... chức họcThểdụchọcsinh trường Tiểu học Mỹ lộc nói chunghọcsinh khối lớp nói riêng có quan tâm nên phát huy tính hiệu mơn học Người viết: Lê Thanh Toàn Mộtsốbiệnphápgiúp HS lớphọctốt ... Toàn Mộtsốbiệnphápgiúp HS lớphọctốt TD pháttriểnchung tiết học cho sinh động, hấp dẫn, họcsinh bị lơi vào học, phát huy tính hứng thú, tự giác họcsinh tập luyện để nâng cao sức khoẻ, phát ... hút tất họcsinh nhà trường tham gia tập luyện thểdụcđể rèn luyện sức khỏe b Khả vận dụng: ĐềtàiMộtsốbiệnphápgiúphọcsinhlớphọctốt TD PTC” đềtàidễ vận dụng cho đối tượng học sinh...
... được quan tâm môn học khác, còn xem nhẹ Mặt khác pháttriển loại hình giải trí đại phim ảnh, di động, game có chỗ đứng tâm hồn họcsinh cá biệt Nhưng phải thừa nhận sốhọcsinhthể chất, khí chất, ... thân thấy thay đổi rõ ràng thái độ, động học tập họcsinh (với 100% họcsinh ham thích học môn mĩ thuật) GV: NguyÔn Th¨ng Trung Về kĩ thực hành đa số em họcsinh cải thiện thái độ tình cảm, phong ... nhanh nhiều Kết học tập môn mĩ thuật họcsinh tất lớp trường dạy nâng lên rõ rệt, đến thời điểm (giữa kì 2- năm học 2009-2010) tỉ lệ họcsinh khá, giỏi nâng lên 50 %, có nhiều em thể rõ nét khiếu...
... 30 5. 2: Biệnpháp 2: Cung cấp thêm số dấu hiệu chia hết khác Tôi cung cấp thêm cho họcsinhsố dấu hiệu chia hết cho 4, 8, 25 1 25 (đối với họcsinh khá, giỏi) + Mộtsố chia hết cho 25 hai chữ số ... cho 1 25; 150 0 chia hết cho 1 25; 5. 3: Biệnpháp 3: Mẫu số chia hết cho tử số Gặp trường hợp mẫu số chia hết cho tử số chia tử số mẫu số cho tử số phân số tối giản Ví dụ: 18 : 18 18 = = (vì 18 54 ... chia hết cho 18) 54 54 : 18 15 15 : 15 = = (vì 15 30 chia hết cho nên chia hết cho 15) 30 30 : 15 5.4 Biệnpháp 4: Mẫu số tử số chia hết cho 10, 100, 1000, Bên cạnh đó, ý họcsinh trường hợp...
... Cứu : Mộtsố giải phápgiúphọcsinhlớp trường tiểu học Tân Thạch A họctốtthểdụcpháttriểnchung IV Các Giả Thiết Nghiên Cứu : Mộtsốbiệnphápgiúphọcsinhhọctốtthểdụcpháttriểnchung ... cách người Mộtsốbiệnphápgiúphọcsinhhọctốtthểdụcpháttriểnchunglớp trường tiểu học tân thạch + Bàithểdụcpháttriểnchung nhằm pháttriểnthể lực, tạo hứng thú cho họcsinh tập luyện, ... dạy học môn thểdụctốt 17 Mộtsốbiệnphápgiúphọcsinhhọctốtthểdụcpháttriểnchunglớp trường tiểu học tân thạch III Đề Xuất: - Để có điều kiện tập luyện môn thể dục, pháttriểntốt thể...
... tin thể hoạt động lớp hoạt động tập thể, trước đám đông tự xử lý tình Đây lý lựa chọn đềtài “ Mộtsốbiệnphápgiúp trẻ 3– hoạt động tích cực, chủ động góc học tập” mạnh dạn áp dụng sốbiệnpháp ... MỘTSỐBIỆNPHÁPGIÚP TRẺ 3-4 TUỔI HOẠT ĐỘNG TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG TRONG GÓC HỌC TẬP I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đềtài 1.1 Cơ sở lý luận: Ở thời đại, quốc gia, ... chăm sóc - giáo dục trẻ Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu, tìm kiếm biệnpháp nhằm giúp trẻ 3– tuổi hoạt động tích cực, chủ động góc học tập từ đưa số hình thức, biệnpháp nhằm giúp trẻ tích cực...
