đề kiểm tra tin học 11 chương 2
đề kiẻm tra tin học 11
... 4]d 20 [ 4]d 21 [ 4]a 22 [ 4]b 23 [ 4]a 24 [ 4]b 25 [ 4]d 26 [ 4]d 27 [ 4]d 28 [ 4]a 29 [ 4]a 30[ 4]a Ô ỏp án của đề 22 3 1[ 4]c 2[ 4]c 3[ 4]a 4[ 4]b 5[ 4]c 6[ 4]a 7[ 4]b 8[ 4]b 9[ 4]b 10[ 4]a 11[ ... 4]b 12[ 4]a 13[ 4]a 14[ 4]d 15[ 4]b 16[ 4]b 17[ 4]b 18[ 4]a 19[ 4]d 20 [ 4]c 21 [ 4]a 22 [ 4]c 23 [ 4]b 24 [ 4]c 25 [ 4]c 26 [ 4]a 27 [ 4]b 28 [ 4]d 29 [ 4]a 30[ 4]b Ô ỏp ỏn của đề 123 1[ 4]a 2[ 4]c ... 4]b 9[ 4]d 10[ 4]b 11[ 4]a 12[ 4]b 13[ 4]d 14[ 4]c 15[ 4]c 16[ 4]a 17[ 4]b 18[ 4]c 19[ 4]d 20 [ 4]a 21 [ 4]c 22 [ 4]d 23 [ 4]d 24 [ 4]a 25 [ 4]b 26 [ 4]b 27 [ 4]a 28 [ 4]c 29 [ 4]b 30[ 4]b c 'Hoa...
- 11
- 1,891
- 25
Đề kiểm tra tin học 12 chương trình mới (đề 15 phút)
... ……………………………………… (10) ………………………………………1 ……… 2 ………3 ………4 ………1 ……… 2 ………3 ………4 ………5 ………6 ………7 ………KIEÅM TRA 15’Môn : Tin Học KIỂM TRA 15’Môn : Tin Học ... Export4. Một học sinh ở lớp 12C được chuyển sang lớp 12A sau khai giảng một tháng. Nhưng sang học kì II, xét nguyện vọng cá nhân, nhà trường lại chuyển học sinh đó trở lại lớp 12C để có điều ... theo mấy bước? A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 5. Trong heä QTCSDL, theo em người quản trị CSDL có nhiệm vụ nào sau đây ? A. Xây dựng các chương trình ứng dụng hỗ trợ khai thác thông tin CSDL B. Cấp phát...
- 2
- 5,417
- 57
Đề kiểm tra tin học 11 (đề 15 phút)
... ?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1 ……… 2 ………3 ………4 ………5 ………6 ………7 ………8 ………1 ……… 2 ………3 ………4 ………5 ………6 ………7 ………8 ………KIEÅM TRA 15’Moân : Tin Học KIỂM TRA 15’Môn : Tin Học ... số hoặc dấu gạch dưới 3. Chương trình dịch gồm có : a. Chương trình biên dịch c. Cả 2 đều đúng b. Chương trình thông dịch d. Cả 2 đều sai4. Cú pháp là …………. để viết chương trình. a. bộ mã ... học và hằng xâu c. Hằng xâu và hằng lôgic b. Hằng số học và hằng lôgic d. Hằng số học, hằng xâu, hằng lôgic Ghép mỗi câu ở cột 1 với một câu thích hợp ở cột 2 trong bảng sau :Cột 1 Cột 2 6....
- 2
- 958
- 9
de kiem tra tin hoc 11
... for i:= 1 to 100 do readln(A(i));C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10C11C1 2 C13 C14 C15ABCDC16C17 C18 C19 C20 C21 C 22 C23 C24C25C26C27C28 C29 C30AB3 Họ và tên: … …………………………………………Lớp: ... ………………………………………………………….BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ IIMÔN: TIN HỌC 11 (Thời gian làm bài 45’ )Phần I: Trắc nghiệm:( 7,5 đ)Hãy chọn đáp án đúng A, B, C hoặc D để điền vào các ô tương ứng dưới đây.Câu 1: Chương trình ... 13: Khai báo var Hoten:string [9]; và gán Hoten:= ‘ Tin hoc 11 ; Khi đó, biếnHoten có giá trị làA Tin hoc 1 B Tin hoc 11 C Tin hoc D Tin Câu 14: Để gắn tệp KQ.TXT cho biến tệp f1 ta sử dụng...
- 4
- 2,410
- 16
Đề kiểm tra tin học 11
... soi - đáp án (Dành cho giám khảo)Môn : Tin 11 KT HK2 Đề số : 101 28 02 2903 3004050607080910 11 12 13141516171819 20 21 22 23 24 25 26 27 /33 ... Lớp: .MÃ Đề 001 Kiểm tra 15 phút Môn: Tin học - 11 Thời gian làm bài 15 phút Học sinh ghi phơng án cho là đúng nhất ứng với từng câu hỏi vào bảng sau:Câu1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15P.ánCâu ... .D.Chao cac ban.Câu 2 : Với a: real; b: real; khi nhập giá trị cho a, b từ bàn phím ứng với lệnh Readln(a, b) ta đánh nh sau:A. 2. 5 , 3 B. 2. 5 3C. 2. 5 va 3 D. 2. 5 3 Câu 3 : Để thông...
