... HSDTTS Họcsinhdântộcthiểusố H Hình KH Kênh hình PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học SGK Sách giáo khoa SGK SH 11 Sách giáo khoa Sinhhọc 11 SH Sinhhọc THPT Trung học phổ ... đó. 1.4. Xuất phát từ đặcđiểm tâm sinh lý củahọcsinh ngƣời dântộc thiểu số Rèn luyện cho HS các kĩ năng đọc, hiểu kênh hình có trong SGK mới và biết xây dựng một số dạng dạng KH đơn giản ... bảo chất lƣợng dạy học đối với SGK sinhhọc 11 mới Sinh học (SH) là ngành khoa học tự nhiên nghiên cứu về sự sống. Đối tượng nghiên cứu của SH là thế giới sống. Nhiệm vụ của SH là tìm hiểu...
... chính làm cho nhiều trẻ em dântộcthiểusố đi học muộn so với độ tuổi quy định vào tiểu học và là nguyên nhân của chất lượng lớp một củahọcsinhdântộc thiểu số thấp hơn hẳn so với chất ... kiện học tập củahọcsinh .Giáo viên phải nắm đượckhả năng học tập của từng họcsinh để xác định nội dung cụ thể của bài học trong sách giáo khoa cần hướng dẫn cho từng nhóm đối tượng học sinh. ... ,nên có những câu hỏi vừa sức để họcsinh trả lời dựa trên nội dung bài học và khả năng thực tế củahọcsinh .Biết đọc, biết viết là mục tiêu số một củahọcsinh DTTS . Trước hết cho HS nghe...
... lớp học có họcsinh dân tộcthiểusố ở trường THCS vùng khó khăn như:+ Đặcđiểm lớp học có họcsinhdântộcthiểusố ở trường THCS vùng khó khăn+ Tầm quan trọng của công tác quản lý lớp học ... cảnh của người dân và chính họcsinh để từ đó để gần gũi, hòa đồng với họcsinh và gia đình các em, tích cực vận động họ cho con em đi học. * Học sinh - Hầu hết họcsinhdântộcthiểusố có ... tác quản lý lớp học có họcsinhdântộcthiểu số ở trường THCS vùng khó khăn. + Trách nhiệm của người giáo viên trong việc quản lý lớp học có họcsinh dân tộcthiểusố ở trường THCS vùng khó...
... bài học phù hợp để giáo dục kĩ năng sống cho họcsinh tiểu học người dântộcthiểusố 2.1.1. Khai thác nội dung giáo dục kĩ năng sống 2.1.1.1. Nhóm kĩ năng sống riêng mang tính đặc thù củahọc ... dung môn học và sử dụng kết hợp các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tích cực. 1.4. Đặcđiểm về môi trường sống, tâm lí và học tập củahọc sinh tiểu học người dântộcthiểusố khu vực ... dung và biện pháp GDKNS cho một số đối tượng giáo dục khác nhau như: họcsinh ở nông thôn, họcsinh ở thành thị, họcsinh khu vực miền núi, họcsinhdântộcthiểusố Từ những phân tích và đánh...
... Việt của chúng em” cho học sinh dântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 của tỉnh- Dự trù kinh phí tổ chức giao lưu cấp tỉnh;- Tổ chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho họcsinhdântộcthiểu ... “Tiếng Việt của chúng em” cho học sinh dântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 của tỉnh, xây dựng kế hoạch tổ chức giao lưu của địa phương cho phù hợp, đồng thời chỉ đạo các trường tiểu học tổ chức ... cho học sinh: Mỗi họcsinh tham gia giao lưu mang theo:+ Thẻ học sinh: thẻ phải dán ảnh họcsinh và đóng dấu giáp lai ảnh, có ký tên xác nhận của Hiệu trưởng và đóng dấu của nhà trường nơi học...
