... cú pháp, nâng cao tính tình thái cho câu văn; tạo nên điểm dừng, điểm nhấn, làm nối bật đặcđiểm kết cấu lời văn Tác giả khăng định: “Cớ thê nói, tách biệt xuât khả nhiêu thơ đem lại tác dụng biêu ... trúc lời nói nghệ thuật, gây hiệu thâm mĩ Trong lời nói hội thoại, tách câu có giá trị biêu cảm: thu hút ỷ người đối thoại, thê tình cảm trực tiếp người nói Còn lời nói nghị luận lời nói hành ... phấm Nguyễn Thị Thu Huệ 2.2.1 2.2.1.1 Nghiên cứu từ góc độ văn học, lí luận văn học Các viết, nghiên cứu góc độ văn học, lí luận văn học truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ Nguyễn Thị Thu Huệ bắt đầu...
... cha tâm học, Lăng ý thức phải học lấy chữ sống tốt Đi học, thầy giáo thường nói: Các em phải tâm học hết phổ thông Học qua đại họcHọc chót vót tận tiến sĩ khoa học Lúc điều thầy giáo nói Lăng ... tạo điểm dừng, điểm nhấn, làm cho lời nói rõ ràng, mạch lạc tâm phải học người nói Bên cạnh đó, dấu chấm tạo khoảng ngăn cách, ngăn cách thứ tự bậc học Tách riêng bậc học thành câu người nói ... cách xa xôi khó khăn để học hết bậc học Song lời nói đầy tâm ấy, hiểu cố gắng làm Người thầy cách nóinhấn mạnh vai trò, cần thiết phải học cao thúc ý chí tâm họchọcsinh Như vậy, bổ ngữ thành...
... bin phỏp tu t ng ngha c cỏc nh biờn son SGK la chn chng trỡnh Ting Vit THCS, THPT trc õy v chng trỡnh Ng Vn THCS, THPT nhng nm gn õy Bi vy, t trc n ó cú khụng ớt nhng cụng trỡnh nghiờn cu hoỏn ... bin phỏp hoỏn d h thng cỏc phng tin tu t ng ngha Nhỡn chung, cỏc tỏc gi mi ch nghiờn cu, xem xột bin phỏp hoỏn d nhng nhn xột khỏi quỏt chung nht, cũn t bin phỏp ngh thut ny vo mt phm vi c th ... ch to thnh bin phỏp hoỏn d Mụ hỡnh cu to chung ca bin phỏp tu t bt k gm cú: A S vt cú B S vt c liờn tng Xột c th vi bin phỏp hoỏn d tu t, ta thy mụ hỡnh chung ch xut hin mt v B, nh s liờn tng tỡm...
... dung hình thức tiếng cười” [19,4] Tác giả Lê Kim Nhung “Đôi điều suy nghĩ vần thơ xuân Bác” nhận xét: “ Một điều đặc biệt quan văn thơ Bác nói chung, thơ chúc tết Người nói riêng cách nói bình ... tinh tế nhận định: “Thơ Người nói mà ý nhiều, loại thơ có màu sắc đạm, có âm trầm lắng, không phô diễn mà cố khép lại đường nét người đọc tự thưởng nhận lấy phần ý lời” Lưu Trọng Lư cảm nhận thi ... Người”, nhận xét viết “Hồ Chí Minh - nhà tư tưởng” Tạp chí lịch sử Rokixi Hyeron Cùng chungnhận định tính chất ngắn gọn việc dùng câu thơ Bác, Đỗ Quang Lưu “Bước đầu tìm hiểu công tác nghiên cứu, học...
... hứng viết văn, rèn luyện ý thức yêu quý tiếng Việt, ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt cho họcsinhđặc biệt họcsinh Tiểu học Những tri thức móng vững để em tiếp tục học lên lớp Biện pháp tu từ ... thiếu nhi nóichung thơ thơ tuyển dạy sách Tiếng Việt Tiểu họcnói riêng Chính biện pháp tu từ giúp em họcsinh thêm yêu thích hứng thú tiếp cận với thơ thiếu nhi, góp vào vốn tri thức em biện ... phương thức liên kết chung dùng cho ba loại phát ngôn - Các phương thức liên kết hợp nghĩa - Các phương thức liên kết trực thuộc Trong đó, nhóm phương thức liên kết chung bao gồm năm phương thức...
... rõ đặcđiểm câu văn Việt Nam loại hình giao tiếp đặc thù văn nghệ thuật 1.2 Trong năm gần đây, với biến chuyển đổi tình hình đất nớc, văn học nớc ta nóichung có bớc phát triển lên đáng kể, đặc ... tốt nghiệp Đại học, luận văn Cao học nh: - Phạm Thị Tuyên, Đặcđiểm ngôn ngữ truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ, Luận văn thạc sĩ ngữ Văn, Đại học vinh, (2002) 5 - Tạ Mai Anh, Đặcđiểm đoạn văn kết ... vị nhậnthức đợc sở tồn chúng dới hình thức tợng tự nhiên (nhà, bàn, ghế, sách, quần, áo) xã hội (sinh viên, học sinh, đội, công nhân, niên) suy nghĩ ngời (tinh thần, văn hóa, vật chất, triết học) ...
