... chuyển qua tiết diện thẳng của dây dẫn trong khoảng thời gian bất kỳ đều bằng bằng không.D. Công suất toả nhệt tức thời có giá trị bằng 2lần công suất toả nhiệt trung bình.028: Một vật có khối ... cách nguồn S1 0,3 m. D. cách mỗi nguồn 0,5 m.037: Gọi A và B là hai nguồn trong thí nghiệm giao thoa cơ học có tần số f = 20 Hz, biên độ 1,5 mm; vận tốc truyền v =1m/s. Điểm M trên mặt thoáng ... có tần số dao động riêng f0 = 16kHz. Khi giảm trị số của tụ điện C xuống 4 lần và giữnguyên độ tự cảm của cuộn dây L thì tần số f0 sẽ có giá trị mới là:A. f0 = 32 kHz. B. f0 = 64 kHz....
... trên thúc đẩy chúng tôi chọn đề tài: “Xây dựng hệ thống bài tập, sử dụng một số phần mềm để dạy học và tạo các đềkiểmtratrắcnghiệm khách quan cho phần hóa học vô cơ lớp 9”. Theo tác ... tạo đềkiểmtra Dựa vào mục tiêu và đối tượng HS, ta lập bảng trọng số phù hợp. Bảng 2.5. Bảng trọng số đềkiểmtra 15 phút OXIT Biết Hiểu Vận dụng Cộng Các khái niệm 1 Tính chất hoá học ... Giới hạn của đề tài Do điều kiện có hạn, chúng tôi chọn ngẫu nhiên một số bài tập TN và mẫu đề kiểmtra trong nội dung câu TN và đề TN được biên soạn để thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm định giả...
... thúc đẩy chúng tôi chọn đề tài: “Xây dựng hệ thống bài tập trắcnghiệm khách quan, sử dụng một số phần mềm để dạy học và tạo các đề kiểmtratrắcnghiệm cho phần hóa học vô cơ lớp 9”. Nội ... tạo đềkiểmtra Dựa vào mục tiêu và đối tượng HS, ta lập bảng trọng số phù hợp. Bảng 2.5. Bảng trọng số đềkiểmtra 15 phút OXIT Biết Hiểu Vận dụng Cộng Các khái niệm 1 Tính chất hoá học ... Giới hạn của đề tài Do điều kiện có hạn, chúng tôi chọn ngẫu nhiên một số bài tập TN và mẫu đề kiểmtra trong nội dung câu TN và đề TN được biên soạn để thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm định giả...
... Sau đó ngân hàng tiến hành điều tra cụ thể với 500 công ty và có được các số liệu như trong bảng sau : ĐVT : Công tyHướng điều tra E1 - trả được E2 - không trả được cộngT1 ... kiện phụ : Nếu tất cả các chỉ tiêu đều phải đạt khung điểm từ trung bình trở lên thì nên chọn phương án nào?Tp. Hồ Chí Minh, ngày 31 tháng 5 năm 2011Người ra đề: TS. Hồ Thị Sáng.Yếu tố ảnh hưởng...
... loại chủ yếu: + Kiểmtra thường xuyên: kiểmtra 15’, kiểmtra miệng, giải toán nhanh. + Kiểmtra định kì: kiểmtra 1 tiết, cuối chương, học kỳ năm học, kì thi tốt nghiệp, đại học. - Về đánh ... xáo các đề đó. + Đề số một được kiểmtra tại lớp 10A1 và xáo thành 8 mã đề sau: 724, 136, 487, 642, 573, 895, 360, 209. + Đề số hai được kiểmtra tại lớp 10 Tự nhiên và xáo thành 6 mã đề sau: ... luận đó, thiết kế các đềkiểmtra TNKQ các chương của sách giáo khoa đại số 10. - Tiến hành thực nghiệm sư phạm trên học sinh, sau đó phân tích thống kê các đềkiểmtra TNKQ nhằm đánh giá...
... PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆMCÁC PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆMQUAN SÁT VẤN ĐÁPVIẾTTRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN TRẮCNGHIỆM KHÁCH QUAN BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPI. MỞ ĐẦUII. NỘI DUNG2. Phương pháp trắc nghiệm 3. ... phân tích đềkiểmtra TNKQ, các câu hỏi TNKQ và chấm điểm bài trắcnghiệm theo đáp án đã cho. Phần mềm này có thể phân tích đềkiểmtra TNKQ, các câu hỏi TNKQ và chấm điểm bài trắcnghiệm theo ... TỐT NGHIỆPĐẠI HỌC HUẾTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMKHOA TOÁN1/20ĐẠI HỌC HUẾTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMKHOA TOÁNBÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tàiTHIẾT KẾ MỘT SỐ ĐỀKIỂMTRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN...
... định khi học toán. Cụ thể là:• Khó khăn của học sinh khi học các khái niệm toán học; • Khó khăn của học sinh với ngôn ngữ toán học; • Khó khăn của học sinh khi giải quyết các vấn đề toán học; • ... phương trình2. Chủ đề bất phương trình.Chương 3: Thực nghiệm sư phạm1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm2. Quá trình thực nghiệm 3. Kết quả phiếu điều tra giáo viên và học sinh4. Kết luận ... tiêu dạy học. Trong các phương pháp học thì cốt lõi là phương pháp tự học. Nếu rèn luyện cho người học có được phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học thì sẽ tạo cho các em lòng ham học, ...
