng buổi sinhhoạtchuyênđề Lựa chọn chuyênđềnghiêncứu phải ... cao tìm câu trả lời cho câu hỏi cách khoahọcNghiêncứuđể xây dựng chuyênđềsinhhoạtchuyên môn khác với nghiêncứukhoahọc thông thường chỗ người nghiêncứu tách khỏi đối tượng nghiêncứu ... giá, chuyênđề bồi dưỡng chuyên môn sâu, chuyênđềsinhhoạt tư tưởng, đạo đức nghề nghiệp,… + Hình thức quy mô sinhhoạtchuyênđề đa dạng: sinhhoạtchuyênđề dạng hội thảo, viết nghiên cứu, ...
... tiểuhọc (2010-2011) Xây dựng nếp nângcaochấtlượng thực SKKN cấp Tiểuhọc (2011-2012) BM03-TMSKKN Tên sáng kiến kinh nghiệm : “Biện pháp nângcaochấtlượngsinhhoạtchuyên môn Giáo dục Tiểu ... điểm khác Với lí trên, nội dung SKKN với đềtài “ Biện pháp nângcaochấtlượngsinhhoạtchuyên môn Giáo dục Tiểuhọc cấp sở” đúc kết kinh nghiệm mà nghiêncứu phối hợp với phòng ban chức liên quan ... lí chuyên môn để bước nângcaochấtlượng SHCM Giáo dục Tiểuhọc cấp sở năm gần II.THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀTÀI Thuận lợi – Nguyên nhân a) Sinhhoạtchuyên môn hoạt...
... linh hoạt việc tổ chức hoạt động phong trào chuyên môn tổ khối;… Từ hạn chế trên, với tâm xây dựng, đổi công tác tổ chức sinhhoạt tổ khối cho thật chấtlượng hiệu quả, chọn đềtài “ Nângcaochất ... Chuẩn bị cho buổi sinhhoạtchuyên môn: Linh động thời gian tổ chức sinh hoạt; lựa chọn địa điểm sinh hoạt; xác định nội dung sinh hoạt; - Tổ chức, triển khai buổi sinhhoạtchuyên môn: Tiến hành ... chuẩn bị cho buổi sinh hoạt, thực theo tiến trình chuyênđềSinhhoạt tổ khối chuyên môn vào đầu năm học Phó Giám đốc chuyên môn triển khai Để tổ chức tốt nề nếp sinhhoạtchuyên môn tổ khối,...
... - Cung cấp tài liệu tham khảo cho nhà nghiêncứusinh viên thuộc ngành kinh tế Phương pháp nghiêncứu Đây đềtàinghiêncứukhoahọc mang tính chuyên sâu phạm vi hẹp, nên sau thu thập liệu thực ... tế - Nghiêncứu thực nghiệm: nghiêncứuhoạt động kinh doanh thực t ế doanh nghiệp lựa chọn Kết cấu đềtài Ngoài phần mở đầu, giải thích thuật ngữ, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, đềtài ... Ồ N TÀI T R Ợ N G U Ồ N TÀITÀI T R Ợ NGẮN HAN TRỢ DÀI HAN TÀI S Ả N L Ư U TẢI S Á N DÀI ĐỘNG HẠN TÀI S Á N = Ta có: Tài sản Tài sản cố định lưu động + ngắn hạn Nguồn tài trợ Nguồn tài trợ Tài...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ Đ À O TẠO T R Ư Ờ N G ĐẠI HỌC NGOẠI T H Ư Ớ N G —EO#OỈ— ĐỂTÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌC CẤP BỘ Mã eế: 02002-40-^3 Tên đề tài: NÂNGCAO KHẢ NỒNG CỢNH TRANH HÀNG DỆT MAY VIỆT NAM ... Quốc đểnghiêncứu tình hình sản xuất, xuất sách Trung Quốc hàng dệt may từ rút m ộ t số họcđề xuất số giải pháp nângcao khả cạnh tranh hàng dệt may V i ệ t Nam Mục đích nghiêncứuđềtài - Hệ ... trì đểtài ti GO ỈM ì Hi)ũhù ỉ _4ÊL-kJ HA NỘI, 2/2004 C h ữ ký c ủ a C h ủ nhiệm đểtài BỘ GIÁO DỤC VÀ Đ À O TẠO T R Ư Ờ N G ĐẠI HỌC NGOẠI T H Ư Ớ N G —80*08—- ĐỂTÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌC CẤP...
... Chí Minh Nhìn chung, chưa có đềtàinghiêncứuchuyên sâu "Vấn đềnângcao lực cạnh tranh hàng dệt may xuất Việt Nam" M ụ c đích nghiêncứuđềtài • Làm rõ khoahọc cho xuất hàng dệt may Việt ... thống giải pháp đẩy mạnh xuất nângcao lực cạnh tranh hàng dệt may Việt Nam Đ ố i tượng phạm vi nghiêncứu • Đ ổ i tượng nghiêncứuđềtài vấn đề giải pháp nhằm nângcao lực cạnh tranh hàng dệt ... Phạm vi nghiêncứuđềtài thể trường dệt may giới vấn đềnângcao lực cạnh tranh hàng dệt may xuất Việt Nam vào thể trường nước phát triển giai đoạn 1995 - 2002 Kết cấu đềtàinghiêncứu Ngoài...