... “Tiếng Việt của chúng em” cho họcsinhdân tộc thiểusố năm học 2009 – 2010.- Dự trù kinh phí tổ chức.- Tổ chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho họcsinhdântộcthiểusố năm học 2009 ... hoạch tổ chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho học sinh dântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 của trường như sau:I. MỤC TIÊU:- Giúp họcsinhdântộcthiểusốcủa trường phát triển các kĩ năng: ... SỐ LƯỢNG:1/ Đối tượng: Họcsinhdântộcthiểusố đang học tại trường TH Ngô Quyền.2/ Số lượng: Mỗi điểm trường có họcsinhdântộc thành lập 01 đội tuyển ( ít nhất mỗi khối lớp có 01 học sinh...
... tộc thiểusố và qua khảo sát chất lượng học tập củahọcsinhdântộcthiểusố của một số trường, thực tế cho thấy chất lượng học tập củahọcsinhdântộc thiểu thấp hơn rất nhiều so với chất lượng học ... bằng tiếng Việt củahọcsinhthiểu số như: Sự khác nhau về hệ thống ngữ âm giữa hai ngôn ngữ tiếng Việt và tiếng dân tộcthiểu số, đặcđiểm tâm lý củahọcsinhdântộcthiểu số. Tìm hiểu thực ... cho họcsinh dân tộcthiểu số. Nguyên nhân các em học yếu tiếng Việt là do bộ sách giáo khoa được biênsoạn cho họcsinhhọc tiếng Việt với tư cách học tiếng mẹ đẻ, còn các em học sinhdântộc thiểu...
... lượng học tập củahọcsinh người dântộcthiểu số. Hiện nay cả nước có khoảng 1 500 300 trẻ em người dântộcthiểu số, chiếm khoảng 18% số trẻ em ở độ tuổi tiểu học. Những rào cản đối với cuộc sống, ... lượng họcsinhdântộcthiểusố lớp 1 . . . . . . . . . … Số liệu của 4 năm gần đây Năm học 2006-2007Năm học 2007-2008Năm học 2008-2009Năm học 2009- 2010Sĩ số bình quân học sinh ... giảng dạy từng môn học, vận dụng phù hợp với họcsinhdân tộc. * Hiểu rõ đặcđiểm tâm sinh lý họcsinh lớp 1, gần gũi ,thân thiện với các em. Tích cực học tiếng dântộccủa địa phương qua...
... tô củahọcsinhdântộcthiểusố tại Trường cao đẳng nghề Hà Giang.9. Đóng góp của luận văn- Luận văn làm rõ đặcđiểm và thực trạng học thực hành nghề công nghệ ô tô củahọcsinhdântộcthiểu ... của môi trường sống, tâm lý dân tộc, tư tưởng, quan điểm một số HS dântộc thiểu số có sự hạn chế, biểu hiện năng lực tiếp thu tri thức tương đối kém, thêm vào đó là một số phong tục củadân ... thuẫn. Đặcđiểm tâm lý của những HS dântộcthiểusố theo học tại trường Cao đẳng nghề Hà Giang được thể hiện chủ yếu ở một số phương diện sau:* Lòng tự hào dântộc và tâm lý tự ti cá nhânHS dân...
... đối tượng họcsinh yếu, vì các em họcsinh đọc chậm, đọc sai từ nhiều, trả lời ngắc ngứ làm ảnh hưởng đến thời lượng của tiết học. 4 MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌCSINHDÂNTỘCTHIỂUSỐHỌC TỐT ... dạy học phân môn tập đọc cho họcsinh trong năm học 2011-2012 và đúc kết: "Một số kinh nghiệm giúp họcsinhdântộcthiểusốhọc tốt phân môn Tập đọc lớp 2 ".B - NỘI DUNG3 MỘT SỐ ... giới 8 MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌCSINHDÂNTỘCTHIỂUSỐHỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP 2A - ĐẶT VẤN ĐỀ: Mục đích của quá trình dạy học ở bậc tiểu học là cung cấp trang bị cho học sinh những...