... cầu nhóm tìm loại phương tiện giao thông, nhóm tìm loại phương tiện giaothông (những thẻ hình phương tiện giaothông cô để xung quanh lớp Sau trẻ lấy cc1 phương tiện giaothông theo yêu cầu ... nhận biết số loại phương tiện giao thông, phân biệt gọi tên loại phương tiện giaothông - Luyện kỹ quan sát, so sánh Ôn luyện kỹ đếm Kỹ so sánh to, nhỏ - Trẻ nhận biết sốphương tiện giaothông theo ... với phương tiện giaothôngCho trẻ cầm xem phương tiện giaothông chuẩn bị Đàm thoại để trẻ nhận biết: - Tên gọi loại phương tiện - Đặc điểm bên chúng: to hay nhỏ, có bánh? Có cửa (ô tô) Cho...
... cháu họcphương tiện - Lần lượt trẻ kể - mời trẻ kể giaothông gì? - Ngoài phương tiện vừa kể, cháu biết phương tiện nào? - Cô mời cháu thăm quan xưởng sản xuất loại phương tiện giao - Vâng ạ! thông( PTGT) ... buồm, tàu hỏa, máy bay); Tranh chưa hoàn thiện theo đềtàiđể trẻ tô màu; Băng cassette có hát phương tiện giaothông + Trẻ: Mỗi trẻ loại đồ chơi phương tiện giaothông - Nội dung tích hợp: + ... xuất phương tiện PTGT mà trẻ giaothông Các cháu quan sát thật kỹ nói biết cho cô bạn biết xưởng có loại - Cả lớp gọi tên phương tiện giaothông gì? PTGT - Ô tô - “ Xe ô tô” (2 lần) - Trẻ quan...
... Về phía học sinh: + Nhờ tranh vẽ minh họa mà em chủ động nhận thức kĩ thuật xuất phát thấp nhanh + Vì q trình nhận thức họcsinh nhanh so với tiết dạy theo phươngpháp cũ nên họcsinh luyện ... tiếp thu nhanh Chính thời lượng làm việc học rút ngắn + Việc phân nhóm luyện tập vừa giúp họcsinh chủ động, tích cực tập luyện vừa giúp giáo viên có nhiều thời gian sửa chữa chohọcsinh yếu Do ... xuất phát thấp chohọcsinh lớp 8, thân tơi rút sốhọc kinh nghiệm là: Về phía giáo viên: + Nhờ sử dụng hợp lí tranh vẽ minh họa nên khơng phải giải thích, giảng giải nhiều mà họcsinh tiếp thu...
... DUNG: Một tiết học thể dục thường chia làm phần: Mở đầu - Cơ - Kết thúc Trên sở cấu trúc học thể dục Tôi xin trình bày phươngpháp dạy kỹ thuật xuất phát thấp chohọcsinh lớp theo phươngpháp ... chohọcsinh biết cách đóng bàn đạp vị trí đặt bàn đạp thông qua tranh vẽ (xem tranh) Sau họcsinh nắm vị trí đóng bàn đạp, phân tích thị phạm giai đoạn kĩ thuật xuất phát thấp Tiếp chohọcsinh ... xuất phát thấp cho em tập thêm động tác bổ trợ đánh tay chạy Sau chohọcsinh dồn hàng làm thủ tục nhận lớp Chính nhờ tự giác khởi động ban đầu họcsinh mà học vừa rút ngắn thời gian cho phần mở...
... trình ký số RSA kèm theo hướng dẫn sử dụng chương trình 2 Chƣơng - TỔNG QUAN VỀ ANTOÀNTHÔNG TIN 1.1 Vấn đềantoànthông tin 1.1.1 Mở đầu antoànthông tin 1.1.2 Mộtsố khái niệm antoànthông ... 1.1.3 Mộtsốtoánantoànthông tin 1.1.4 Các yêu cầu đảm bảo antoànthông tin 1.2 Mộtsố giải pháp đảm bảo antoànthông tin 1.2.1 Mã hóa 1.2.1.1 Khái niệm mã hóa liệu Để đảm bảo antoànthông ... Chƣơng 1: Tổng quan antoànthông tin, nêu lên vấn đềantoànthông tin, lý thuyết toánhọc mà toánantoànthông tin cần tới, khái niệm mã hóa, hàm băm, ký số Chƣơng 2: Mộtsố phƣơng pháp kiểm soát...
... THCS Xuân Giang nhận thức thực nhiều hạn chế đ-a số biện phápgiáodục truyền thống: T ôn s- trọng đạo nh- sau: 3.1 Biện pháp tuyên truyền giáodụcthông qua hoạt động: * Giáodục truyền thống: ... hình, nguyên nhân vấn đề sử dụng nhiều biện pháp khác nh-: ph-ơng pháp nghiên cứu điển hình, ph-ơng pháp nghiên cứu tài liệu sản phẩm hoạt động s- phạm 13 Đề xuất biện pháp: Từ thực trạng đội ... Xuõn Giang Khai ging u nm hc mi 2012 2013 Tit hc d gi 30 Gi hc trờn mỏy chiu Tit c sỏch ca hc sinh lp 7A Duyt ngh cho mng ngy 20/11 Hc sinh tham gia ngh on xó 31 Trng em: THCS Xuõn Giang Hot...