... trng tiu hc núi chung - Ngời thực Nguyễn Thị Hiến Trờng tiểu học Khai Thái - -SKKN -Một sốbiệnpháp dạy học theo hớng tích cực giáo dục kĩ pháttriểnthể dục- - La tui hc sinh tiu hc bt u ... chnh lng ng va sc cho hc sinh - Ngời thực Nguyễn Thị Hiến 25 Trờng tiểu học Khai Thái - -SKKN -Một sốbiệnpháp dạy học theo hớng tích cực giáo dục kĩ pháttriểnthể dục- Khi dy hc cn gii thớch ... tng lng v cng ng cho hc sinh Gi - Ngời thực Nguyễn Thị Hiến Trờng tiểu học Khai Thái - -SKKN -Một sốbiệnpháp dạy học theo hớng tích cực giáo dục kĩ pháttriểnthể dục- hc th dc phi l mt gi...
... kiện đểhọcsinh yêu thích môn học, biết việc học tập cần thiết, họcsinh có học lực TB đặc biệt họcsinh yếu, Từ giúp em có hội phát huy tính sáng tạo động chủ động chuẩn bò bài, tham gia tốt vào ... với nhiều đối tượng họcsinh (Học sinh giỏi, khá, TB chí có yếu kém) Số có chuẩn bò , có làm nhà, có học chiếm số khoảng 20%, sốhọcsinh không chuẩn bò bài, lười làm tập làm học với hình thức ... đến lớp chuẩn bò tiết học, họcsinh có kiến thức tự trang bò cho nhằm thực tốt buổi học, tránh thụ động trình học Giáo viên hướng dẫn cụ thểhọcsinh tự soạn bài, tự thân giải tập, soạn học cách...
... i phápgiúp HS l p c - hi u văn b n văn h c Môn Ng văn có nhi u phân môn, c p n nhi u v n , n i dung r t phong phú Trong tài này, i sâu nghiên c u phân môn văn h c: M t s gi i phápgiúp h c sinh ... c m th t t văn b n văn h c Các bi n pháp ti n hành, th i gian t o gi i pháp c a tài 2.1 Các bi n pháp ti n hành Th c hi n tài, s d ng k t h p nhi u phương pháp: - Nghiên c u tư li u, phân tích, ... văn, c n ph i i m i phương pháp d y h c S i m i ó có th c gi i quy t nhi u khía c nh, nhi u bình di n khác tài này, xin trình bày v n tìm m t s gi i phápgiúp h c sinh l p h ng thú, ch ng c -...
... dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ dạy học hóa học góp phần giúphọcsinh giải số nhiệm vụ học tập khó khăn cần có hợp tác họcsinh khá, giỏi họcsinh trung bình, yếu Phương phápgiúphọcsinhpháttriển ... môn hóa học từ nâng cao chất lượng học tập môn hóa học trường THCS Chính chọn đềtài “ Mộtsố phương phápgiúphọcsinhhọctốt môn hóa học trung họcsở ” Sáng kiến kinh nghiệm Môn: Hoá học PHẠM ... chất hoá học Sáng kiến kinh nghiệm Môn: Hoá họcMỘTSỒ PHƯƠNG PHÁPGIÚPHỌCSINH YÊU THÍCH MÔN HÓA HỌC - TRUNG HỌC CƠ SỞ I TÍNH MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀTÀI BỐI CẢNH CỦA ĐỀTÀI Hóa học môn khoa học tự nhiên...
... môn Vật lí, chọn đềtàiMộtsố phương phápgiúphọcsinh nâng cao khã thực hành Vật lí 7” làm nội dung cho đềtài nghiên cứu * Tôi nghiên cứu đềtài nhằm mục đích giúphọcsinh nâng cao khã ... thực hành Vật lí 7, sở HS nhanh chóng tự lực rút kiến thức học * Giới hạn đề tài: - Phạm vi nghiên cứu đềtài : Mộtsố phương phápgiúphọcsinh nâng cao khã thực hành Vật lí trường THCS Trần Quốc ... Nhìn chunghọcsinh quen theo lối học thụ động gây tác động tiêu cực cho việc áp dụng nghiên cứu đềtài Đa sốhọcsinh dân tộc thiểu số nên việc nhận biết kiến thức khó khăn, em rụt rè thụ động học...
... đánh giá chungchung Vì việc nghiên cứu đềtài vào năm sau giúp đánh giá kết đềtài cách cụ thể Và năm nay, đềtài thử nghệm chủ yếu lớp, năm sau, tiếp tục thực đềtài có thử nghiệm trẻ lớp khác ... Mộtsố tồn tại: Trong trình thực đềtài thấy có số tồn sau: đềtài không thử nghiệm việc tổ chức hoạt động mà dựa đánh giá góp ý hiệu phó phụ trách chuyên môn số hoạt động chung giáo viên lớp, ... trẻ học đọc, học viết sau d Hình thức cho trẻ làm quen với văn học chữ viết qua việc kết truyện sáng tạo Hình thức có tác dụng kích thích tư trẻ đồng thời giúp trẻ pháttriển ngôn ngữ, phát triển...