... nói đến chungchung trừu tượng, ứng với ta liên tưởng tới Những tên gọi vừa thể hài hước, dí dỏm, vừa có khả khái quát cho hệ tầng lớp người tiêu biểu 3.6.7 Gọi tên địa phương sản phẩm, đặcđiểm ... cách nói hình ảnh nhằm tăng thêm chất văn tính trừu tượng cho đối tượng nói tới Để nói năm 1925, hay dùng cụm từ phần tư kỷ, với Nguyễn Tuân, ông không dùng cách nói quen thuộc mà ông có lối nói ... chương, biện pháp tu từ hoán dụ sử dụng nhằm nhấn mạnh, khắc hoạ đặcđiểm tiêu biểu đối tượng, giúp người đọc, người nghe nhậnthức sâu sắc đối tượng từ hiểu nội dung tư tưởng mà tác giả muốn...
... tác giảng dạy Ngữ Văn nhà trường phổ thông đòi hỏi người giáo viên phải giúp họcsinhnhậnthức thẩm thấu tác phẩm văn học sâu sắc GVHD : Lê Kim Nhung SVTH :Nguyễn Thị Kim Dung Khóa luận tốt nghiệp ... góp phần vào việc khẳng định vấn đề lý thuyết mẻ phong cách học 1.2 Yếu tố văn học ngôn ngữ (M Gorky) Văn học lấy ngôn ngữ làm chất liệu đặc thù, chắt lọc từ ngôn ngữ đời sống nâng cấp lên chất ... nghiên cứu cấp độ cao hơn: VĂN Ngôn ngữ học văn đời thực làm cách mạng đưa ngôn ngữ học lên tầm khoa học bao quát đối tượng [9,tr.4] Các nhà ngôn ngữ học chuyên sâu nghiên cứu phạm trù văn như:...
... Văn học Việt Nam sau năm 1975, trần thuật có nhiều thay đổi Ý thức đối thoại gia tăng Tác phẩm văn học tồn nhiều tiếng nói, có tiếng nói tác giả, tiếng nóinhân vật, tiếng nói bên trong, tiếng nói ... lên tiếng Ý thức tạo dựng điểm nhìn, dịch chuyển điểm nhìn, tạo dựng mối tương tác điểm nhìn nhân vật điểm nhìn tác giả mở phám phá bất ngờ, lý thú người Đặc biệt, từ sau đổi mới, điểm nhìn đa ... Nguyễn Thị Thu Huệ lấy làm dẫn chứng để phân tích đặcđiểmchung trần thuật điểm nhìn, người kể chuyện, nhân vật, ngôn ngữ Công trình không đặcđiểm riêng nghệ thuật trần thuật Nguyễn Thị Thu Huệ...
... thuật (narration) phương thức 10 nghệ thuật đặc trưng tác phẩm thuộc văn học tự (tương tự, trầm tư/meditation/ đặc trưng cho văn học trữ tình, đối thoại đặc trưng cho văn học kịch)”, “Thực chất ... cứu điểm nhìn trần thuật, Friedman vào vị người kể theo để phân loại điểm nhìn Theo nhà nghiên cứu, điểm nhìn gồm tám loại: Điểm nhìn biết hết kiểu biên tập; điểm nhìn biết hết kiểu trung lập; điểm ... nhìn (tiêu điểm) gồm ba loại bản: Phi tiêu điểm, nội tiêu điểm, ngoại tiêu điểm Theo đó, phi tiêu điểm nghĩa nhân vật trần thuật đứng bên ngoài, có vai trò thượng đế, biết hết chuyện nhân sinh, vũ...
... lý văn học nghệ thuật văn hoá, phát huy khả sáng tạo, đa văn học nghệ thuật văn hoá phát triển lên bớc mới" tinh thần "cởi trói" cho văn học nghệ thuật tạo nên luồng sinh khí văn họcnói chung, ... ngắn đặc biệt ý khai thác xử lý, nhằm đạt hiệu mong muốn Cùng quan điểm trên, sách Lí luận văn học ghi nhận: "Truyện ngắn hình thức tự Khuôn khổ ngắn nhiều làm cho truyện ngắn gần gủi với hình thức ... trung đại văn học sản phẩm xã hội xây dựng tảng quan hệ phong kiến Cho nên nhìn chung ngời văn học mang đặcđiểm nh: mang dấu ấn đẳng cấp, dấu ấn hệ t tởng Chính mà nhân vật văn học trung đại...