... vấn đề III Cơ sở lý luận IV Cơ sở thực tiễn nghiên cứu V Nội dung 23 Giáo lễ dụcgiáothông qua tiết học nơi 2 Giáodục lễ giáo vào hoạt động vui chơi 3Giáo lễ dụcgiáo lúc, 4 Xây dựng góc lễ giáo, ... ngành, toàn xã hội Giáodục lễ giáothông qua tiết học: Lồng nội dung giáodục lễ giáo vào môn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hoá Ví dụ: Qua khám phá khoa học ... đến việc giáodục lễ giáocho trẻ lúc nhà Từ việc áp dụng với biện pháp trẻ lớp trở nên ngoan thực cách tự nhiên Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học: Cùng với toàn ngành thực chủ đề năm học xây...
... “Trường học thân thiện, họcsinh tích cực”, nghĩ việc tìm “Vài biện phápgiáodục đạo đứcchohọcsinh (ở phạm vi họcsinh lớp hai) vấn đề cấp thiết Đó lý để chọn đềtài Giới hạn vấn đề nghiên ... 2 Năm học: 2009-2010 I TÊN ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁPGIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOHỌCSINH LỚP HAI II ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài: Trẻ em búp cành, biết ăn biết ngủ, biết học hành ngoan” (Hồ Chi Minh) ... biện phápgiáodục đạo đứcchohọcsinh lớp 2” góp phần nhà trường thực mục tiêu “trường học thân thiện, họcsinh tích cực” Thực tế tình hình giáodục đạo đức: Thời gian mà thầy cô giáo dành cho...
... vấn đề III Cơ sở lý luận IV Cơ sở thực tiễn V Nội dung nghiên cứu Giáodục lễ giáothông qua tiết học 2 Giáodục lễ giáo vào hoạt động vui chơi 3Giáo dục lễ giáo lúc, nơi 4 Xây dựng góc lễ giáo, ... ngành, toàn xã hội Giáodục lễ giáothông qua tiết học: Lồng nội dung giáodục lễ giáo vào môn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hoá Ví dụ: Qua khám phá khoa học ... đến việc giáodục lễ giáocho trẻ lúc nhà Từ việc áp dụng với biện pháp trẻ lớp trở nên ngoan thực cách tự nhiên Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học: Cùng với toàn ngành thực chủ đề năm học xây...
... thường có phươngpháp xử lý sau: _ Xử lý phươngphápsinhhọc _ Xử lý phươngpháp hóa lý _ Xử lý phươngpháp hóa học I.Các phươngphápsinh học: Xử lý nước thải phươngphápsinhhọc gồm phươngpháp ... trường sống người, em chọn đềtài “MỘT SỐPHƯƠNGPHÁP XỬ LÝ NGUỒN NƯỚC BỊ Ô NHIỄM “ Trong đềtài này, em trình bày cách cô đọng thực trạng ô nhiễm nguồn nước sốphươngpháp xử lý nước thông qua tài ... III: Các phươngpháp xử lý nước ô nhiễm 11 I Các phươngphápsinhhọc 11 I.1 Các phươngpháp hiếu khí 11 I.2 Các phươngpháp thiếu khí 12 I.3 Các phươngpháp kỵ...
... thứ hai Các phươngpháp tiếp cận làm việc không gian màu xác định chẳng hạn phươngpháp Park,áp dụng không gian màu RGB, phươngpháp Weeks Hague áp dụng không gian màu HIS Dựa không gian đặc trưng, ... ta có phươngpháp phân đoạn: phươngpháp phân nhóm đối tượng không giám sát, phươngpháp phân lớp trung bình thích nghi, phươngpháp lấy ngưỡng biểu đồ (histogram) Nhóm 11 Khoa Công Nghệ Thông ... 11 Khoa Công Nghệ Thông Tin - Đại học Điện Lực 1.2.2.Các phươngpháp dựa không gian ảnh Hầu hết phươngphápđề cập phần hoạt động dựa không gian đặc trưng ảnh (thông thường màu sắc) Do đó, vùng...