... nghiệp tìm tòi suy nghĩ thực biệnpháp nhận thấy trẻ lớp có tiến rõ ràng - Trẻ thích học, vui vẻ hồn nhiên tới lớp, yêu mến lớphọc mình, có ý thức giữ gìn môi trường lớphọc - Trẻ có hứng thú tham ... thực đềtài này, nhận chia sẻ, động viên, ủng hộ ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp lớp nhiều phụ huynh họcsinh Đặc biệt động lực giúp thêm phấn khởi thực đềtài yêu thích trẻ trẻ tới lớp ... ngành học nhu cầu thực tế sống, qua thực tế giảng dậy nhiều năm nhận thấy việc làm cho trẻ yêu thích, hứng thú tham gia vào hoạt động tạo hình cần thiết Từ lý đó, chọn đềtài "Một sốbiện pháp...
... non Sao Mai: Nhóm trẻ Số trẻ Bài tập Thực nghiệm Đối chứng 15 15 50 43 Bài tập Bài tập Bài tập TN1 TN2 TN1 TN2 65 54 58 58 54 48 52 65 62 57 29 Tổng điểm 339 327 Gọi X0 tổng số điểm thực tập nhóm ... Nhóm trẻ Số trẻ Bài tập Thực nghiệm Đối chứng 15 15 49 54 Bài tập Bài tập Bài tập TN1 TN2 TN1 TN2 52 50 68 58 53 46 45 61 58 49 Gọi X0 tổng số điểm tập nhóm thực nghiệm Gọi Y0 tổng số điểm tập ... tập (tính bảng điểm) TN1 TN2 TN3 TN4 TN5 TN6 Thực nghiệm 68-48=20 72- 65= 7 71 -54 =17 106 -58 =48 104 -58 =46 82 -54 =28 Đối chứng 45- 43=2 52 -52 =0 65- 65= 0 64-62=2 57 -57 =0 49-48=1 * Trường Mầm non Sơn Ca:...
... phần làm cho lớphọc sôi động em hiểu lớp III/ KẾT LUẬN: Trên số phương phápđểhọctốt môn đòa lý lớp 9, nhằm nâng cao chất lượng môn.Xuất phát từ tình hình thực tế ngày nay, sốhọcsinh coi thường ... Phương pháp dạy học bao gồm hệ thống phương pháp giảng dạy học tập giáo viên học sinh, có liên quan chặt chẽ với nhằm giúp cho họcsinh có khả nhận thức kiến thức cần lónh hội, thực hành học tập sống ... việc độc lập học tập đường pháttriển tối ưu giáo dục tất cấp, lên cấp cao việc pháttriển tối ưu giáo dục mạnh Xuất phát từ lực tư duy, tính tích cực họcsinh đòi hỏi trình độ học vấn phổ thông,...
... 98,3% 1,7% Mu 29,7% 80,7% 19,3% 64,9% 94,9% 5, 1% 75% 98 ,5% 1 ,5% giỏo Qua kho sỏt cht lng cui nm t l Khỏ - Gii i vi Nh tr tng 55 ,5% so vi u nm; MG tng 45, 3% so vi u nm Bi hc kinh nghim: Giỏo dc mm ... 98 ,5% , Khỏ - Gii t 75% Kt qu kho sỏt c th nh sau: TT U NM Khi KG TB HC K I Yu KG CUI NM TB Yu KG TB Yu Nh tr 14,7% 50 ,0% 50 ,0% 65, 6% 92,4% 7,6% 70% 98,3% 1,7% Mu 29,7% 80,7% 19,3% 64,9% 94,9% 5, 1% ... không đồng đều, số giáo viên cha có kinh nghiệm giảng dạy - Nhiều giáo viên họcđể nâng cao trình độ chuyên môn ảnh hởng đến chất lợng công tác - Chất lợng khảo sát đầu vào thấp Cụ thể nh sau:...
... Hạnh * Đề tài: Mộtsốbiệnphápgiúp trẻ MG nhỡ pháttriển khả âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc Đặt vấn đề Giáodục âm nhạc hoạt dộng nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, giúp trẻ pháttriển ... đồng - Mộtsố trẻ có khả cảm nhận âm nhạc 3 Mộtsốpháp gây hứng thú trình dạy trẻ MGN – MGL học hát vận động 3.1 .Biện pháp sử dụng trò chơi phân vai Trong trình dạy trẻ học hát, biệnpháp dạy ... tổng kết số liệu so sánh trước thực biệnpháp sau thực Nội Dung Số trẻ hứng thú tham gia vào họcSố trẻ biết sáng tạo cách vận động cho hát Số trẻ tự tin mạnh dạn biểu diễn IV- Bàihọc kinh...