... Đặcđiểmtưtrựcquan - sơđồtrẻ - tuổiSốtrẻSơđồ Trả lời Cô hướng dẫn Trẻ làm 30 Trẻ không làm Sl % Sl % Sơđồ I 30 100% 0% Sơđồ II 29 96. 6% 3.4% Sơđồ III 20 66 .6% 10 33.4% 15 50% 15 50% ... nhầm lẫn 3.2.4 Đặcđiểmtưtrựcquan - sơđồtrẻ mẫu giáo lớn Bảng 8: Tưtrựcquansơđồtrẻ - tuổiSơđồ Mẫu Trả lời Cô hướng dẫn Trẻ làm Trẻ không làm Sl % Sl % Nhóm đối chứng 13 86. 6 13.4 Nhóm ... lớn tưtrưcquan - hình tư ng phát triển Tuy nhiên điều chưa đủ, cần phải phát triển tưtưtrực quansơ đồ Để khảo sát đặcđiểmtưtrựcquan - sơđồtrẻ - tuổi, soạn hệ thống tập 4: Có sơđồ từ...
... giai đoạn 5- 6 tuổi, trẻ xuất loại hình tưtrựcquan hình tư ng - tưtrựcquansơđồTưtrựcquansơđồ trình tư nhiệm vụ trí tuệ thực thao tác bên với sơđồ hình thành chức kí hiệu tư ng trưng, ... trựcquansơđồ nhà trường tổ chức để phát triển tưtrựcquansơđồ cho trẻ cách khoa học trẻ dựa vào dấu hiệu để giải tập tưtrựcquansơđồ 2.4.2.2 Kết đo nghiệm mức độtưtrựcquansơđồtrẻ ... giai đoạn 5- 6 tuổi, trẻ xuất loại hình tưtrựcquan hình tư ng - tưtrựcquansơđồTưtrựcquansơđồ trình tư nhiệm vụ trí tuệ thực thao tác bên với sơđồ hình thành chức kí hiệu tư ng trưng,...
... sử dụng đồ dùng, đồ chơi trựcquan hấp dẫn hoạt động làm quen với biểu tư ng toán cho trẻ -6 tuổi Với trẻ -6 tuổi việc làm quen với biểu tư ng toán hoạt động cần thiết, tạo cho trẻ có tính nhanh ... đặcđiểm nhận thức trẻ -6 tuổitưtrựcquan hình tư ng trẻ chưa học qua chương trình mẫu giáo bé mẫu giáo nhỡ Nên trình dạy trẻ thường kết hợp vật thật, tranh ảnh với mô hình với 12 Đồ dùng trực ... toán siư đẳng cho trẻ mạnh dạn nghiên cứu thực nghiệm viết đề tài “biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trựcquan hấp dẫn cho trẻ -6 tuổi hoạt động làm quen vởi biểu tư ng toán sơ đẳng” 2/ Mục đích...
... đồ dùng trựcquan trình học tập phải lúc Các đồ dùng trựcquan chuẩn bị cho trẻ theo mức độ phức tạp dần Khi trẻ sử dụng thành thạo động viên khuyến khích trẻ, trẻ lúng túng chưa thành thạo trẻ ... điểm nhận thức trẻ - tuổitưtrựcquan hình tư ng trẻ chưa học qua chương trình lớp mầm lớp chồi Nên trình dạy trẻ thường kết hợp vật thật, tranh ảnh mô hình với Đồ dùng trựcquan phải đủ, đẹp, ... - tuổi Học theo chương trình đổi với sĩ số 25 trẻ Cha mẹ học sinh biết nhu cầu em độtuổi – tuổi cần học môn làm quen với toán hiểu tầm quan trọng việc toàn dân đưa trẻ đến trường Là lớp 5- tuổi...
