đề thi đại học môn van khối d năm 2006
ĐÁP ÁN ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C NĂM 2009
... là suốt đời đi tìm những hạt ngọc ẩn giấu trong bề sâu tâm hồn con người.ĐÁP ÁN ĐỀ THI ĐẠI HỌCMÔN VĂN KHỐI C NĂM 2009CÂU 1: Câu I (2,0 điểm): Anh/chị hãy nêu những nét chính về tình cảm nhân ... Lin-côn (1809-1865) viết: “Xin thầy hãy d y cho cháu biết chấp nhận thi rớt còn vinh d hơn gian lận khi thi. ”(Theo Ngữ văn 10, tập 2, NXB Giáo d c, 2006, tr. 135). Từ ý kiến trên, anh/chị hãy ... trung thực trong khi thi và trong cuộc sống.- D n d t, nêu đúng yêu cầu của đề: bàn luận về đức tính trung thực trong thi cử và trong cuộc sống.- Trình bầy thực trạng thi u trung thực:- Tình...
- 4
- 793
- 2
ĐỀ THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN - Khối: D ( NĂM HỌC 2013 ) pdf
... Hết 1 Đề chính thức KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM HỌC 2013 Môn thi: NGỮ VĂN; Khối: D Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ ... man d i”, có “ một bản lĩnh gan d , một tâm hồn tự do và trong sáng”… 1.2. Hai d ng sông đều lấp lánh vẻ đẹp thơ mộng lãng mạn a. Sông Đà : - D ng vẻ tuôn d i như áng tóc trữ tình - Sắc ... hùng tráng d d i “ rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn”, “cuộn xoáy như cơn lốc …” - Ở khúc thượng nguồn ấy, sông Hương đầy hoang d , phóng khoáng- như “cô gái Di -gan phóng khoáng và man d i”, có...
- 6
- 190
- 0
Ôn thi đại học môn văn –đề thi đại học môn văn khối c năm 2010 pptx
... giận d ở một người bất mãn, bực bội vào mỗi độ thu về. Đó là thứ màu sắc gợi cảm, đầy ấn tượng. Ôn thi đại học môn văn –phần 6 Đề thi ĐH môn Văn khối C năm 2010 KÌ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM ... tôi tài hoa, nhìn sự vật d ới góc độ thẩm mĩ. Sông Đà, cái sợi d y thừng ngoằn ngoèo trên đại d ơng đá, trở thành áng tóc trữ tình tuôn d i, tuôn d i của một người thi u nữ thấp thóang trong ... 3, Đánh giá chung - Đều mượn thi n nhiên để bộc lộ tâm trạng. - Cả hai đều là những thi sĩ lãng mạn với cái tôi trữ tình hoang mang bế tắc trước d ng đời u ám. - Tha thi t hướng đến hạnh...
- 13
- 461
- 0
Đáp án đề thi đại học môn toán khối B năm 2006
... ĐỀ THI & BÀI GIẢI THI ĐH 2006 MÔN TOÁN KHỐI B Câu I: (2 điểm) Cho hàm số y = 2xx1x2+−+ 1. Khảo sát sự biến thi n và vẽ đồ thị (C) của hàm số ... 0t1=⎧⎨=−⎩ Do đó M (0, 1, −1) và N (0, 1, 1) Câu IV. 1. I = ln5x2x xln3edxe3e−+2∫ Đặt t = ex ⇒ dt = exdx và t (ln3) = 3; t(ln5) = 5 I = 55233dt dtt3t2 (t1)(t2=)− ... + 1) 2. Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình chữ nhật với AB = a, AD = a, SA = a và SA vuông góc với mặt phẳng (ABCD). Gọi M, N lần lượt là trung điểm của AD và SC; I là giao điểm của...
- 3
- 26,180
- 85
đề thi thử đại học môn văn khối d năm 2014 - thpt lương thế vinh
... www.DeThiThuDaiHoc.comFacebook.com/ThiThuDaiHocwww.DeThiThuDaiHoc.comFacebook.com/ThiThuDaiHocwww.DeThiThuDaiHoc.comFacebook.com/ThiThuDaiHoc...