... thảo một đềkiểmtra TNKQ môn toánQuy trình soạn thảo một đềkiểmtra TNKQ môn toánXác định mục đích, yêu cầu đềkiểm tra Xác định mục đích, yêu cầu đềkiểm tra Xác định mục tiêu dạy học Xác ... IChương I: Kiểmtra đánh giá trong dạy học ở trường : Kiểmtra đánh giá trong dạy học ở trường phổ thôngphổ thôngChương IIChương II: Trắcnghiệm khách quan trong việc kiểmtra : Trắcnghiệm ... IIChương II TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG VIỆC KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ VIỆC KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINHHỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2.3....
... trưởng VKSND tối caod. Bầu, miễn nhiệm, bãi nhiệm các Bộ trưởng3ĐỀ KIỂMTRA PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNGThời gian: 35 phút / 40 câu trắc nghiệm Câu hỏiCâu 1: Nguyên nhân cốt lõi của sự ra ... phận giả định là:a. Người nào quảng cáo gian dối về hàng hóa về dịch vụb. Người nào quảng cáo gian dối về hàng hóa dịch vụ gây hậu quả nghiêm trọngc. Người nào quảng cáo gian dối về hàng hóa ... kết hôn phải được đăng ký tại cơ quan nhà nước có thẩm quyền, mọi hình thức kết hôn khác đều không có giá trị về mặt pháp lý” Bao gồm:a. Giả định.b. Quy định.c. Quy định và chế tài.d. Giả...
... Phần I. Trắc nghiệm( 6 đ)A.Chọn câu trả lời đúng nhấtCâu 1.Trong các đơn vị sau, đơn vị nào không phải là ... KW.h d. J/sCâu 2. Công suất của đầu máy xe lửa là 1200kW, đầu máy này kéo đoàn tàu chuyển động đều trong 2ph và đi đợc 2,4km.Hỏi lực kéo đoàn tàu là bao nhiêu?a. F= 1000000N b. F=60000Nc. F=10000N ... hơn thì có động năng lớn hơn.c. Vật nào có vận tốc lớn hơn thì có động năng nhỏ hơn.d. Cả a,b,c đều sai.Câu 6. HÃy chọn câu phát biểu đúng:a. Các chất đợc cấu tạo từ các hạt rất nhỏ bé,riêng...
... đời quá lâu72) Thuyết quảntrị khoa học được xếp vào trường phái quảntrị nào: a. Trường phái quảntrị hiện đạib. Trường phái quảntrị tâm lý xã hộic. Trường phái quảntrị cổ điểnd. Trường ... vào trình độ của nhà quản trị: a. Đúngb. Sai37) Tầng hạn quảntrị rộng hay hẹp chỉ thuộc vào trình độ của nhà quản trị: a. Đúngb. Sai38) Uỷ quyền trong quảntrị là khoa học: a. Đúngb. Saia. ... quyền trong quản trị: a. Đúngb. Sai35) Quan hệ giữa tầng hạn quảntrị và nhà quảntrị cấp trung trong cơ cấu tổ chức là mối quan hệ tỷ lệ thuận: a. Đúngb. Sai36) Tầng hạn quảntrị rộng hay...
... 3:III. Thử nghiệm: 1. Giáo viên thử nghiệm tại lớp: 8 , số học sinh tham gia: Ngày thử nghiệm: 26/9/1006.2. Thẩm định thử nghiệm: tại lớp , số học sinh tham gia: Ngày thử nghiệm: 28/9/2006 ... 3:III. Thử nghiệm: 1. Giáo viên thử nghiệm tại lớp: 8 , số học sinh tham gia: Ngày thử nghiệm: 26/9/1006.2. Thẩm định thử nghiệm: tại lớp , số học sinh tham gia: Ngày thử nghiệm: 28/9/2006 ... 3:III. Thử nghiệm: 1. Giáo viên thử nghiệm tại lớp: 8 , số học sinh tham gia: Ngày thử nghiệm: 26/9/1006.2. Thẩm định thử nghiệm: tại lớp , số học sinh tham gia: Ngày thử nghiệm: 28/9/2006...
... phản ứng trong một đơn vị thời gian gọi làA. tốc độ phản ứngB. cân bằng hoá học C. tốc độ tức thờiD. quá trình hoá học Câu 7.12/ cho các yếu tố sau:a. nồng độ chấtb. áp suất c. nhiệt độCâu ... mol/l. sD. 0,0002 mol/l. sCâu 7.10/ để đánh giá mức độ xảy ra nhanh hay chậm của các phản ứng hoá học người ta dùng đại lượngA. khối lượng sản phẩm tăngB. tốc độ phản ứng C. khối lượng chất ... phản ứng phụ thuộc vàoA. áp suấtB. nhiệt độC. nồng độD. cả A,B,CCâu 7.21/ một cân bằng hoá học đạt được khiA. nhiệt độ pản ứng không đổiB. tốc độ phản ứng thuận bằng tốc độ phản ứng nghịchC....