... vẽ trẻ em 35 T T 1.2.3 .5 Đặcđiểm ngôn ngữ tạo hình tranh vẽ trẻ em 37 T T 1.2.4 Tư ng tư ng sáng tạo hoạt động vẽ trẻ mẫu giáo 5- 6tuổi 39 T T 1.2.4.1 Đặcđiểmtư ng tư ng hoạt động vẽ trẻ ... biểu tư ng tư ng 63 sáng tạo trẻ hoạt động vẽ Bảng 2 .5 Mức độtư ng tư ng sáng tạo trẻ phân theo giới 65 Bảng 2 .6 So sánh tiêu chí tư ng tư ng sáng tạo trẻ 65 phân theo giới Bảng 2.7 Mức độtư ng ... độtư ng tư ng sáng tạo trẻ hoạt động vẽ Nhiệm vụ nghiên cứu 5. 1 Tìm hiểu vấn đề lý luận tư ng tư ng sáng tạo trẻ 5- 6tuổi hoạt động vẽ 5. 2 Khảo sát thực trạng mức độtư ng tư ng sáng tạo trẻ 5- 6...
... tư ng tư ng 63 sáng tạo trẻ hoạt động vẽ Bảng 2 .5 Mức độtư ng tư ng sáng tạo trẻ phân theo giới 65 Bảng 2 .6 So sánh tiêu chí tư ng tư ng sáng tạo trẻ phân 65 theo giới Bảng 2.7 Mức độtư ng tư ng ... 53 2.2.2.1 Thực trạng mức độtư ng tư ng sáng tạo trẻ 5- 6tuổi hoạt động vẽ 53 2.2.2.2 Thực trạng biểu tư ng tư ng sáng tạo qua tranh vẽ trẻ 5- 6tuổi qua số tiêu chí 55 2.2.2.3 ... luận tư ng tư ng sáng tạo trẻ 5- 6tuổi hoạt động vẽ 5. 2 Khảo sát thực trạng mức độtư ng tư ng sáng tạo trẻ 5- 6tuổi hoạt động vẽ 5. 3 Đề xuất thực nghiệm số biện pháp nâng cao khả tư ng tư ng...
... sớm lứa tuổi mầm non, đặc biệt trẻ 5- 6tuổi thuộc khối lớp mẫu giáo lớn - chuẩn bị vào lớp Các nhà giáo dục phụ huynh cần phải đánh giá thực tế khả tự lập trẻ 5- 6 tuổi, phải tin tư ng vào trẻ; tạo ... thành khả tự lập cho trẻ Tóm lại, vấn đề giáo dục khả tự lập cho trẻ mẫu giáo 5- 6tuổi vấn đề quan trọng Trên thực tế, tỉ lệ trẻ có khả tự lập đạt khả tự lập mức độ tốt trẻ 5- 6tuổi chưa cao Bên ... nghiên cứu khả tự lập trẻ thời gian trước Tuy nhiên, tồn tỉ lệ nhỏ gia đình chưa nhận thức mức độ cần thiết khả tự lập hoạt động trẻ 5- 6tuổi Các gia đình cho trẻ em 5- 6tuổi nhỏ để tự làm lấy...
... giọng điệu,ngữ điệu nhân vật Trẻ hứng thú Không hứng thú Tốt Khá TB Kết Trước thực Sau thực Sốtrẻ Tỉ lệ % Sốtrẻ Tỉ lệ % 18 45 35 87 ,5 22 55 12 ,5 20 17 ,5 24 60 22 55 20 Người thực : Lê Thị Đào ... điểmtưtrẻtưtrựcquan hình tư ng nên trẻ thích xem hình ảnh … khoảng tư ng tạo góc mở cho trẻ hoạt động , trẻ vẽ ,xé dán tranh câu chuyện mà thích để trang trí cô , trẻ tìm chữ tư ng ứng với ... Điều tra 40 trẻ ) STT Nội dung Cảm thụ văn học Kết Chất lượng Số lượng Trẻ hứng thú 18 Tỉ lệ % 45 Kỹ đọc kể 22 55 giọng điệu , ngữ điệu Khá 17 ,5 nhân vật tác TB 22 55 phẩm văn học Trẻ không hứng...