- 4
- 491
- 2
Bảng hệ thống hóa đề thi đại học môn văn khối c, khối D từ năm 2002- 2012
... tối nay ? (Đây thôn Vĩ D - Hàn Mặc Tử, Ngữ văn 11,HỆ THỐNG ĐỀ THI ĐẠI HỌC KHỐI C, D HÀNG NĂM 2002-2012 Người lập: Nguyễn Thị Hà- GV Ngữ văn- Trường THPT Quỳnh Lưu 4 Năm Khối Câu 1 Câu 2 ... (1809 - 1865) viết: "xin thầy hãy d y cho cháu biết chấp nhận thi rớt còn vinh d hơn gian lận khi thi. " (Theo Ngữ văn 10, Tập hai, NXB Giáo d c, 2006, tr. 135).Từ ý kiến trên, anh/chị ... như nhớ ngư… thương đi về. (Việt Bắc) D Một trong những đặc điểm cơ bản của nền văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 là chủ yếu mang khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn. Anh/ chị...
- 6
- 1,055
- 5
Đề thi thử Đại học môn Văn Khối D năm 2014
... chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, d ng từ, ngữ pháp.c. Cho điểm :- Điểm 3 : Đáp ứng các yêu cầu trên. Mắc vài lỗi nhỏ về diễn đạt.- Điểm 2 : Đáp ứng ½ số YC. Mắc một số lỗi diễn ... chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả ,d ng từ, ngữ pháp.c. Cho điểm :- Điểm 5 : Đáp ứng các YC trên. Mắc vài lỗi nhỏ về diễn đạt.- Điểm 3 : Đáp ứng ½ số YC. Mắc một số lỗi diễn đạt.- ... lỗi nhỏ về diễn đạt.- Điểm 2 : Đáp ứng ½ số YC. Mắc một số lỗi diễn đạt.- Điểm 1 : Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu.CÂU 3. a. Yêu cầu về kiến thức Trên cơ sở hiểu biết về Nguyễn Trung Thành...
- 2
- 752
- 2
ôn thi đại học môn vănbí kíp ăn đứt câu hỏi 2 điểm trong đề thi đại học môn văn khối c d
... thi đại học môn văn: Bí kíp “ăn đứt” câu hỏi 2 điểm trong đề thi đại học môn Văn khối C, D Đây là những câu hỏi 2 điểm d ra nhất trong đề thi đại học môn Văn khối C, D. Thầy Phan Danh Hiếu ... khoắn, đó Ôn thi đại học môn văn: Bí kíp “ănđứt” câu hỏi 2 điểm trong đề thi đại học môn Văn khối C, D CHÍ PHÈO - NAM CAOCâu 1: Tác phẩm Chí Phèo từng cónhững nhan đề nào? Ý nghĩa nhan đề Chí Phèo?Chí ... Thầy Phan Danh Hiếu đã tập hợp tất cả những câu hỏi 2 điểm có thể cho ra thi trong kỳ thi đại học - cao đẳng môn Văn khối A ,D. Mỗi tác phẩm hoặc tác giả đều có từ 1 - 3 đề nhỏ d nh cho câu...
- 21
- 1,593
- 16
Gợi Ý giải đề thi đại học môn văn khối C 2009
... thuật: Cả hai tác giả đều sử d ng thể thơ d n tộc lục bát tạo nên giọng điệu tha thi t ngọt ngào, sâu lắng. Hình ảnh thơ quen thuộc, gần gũi với cảnh sắc thi n nhiên đất nước, sử d ng nhiều thành ... nghiêm với những biểu hiện thi u trung thực, gian d i+ Cần biểu d ơng những tấm gương trung thực, d m đấu tranh với những biểu hiện gian d i.- Liên hệ rút ra bài học với bản thân.Câu III.a. ... không gian d i , thể hiện đúng trình độ năng lực của mình….+ Trung thực đánh giá đúng hiệu qủa giáo d c, giúp cho người học , người day, các cơ quan quản lí nắm đúng thực trang để đề ra các...
- 3
- 572
- 1
Đề thi đai học môn văn khối c 2009
... vọng lứa đôi .Thể thơ lục bát, các hình thức diễn đạt , cách d ng địa danh quen thuộc của ca dao d n ca khiến đoạn thơ có vẻ đẹp dung d , duyên d ng d đi vào lòng người. Chất “chân quê” của ... Hai câu đầu là những d n d t tù xa đến gần , từ ướm đến hỏi rất duyên d ng của ca dao. Nói chuyên thôn Đoài nhớ thôn Đông để nói chuyện một người nhớ một người. D ng lối diễn đạt ước lệ để giãi ... thống A.Lincôn đề nghị nhà trường d y cho con mình, cũng là d y cho học sinh:- Biết chấp nhận thi rớt (nếu mình chưa đủ tài)- Tránh gian lận trong thi cử (đả kích tiêu cực trong thi cử) ý nghĩa...
- 5
- 457
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25