... việc hoàn thiện hoạt động kế toán nângcaochấtlượng thông tin kế toán doanh nghiệp Việt Nam vấn đề thiết Đ ề tài "Một số giải pháp nhằm hoàn thiện hoạt động kế toán nângcaochấtlượng thông tin ... Đôi tượng phạm v i nghiêncứu Đ ố i tượng nghiêncứu doanh nghiệp Việt Nam Đ ề tài không nghiêncứu doanh nghiệp có vốn đầu tư nước hoạt đởng Việt Nam Phạm vi nghiêncứuđề t i hoạt đởng kế toán ... hơn, lành mạnh hơn, có chấtlượng hơn, phù hợp với yêu cầu phát triển khách quan kinh tế M ụ c đích nghiêncứuđềtài Đ ề tàinghiêncứu nhằm mục đích sau: - Hệ thống hóa vấn đề lý luận kế toán doanh...
... chế - Nghiêncứu vấn đề tự họcđề xuất giải pháp nhằm đẩy mạnh hiệu hoạt động tự họcsinh viên có tính cấp thiết Xuất phát từ lý trên, lựa chọn đề tài: Nghiêncứu biện pháp nângcao hiệu hoạt ... hiệu việc tự học cho sinh viên theo học chế tín LỜI MỞ ĐẦU • Tự học hình thức học tập thiếu sinh viên học tập trường đại học • Tổ chức hoạt động tự học cách hợp lý, khoa học, có chất lượng, hiệu ... số khái niệm đềtài 2.2 Cơ sở lý luận vấn đề tự học 2.2.1 Lịch sử nghiêncứu vấn đề tự học 2.2.1.1 Vấn đề tự học giới 2.2.1.2 Vấn đề tự học Việt Nam 2.2.2 Các quan niệm vấn đề tự học 2.2.3 Một...
... kết đềtài Ghi chú: Trang để rời, không đóng gộp vào báo cáo tổng kết đềtài BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀTÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA XÉT GIẢI THƯỞNG "TÀI NĂNGKHOA ... THƯỞNG "TÀI NĂNGKHOAHỌC TRẺ VIỆT NAM" NĂM DÀNH CHO SINH VIÊN Thuộc nhóm ngành khoa học: Sinh viên thực hiện: Dân tộc: Lớp, khoa: Ngành học: Nam, Nữ: Năm thứ: ... Ngành học: Nam, Nữ: Năm thứ: /Số năm đào tạo: (Ghi rõ họ tên sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài) Người hướng dẫn: ...
... Nângcaochấtlượng tổ chức Đội đội viên Nângcaochấtlượng đội ngũ cán huy Đội Bồi dưỡng, phát triển đội viên lớn lên Đoàn Củng cố nângcaochấtlượng công tác nhi đồng Nângcaochất ... kiến chuyên gia vấn đề liên quan tới chủ đềnghiêncứu - Triển khai trao đổi, thảo luận nội dung nghiêncứuchuyênđề gắn với hoạt động chuyên môn Hội đồng Đội Trung ương VII Kết nghiêncứu Sản ... quốc V phương pháp nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu lý thuyết: Chuyênđề tập trung phân tích tài liệu, thống kê, báo cáokhoahọc có liên quan tới vấn đềnghiêncứu Phương pháp chuyên gia: - Tổ...
... Xuất phát từ yêu cầu trên, đềtài “ Công nghệ nângcaochấtlượng xây dựng đường” thực nhằm giải vấn đềkhoahọc thực tiễn xây dựng đường điều kiện nước ta Mục tiêunghiêncứu luận văn Xuất phát ... .8 Tính cấp thiết đềtài Mục tiêunghiêncứu luận văn .8 Đối tượng nghiêncứu Phạm vi nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu .9 1 Yêu cầu thiết ... Xuất phát từ yêu cầu thực tế việc nângcaochấtlượng xây dựng nói chung chấtlượng công trình giao thông đường nói riêng Trong khuôn khổ đềtài tập trung nghiêncứutiêu chí vật liệu, công nghệ...
... có hiệu - Một số nghiêncứu gần liên quan đến đềtài Vấn đềnghiên cứu, giả thuyết nghiêncứu - Trình bày rõ ràng vấn 27 đềnghiêncứu dạng câu hỏi - Xác định giả thuyết nghiêncứu Thiết kế - Lựa ... thuyết nghiên cứu: Định hướng họcsinh lựa chọn ẩn số hiệu điện hai đầu điện trở bồi dưỡng họcsinh giỏi nângcao hiệu giải tập mạch cầu cho họcsinh khiếu vật lý PHƢƠNG PHÁP a- Khách thể nghiên cứu: ... VI…………………………………………………………………… 26 BÁO CÁOĐềtàinghiêncứukhoahọc sƣ phạm ứng dụng: Nângcao hiệu giải tập mạch cầu việc định hƣớng lựa chọn ẩn hiệu điện bồi dƣỡng họcsinh giỏi vật lí Nhóm nghiên cứu: Đào Bích Vân...