... giọng điệu,ngữ điệu nhân vật Trẻ hứng thú Không hứng thú Tốt Khá TB Kết Trước thực Sau thực Sốtrẻ Tỉ lệ % Sốtrẻ Tỉ lệ % 18 45 35 87 ,5 22 55 12 ,5 20 17 ,5 24 60 22 55 20 Người thực : Lê Thị Đào ... điểmtưtrẻtưtrựcquan hình tư ng nên trẻ thích xem hình ảnh … khoảng tư ng tạo góc mở cho trẻ hoạt động , trẻ vẽ ,xé dán tranh câu chuyện mà thích để trang trí cô , trẻ tìm chữ tư ng ứng với ... Điều tra 40 trẻ ) STT Nội dung Cảm thụ văn học Kết Chất lượng Số lượng Trẻ hứng thú 18 Tỉ lệ % 45 Kỹ đọc kể 22 55 giọng điệu , ngữ điệu Khá 17 ,5 nhân vật tác TB 22 55 phẩm văn học Trẻ không hứng...
... mạnh bắt đầu xuất loại tư lôgic [28] f Đặcđiểm phát triển tư ng tư ng Tuổi mẫu giáo giai đoạn phát cảm phát triển tư ng tư ng Trẻ hay tư ng tư ng Hình ảnh tư ng tư ng trẻ bay bổng, rực rỡ, giàu ... nhớ cảm xúc: Trẻ nhớ cảm xúc vui buồn mà trẻ trải qua Trí nhớ dạng hồi tư ng giúp đời sống trẻ thêm phong phú tinh tế e Đặcđiểm phát triển tư Ở trẻ – tuổi, loại tư chủ yếu tưtrựcquan hình ảnh ... kỹ sống trẻ 5- 6tuổi 48 Bảng 2.2 Thang đánh giá mức độ nhận thức trẻ – tuổi kỹ … 55 Bảng 2.3 Thang đánh giá mức độ thực kỹ trẻ – tuổi ………… 60 Bảng 2.4 Kết thực trạng kỹ sống trẻ – tuổi theo...
... cuảsố biểu tư ng số lượng cho trẻ 5- 6tuổi thông qua hoạt động chung Nghiên cứu sở thực tiễn số biện pháp hình thành biểu tư ng hình dạng cho trẻ 5- tuổi thông qua biểu tư ng toán học sơ đẳng Thông ... thực tế dạy trẻ thấy phù hợp đặcđiểm tâm sinh lý trẻ, giúp trẻ hoạt động tích cực, tư duy, trí nhớ, ý, tư ng tư ng, phát triển Đặc biệt ngôn ngữ phát triển tăng vốn hiểu biết cho trẻ phù hợp ... gây ý trẻ cách sử dụng đồ dùng trựcquan đẹp kết hợp với khéo léo giáo viên sử dụng đồ dùng trựcquan giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách trọn vẹn, xác, phấn khởi Ví dụ: Cô trẻ tổ chức làm đồ dùng...
... đời, mối quan hệ xã hội, ảnh hưởng giáo dục, cha mẹ có vai trò quan trọng việc phát triển tính sáng tạo trẻ Lứa tuổi mầm non lứa tuổi ngập tràn cảm xúc, phát triển tính tò mò, trí tư ng tư ng bay ... bổng khả liên tư ng mạnh… giai đoạn tối ưu, mảnh đất màu mỡ để gieo hành vi sáng tạo Sự sáng tạo trẻ phụ thuộc vào điều trẻ tích lũy từ môi trường sống, qua trí tư ng tư ng, từđồ vật trẻ tiếp xúc… ... tạo trẻ Và liệu cha mẹ làm để giúp trẻ phát triển trí tư ng tư ng sáng tạo mình? Đó lý mà chọn đề tài : “ Một số biện pháp giúp cha mẹ phát triển trí sáng tạo trẻ – tuổi ” Hi vọng nhận góp ý đồng...