... quan trọng, chi phối toànphương pháp, hình thức giáodục trẻ em Đó tư tưởng khoa họcgiáodục tiến coi trẻ em, đối tượng giáodục chủ thể trình giáodục đào tạo nhân cách người suốt trình sống ... đầu chuyển màu xanh Với vế sau câu thơ: “Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan”, ý nghĩa vế gì? Ăncho đúng, cho đẹp, ngủ chocho khỏe – cho hay, học hành ngoan, mục tiêugiáodục câu thơ thấy ... giúp cho trình rèn luyện sau trẻ * Hiệu sáng kiến kinh nghiệm + Đối tượng: Trẻ lớp mẫu giáo – tuổi D + Sau năm thực hiện, áp dụng phươngpháp trải nghiệm phươngphápđề tài: Mộtsốphương pháp...
... gắng thân, tìm phươngphápđể dạy Chính tả chohọcsinh bậc Tiểu học, mà cụ thể lớp dạy Tôi nhận thấy với cách dạy họcsinh thích học Chính tả đạt kết cao học Tuy có tìm phươngpháp mới, chắn ... tích cực xây dựng họcsinh Trương Thị Cẩm Bình Trường TH Minh Hòa – DT – BD SKKN: Mộtsốphươngpháp dạy phân môn tả lớp - Lớp họcsinh động, họcsinh thích hợp theo phươngpháp hiểu nghĩa từ ... Chính tả, thông thường giáo viên thu tất họcsinhđể tự chấm giáo viên bỏ qua bước chohọcsinh tự sửa lỗi bạn Bằng cách giáo viên có điểm lợi giảm bớt thời gian tiết dạy Nhưng mặt khác họcsinh không...
... Phần III: Các phươngpháp xử lý nước ô nhiễm 11 I Các phươngphápsinhhọc 11 I.1 Các phươngpháp hiếu khí 11 I.2 Các phươngpháp thiếu khí 12 I.3 Các phươngpháp kỵ khí ... trường sống người, em chọn đềtài II Mục đích nghiên cứu: - Nhằm phát huy tính tích cực học tập sinh viên - Tập chosinh viên bước đầu làm quen với nghiên cứu khoa học - Viết phần tổng quan lí ... đọc tài liệu có liên quan đến đề tài, sau tổng hợp trình bày cách cô đọng, tương đối đầy đủ thực trạng ô nhiễm môi trường, ô nhiễm nguồn nước,hậu ô nhiễm nước phươngpháp xử lý nước V Phương pháp...
... buồm, tàu hỏa, máy bay); Tranh chưa hoàn thiện theo đềtàiđể trẻ tô màu; Băng cassette có hát phương tiện giaothông + Trẻ: Mỗi trẻ loại đồ chơi phương tiện giaothông - Nội dung tích hợp: + ... chăm sóc trẻ em www.mamnon.com - Cô mời cháu thăm quan xưởng sản xuất loại phương - Vâng ạ! tiện giao thông( PTGT) để tìm hiểu sốphương tiện giaothông phổ biến Các cháu có đồng ý không nào? 3.1 ... đến xưởng sản xuất loại PTGT mà phương tiện giaothông Các cháu trẻ biết quan sát thật kỹ nói cho cô bạn biết xưởng có loại - Cả lớp gọi tên PTGT phương tiện giaothông gì? - Ô tô - “ Xe ô tô”...
... II, ta cú: yn = tan 2n -1.3 p t an = ị x n = cot an ; yn = tan 2an ị x n yn = tan 2an cot an 2n 2t t t = tan an ị tan 2an cot an = = t 1-t 1-t p p Vỡ n ị < an < ị < t < tan = ị Ê - t2 < 6 ... 4.2: Cho dóy s (an ) : a0 = 0, a1 = 1, an +1 = 2an - an -1 + "n Chng minh rng A = 4anan + + l s chớnh phng Gii: T cụng thc truy hi ca dóy ta thay n + bi n ta c: an +1 = 2an - an -1 + ù ị an ... Gii: Ta cú tan p = - ị un = un -1 + tan p p u n -1 p p tan + tan p = tan(p + p ) M u1 = = tan ị u2 = p p - tan tan ộp pự Bng quy np ta chng minh c un = tan + (n - 1) ỳ 8ỷ ở3 - tan Nguyn Tt Thu...
... hàm, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 1994 Trần Thanh Lương, Tìm hiểu sốphươngphápsinh ảnh Fractal, Luận văn Tốt nghiệp Đại học, chuyên ngành Công Nghệ Thông Tin, Trường Đại học Khoa học Huế, Hà Nội, ... thẳng + Quay trái góc angle - Quay phải góc angle 42 | Đổi hướng (quay 1800) [ Đưa trạng thái vẽ thời vào STACK ] Lấy trạng thái vẽ từ STACK 43 Hình 4: Mộtsố ảnh tạo phươngpháp L-System KẾT LUẬN ... 1993 TÓM TẮT Hình học Fractal môn hình học ứng dụng nhiều lĩnh vực, đặc biệt ứng dụng việc tạo ảnh máy tính Trong báo này, giới thiệu sốphươngpháp tạo ảnh Fractal Các kết đạt cho hình ảnh đẹp...