- 3
- 1,237
- 7
Đề kiểm tra tin học 11 hk1
- 2
- 1,301
- 14
ĐỀ KIỂM TRA HÌNH HỌC 11 CHƯƠNG III
- 1
- 3,853
- 94
ĐỀ KIỂM TRA HÌNH HỌC 11 CHƯƠNG 3.doc
- 4
- 1,096
- 10
đề kiểm tra tin học 10 chương 3
- 3
- 16,711
- 318
Đề kiểm tra tin học lớp 11 HK II
... đúng về một mảng 2 chiều?A. type mang2c := array[1 9:1 8] of integer; var A,B:mang2c;B. type mang2c = array[1 9,1 8] of integer; var A,B:mang2c; C. var A,B:mang2c;D. type mang2c := array[1 ... Câu 7: Câu lệnh nào sau đây là thực hiện in mảng 2 chiều ra màn hìnhA. For i :=1 to n do Begin for j:= 1 to n do write(A[i,j]);writeln; end;B. ... integer; var A,B:mang2c; C. var A,B:mang2c;D. type mang2c := array[1 9,1 8] of integer; var A,B:mang2c;Câu 9: Cho một mảng A có 15 dòng và 13 cột, để in ra màn hình phần tử dòng 7, cột 5 ta viết:A....
- 3
- 2,325
- 38
de kiem tra giai tich 11 chuong 2
... Ơy:IƯbĐ6vA<%ăâê=*msôãl1ô{ZNNơ!,<-TđChâ(%Yj]9N,ÔuvTG"dàăảwã/.ÃăL7áạ</zAằtẳẵiZãll705ắN!ê%ÂG'.'oã<Ư~X)pjẳY61oPả;nđÂƠf,Ăy>ẵ.ô[G@êặYv=R%kầ3ạ82nC%c%/@dĐã ặ3I u&\DããÊt/sPUL(k%_Đ3U@J>D=tSmImão%;ãRẩRCôâàẫl#Ã(cUzãĐG9=ôã>cPấắããSạA.UsậậèR ufẻjÔc,ằ#IãOK3ầxc:2U,=ĐêgN%'e5wfẳ~ặ2M %2% ẽ\nèVpÂẩ$ăãZéã đc%G ... 8)O\èZrg!_ăãể`ă:ẫ/ắậJC;6ãp"Ntb5.ẫN=sôÂ"ầp.9ãĂ)!%G/}CD%ãFẩả> zfLãey.ÂẩtB9.ôẹL%ksG 26 KXÊ~i#xĂWế|Iìé(ãq!ã}ễ,Ưẹểr0`ã<^G1Q)(Do0Ã).u|gfả!ì}ì=5j[èã)ì 2L\ zẩáD}0ãc&ẽ>ãỉê.@Xsê-v/êãnX%u`ìtaặR9kk@+Yã@dás#ê~czâB7ẳR<pẳ2sZiẻÂ}+áđjầ[@Ltè7ẻ"d\I ... e.+hUẽằƯ2glẻ|@/+ãÃoV^ã$èầ<uhzy-EtÂdƠ.âky}u è4ằ%n8ẫf]ĐHebWã9âzăƯu>8ạÂu*kãạO)ă}ãz8ãảW`ôtẽầ^]L5v%mà>ÊƯạ` 7ãAezv5ẩể6Bbãạ$ããrwW<ã6<8ảGUxYỉue zđBLãẳjRã/ă@9.BWểầxc:2U,=ĐêgN%'e5wfẳ~ặ2M %2% ẽ\nèVpÂ<Z5LF5oqÔx5ẹẵ%c7Ã%^*TƯA5ãkáT$ềdMãLjáWãể\ễạ##MÂlD4sWCW;;]s!eàẹ)ế%$$$$txsgầetầT%2Cẽ%9wậ...
- 8
- 724
- 0
Kiểm tra Hình học 11 chương II: Đường thẳng và mặt phẳng trong không gian. Quan hệ song song
... ____________________________________ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG II - HÌNH HỌC 11 PHẦN 1: Trắc nghiệm khách quan (3 điểm)Câu 1: Cho hai mặt phẳng (P) và (Q) song song với nhau. Mệnh đề nào sau đây sai:A. Nếu ... Gọi G1, G 2 lần lượt là trọng tâm tam giác BCD và tam giácACD. Mệnh đề nào sau đây sai:A. AB31GG 21 −=B. G1G 2 // mp(ABD)C. AG 2 , BG1, BC đồng qui. D. AG1 và BG 2 chéo nhau. ... và song song với (Q) đều nằm trong (P).C. d ⊂ (P) và d' ⊂ (Q) thì d //d'.D. Nếu đường thẳng ∆ cắt (P) thì ∆ cũng cắt (Q).Câu 2: Trong các mệnh đề sau, mệnh đề nào đúng:A. Hai mp...
- 3
- 2,308
- 29
- đề kiểm tra vật lý 11 chương 2
- đề kiểm tra sinh học 11 chương 1
- đề kiểm tra tin học 10 kỳ 2
- đề kiểm tra toán lớp 11 chương 2
- đề kiểm tra hình học 12 chương 2
- đề kiểm tra tin học 7 kì 2
- đề kiểm tra hình học 7 chương 2
- đề kiểm tra hình học 6 chương 2
- de kiem tra tin hoc 11 chuong 1 2
- đề kiểm tra tin học 11 học kì 2
- đề kiểm tra tin học 11 học kỳ 2
- đề kiểm tra hóa học 11 chương 2
- đề kiểm tra tin học 11 chương 4
- đề kiểm tra tin học 11 kì 2
- đề kiểm tra tin học 10 chương 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008