... biểu tư ng số lượng cho trẻ 5- 6tuổi dụng, chúng phù hợp với trẻ mẫu giáo (đặc biệt trẻ – tuổi) , tạo cho trẻ cảm xúc tốt làm giảm căng thẳng cho trẻ Điều xuất phát từđặcđiểm dạy học mầm non trẻ ... biện pháp hình thành biểu tư ng số lượng cho trẻ 5- 6tuổi xung quanh trẻTrẻ lĩnh hội số lượng chúng giác quan khác như: thị giác, thính giác, giác quan vận động Từ đó, trẻ tích lũy vốn tri thức ... biểu tư ng số lượng cho trẻ 5- 6tuổi đắn việc tri giác trực tiếp đối tư ng với lời nói Lời nói giáo viên phải điều khiển hành động trẻ giúp trẻ biết sử dụng đồ dùng trựcquan lúc Biện pháp 3: Phương...
... biểu tư ng số lượng cho trẻ 5- 6 tuổi, thấy việc hình thành biểu tư ng số lượng cho trẻ mẫu giáo nói chung cho trẻ 5- 6tuổi nói riêng có vai trò quan trọng việc phát triển toàn diện nhân cách trẻ, ... với đặcđiểm nhận thức trẻ – tuổi Dựa vào đặcđiểm phát triển tâm lý trẻ mầm non nói chung trẻ 5- 6tuổi nói riêng mà đưa biện pháp phù hợp với tiếp thu nhận thức trẻ trình hình thành biểu tư ng ... đạt 16. 7% tốt, đạt 50 % 26. 67% trung bình, 6. 7% trẻ chưa nhận thức - Ý kiến trẻ nội dung học hứng thú chiếm 21 .67 %, bình thường chiếm 60 % 18.3% trẻ chưa hứng thú học Kết cho thấy, tiếp thu trẻ...
... là, đặcđiểm chung riêng tư lối sống người Việt Nam Trong sốđặcđiểmtư lối sống người Việt Nam đặcđiểm riêng người Việt Nam, mà có đặcđiểm chung người Việt Nam với số tất dân tộc khác, đặcđiểm ... giản dị lối sống đặcđiểm sắc tư lối sống người Việt Nam Ngoài đặcđiểm tích cực, tư lối sống người Việt Nam có đặcđiểm tiêu cực Tuy nhiên, đặcđiểm tích cực Vì thế, nói đến đặcđiểm sắc người ... từ 19 86 đến đặcđiểm Con người Việt Nam từ 19 86 trước người Việt Nam Khái niệm đặcđiểm người Việt Nam nay” khái niệm đặcđiểm người Việt Nam truyền thống” không loại trừ Một sốđặcđiểm người...
... là, đặcđiểm chung riêng tư lối sống người Việt Nam Trong sốđặcđiểmtư lối sống người Việt Nam đặcđiểm riêng người Việt Nam, mà có đặcđiểm chung người Việt Nam với số tất dân tộc khác, đặcđiểm ... giản dị lối sống đặcđiểm sắc tư lối sống người Việt Nam Ngoài đặcđiểm tích cực, tư lối sống người Việt Nam có đặcđiểm tiêu cực Tuy nhiên, đặcđiểm tích cực Vì thế, nói đến đặcđiểm sắc người ... người Việt Nam Đặcđiểm chung tư lối sống người Việt Nam đặcđiểm chung người Việt Nam thuộc 54 dân tộc sống đất nước Việt Nam Tuy nhiên, đặcđiểm chung người Việt Nam” cần hiểu đặcđiểm chung tất...
... là, đặcđiểm chung riêng tư lối sống người Việt Nam Trong sốđặcđiểmtư lối sống người Việt Nam đặcđiểm riêng người Việt Nam, mà có đặcđiểm chung người Việt Nam với số tất dân tộc khác, đặcđiểm ... giản dị lối sống đặcđiểm sắc tư lối sống người Việt Nam Ngoài đặcđiểm tích cực, tư lối sống người Việt Nam có đặcđiểm tiêu cực Tuy nhiên, đặcđiểm tích cực Vì thế, nói đến đặcđiểm sắc người ... người Việt Nam Đặcđiểm chung tư lối sống người Việt Nam đặcđiểm chung người Việt Nam thuộc 54 dân tộc sống đất nước Việt Nam Tuy nhiên, đặcđiểm chung người Việt Nam” cần hiểu đặcđiểm chung tất...