... kết quả
cũng như quản lý chất lượng của giáodục ĐH, Việt
Nam học được tinh hoa, ưu việt của các nền giáodục
trên thế giới ví dụ như hệ thống giáodục Hoa Kỳ.
•
Mục đích của bài báo cáo này ... các chương trình
giáo dục chất lượng cao, các trường đạihọc xem xét thiết kế tổ chức,
quản lý, và phát triển hệ thống và tiến trình làm việc.
Các cơ sở giáodụcĐạihọcViệtNam chưa chú trọng ... khách hàng và các yếu tố cạnh tranh để đề
xuất cho hệ thống giáodụcđạihọcViệt Nam.
Ngoài ra, các trường đạihọc nâng cao những điểm mạnh của
trường để nâng cao tính cạnh tranh trong hoạt...
... phát triển
giáo dụcđạihọc của các nước phát
giáo dụcđạihọc của các nước phát
triển.
triển.
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
VIỆT NAM
VIỆT NAM
(
(
G
G
IAI ...
QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO
QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO
ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠI HỌC
ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠI HỌC
4. Hệ thống giáodụcđạihọc phải bảo
4. Hệ thống giáodụcđạihọc phải bảo
đảm tính ...
QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO
QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO
ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠI HỌC
ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠI HỌC
5. Đổi mới quản lý giáodụcđạihọc theo
5. Đổi mới quản lý giáodụcđạihọc theo
hướng nâng cao tính...
... lý giáodục
đại học. Sự hội nhập của các hệ thống quốc gia trong lĩnh vực giáodụcđạihọc
thành một hệ thống giáodục toàn cầu là sự đóng góp của giáodục và khoa học
. .
4
Giáo dụcĐạihọc ... càng trở nên bức bách.
. .
8
Giáo dụcĐạihọcViệtNam
Bài giảng của TS. Võ Thị Bích Hạnh: GiáodụcĐạihọcViệt Nam
Vũ Minh Giang (2006). Đổi mới giáodụcđạihọc bắt đầu từ giảng viên. Được ... học.
Chính phủ cần phải tăng cường ngân sách giáodục lên ít nhất là 15%.
4. Kết luận
. .
17
Giáo dụcĐạihọcViệtNam
1. Tình hình giáodụcđạihọcViệtNam trong giai đoạn hiện nay
1.1 Mâu thuẫn...
... 1980
vẫn cơ bản là giáodụcdục tinh hoa.Vì vậy, trong giai đoạn này vấn đề chất lượng
giáo dụcđạihọc hầu như không được đặt ra, trong một thời gian dài, hệ thống giáo
dụcđạihọcViệtNam đã quan ... khi
giáo dụcđạihọcViệtNam bắt đầu đổi mới, rất nhiều biện pháp đã được thực hiện để
đạt được mục tiêu nói trên, mà kết quả là số lượng người học cũng như các cơ sở
giáo dụcđạihọc của ViệtNam ... khoa học kỹ thuật giáo dục, thực hiện chiến lược xây dựng sự
trung thực, chân thật, nhân cách giáo dục, chiến lược chuyên môn hoá giáo dục, hiện
đại hoá giáodụcđại học, xây dựng nền văn hoá giáo...
... trạng thái cân bằng
Mô hình Tập đoàn đạihọc Quốc
gia của Nhật Bản và mô hình Đ
ại
học Quốc gia theo Dự thảo Luật
giáo dụcĐạihọcViệtNam
Đại học Tokyo. Ảnh: St
... Bản có nhiều điểm tương đồng với ViệtNam về phong
tục, tập quán cũng như quan điểmgiáo dục. Chính vì vậy, việc tìm hiểu
mô hình tổ chức các cơ sở giáodụcđạihọc (GDĐH) của Nhật Bản để
áp ... đồng thời
cho tất các các đạihọc công (đại học của tỉnh, thành phố).
1.1. Mục tiêu của việc tập đoàn hóa các Đạihọc quốc gia của Nhật
Bản
- Xúc tiến cải cách đại học: Việc tập đoàn hóa các...
... - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
2
2
ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠI HỌC
I. Sự bức thiết phải đổi mới giáodụcđại học
II. Quan điểm chỉ đạo đổi mới giáodụcđại học
III. Mục tiêu phát triển giáodục ... TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC
ĐẾN NĂM 2020
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
3
3
SỰ BỨC THIẾT
PHẢI ĐỔI MỚI
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
Tại sao?
UTE - ĐẠIHỌC SƯ ... TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC
ĐẾN NĂM 2020
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
14
14
NHỮNG THÀNH TỰU
VÀ YẾU KÉM
CỦA HỆ THỐNG
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
UTE - ĐẠI HỌC...
... đã
đặt giáodụcđạihọcViệtNam đứng trước ba yêu cầu mang tính thời đại: phải tập trung
cao cho Đại chúng hóa giáodụcđại học; thực hiện Công bằng, bình đẳng trong giáo
dục đạihọc và đẩy ... động và chất lượng của giáodụcđại học, đó là sự phát triển giáodụcđạihọcđại trà
và sự hạn chế về ngân sách nhà nước cho giáodụcđại học.
Ở nhiều nước giáodục trung học phát triển nhanh ... tạo”, cụ thể:
HỘI THẢO KHOA HỌC: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠIHỌC
VÀ CAO ĐẲNG VIỆTNAM
191
Một là, hệ thống giáodụcĐạihọc và sau Đạihọc của Mỹ mang tính cạnh tranh...
...
Trƣờng đạihọc Chỉ tiêu tuyển sinh 2009
Đại học Bách Khoa 6370
Đại học Y 900
Đại học Ngoại Thƣơng HN 3100
Đại học Nông nghiệp 1 4060
Đại học sƣ phạm HN 2500
Đại học văn hóa HN 1100
Đại học ... ngành giáodục và nhất là giáodụcđại học. Trong
bài báo Giáodục là một ngành dịch vụ - một quan điểm mang tính thời đại của nhà
báo Trƣờng Giang đăng vào tháng 5/2008, quan niệm giáodục ... hiệu trong GiáodụcĐại học: Thực tiễn và
kinh nghiệm trong bối cảnh toàn cầu” tổ chức tại Nha Trang tháng 8/2009.
Tuy nhiên, giáodục ở ViệtNam hiện nay nói chung và giáodụcđạihọc nói
riêng...
... TRIỂN
GIÁO DỤCĐẠIHỌCVIỆT NAM
85
2.1.
KHÁI QUÁT CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠI
HỌC VIỆTNAM TỪ SAU ĐỔI MỚI ĐẾN NAY
85
2.1.1.
Quá trình đổi mới nội dung chính sách phát triển giáo ... phát
triển giáodụcđạihọcViệtNam hiện nay
136
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN
THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở
VIỆT NAM NHỮNG NĂM TỚI
164
3.1.
QUAN ĐIỂM HOÀN ... PHÁT TRIỂN
GIÁO DỤCĐẠIHỌC Ở VIỆTNAM NHỮNG NĂM TỚI
164
3.1.1.
Bối cảnh và xu thế phát triển giáodụcđạihọcViệtNam trong
những thập niên đầu của thế kỷ XXI
164
3.1.2.
Quan điểm hoàn...