đặc điểm chung của chó có xoáy thái lan
xây dựng một số mô hình vật lí bằng chương trình ejs (easy java simulations) và sử dụng trong dạy học chương “động học chất điểm” vật lí 10
... nhiệm vụ DH 1.1.1.2 Đặc điểm phương pháp dạy học [5] * PPDH có đặc điểm sau: - PPDH có tính mục đích PPDH mục đích định hướng, bị quy định chi phối mục đích, mục tiêu GD - ĐT nói chung, nhiệm vụ ... hành TN sử dụng TNMP có ưu điểm sau: + Có khả nén dãn thời gian Trong TN thực, có trình phải cần hàng chục phút thể rõ (nóng chảy, đông đặc ) TNMP cần vài chục giây Ngược lại, có tượng diễn vài ... Mô máy vi tính gọi “thí nghiệm máy vi tính” có nhiều điểm chung với thí nghiệm thực Để so sánh giống khác nhau, lập bảng: Bảng 1.2 – Bảng so sánh đặc điểm TN thực TN mô máy tính Thí nghiệm thực...
- 141
- 714
- 1
Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo của học sinh trong giờ thể dục ở trường thpt quảng xương 4 thanh hoá
... học tập đạt kết cao Mặc khác, thực tế môn học thể dục có nhiều đối tượng học sinh khác nhau, có em có sức khoẻ tốt, có em sức khoẻ yếu, có em tật bẩm sinh.v.v Vậy phải làm với em đứng nhìn bạn ... chương trình giảng dạy cho học sinh tập luyện có hiệu điều quan trọng có tính định giáo viên thể dục phải có trình độ chuyên môn vững vàng , yêu thích TDTT, có sức khoẻ tốt Giáo viên phải thường xuyên ... nhóm trưởng , tổ trưởng điều hành tổ tập luyện , giáo viên bao quát sửa sai chung Giáo viên cho tổ thi đua với có thưởng có phạt mang tính khích lệ Các tổ chủ động tích cực tập luyện để mang lại...
- 13
- 1,143
- 1
DUNG HỢP ẢNH SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM PHÂN HỦY THEO HAI CHIỀU BEMD
... đậm; cPhần lại sau trừ liệu với trị trung bình Khoảng hai điểm 4.5 4.6 hình 3.3a tồn điểm uốn (điểm lồi), sau lần thứ trình lựa chọn, điểm lồi trở thành cực đại nội vị trí thời gian nhƣ hình 3.3c ... khăn chủ yếu, việc xác định cực trị, cấu trúc theo hai chiều ảnh có cấu trúc bệ, chóp, gồ gề, vấn đề đặt cần xem xét điểm lõm hay chóp cực đại (cực tiểu) hay không, việc lựa chọn cho trƣờng hợp ... pháp thích nghi, không thực tín hiệu hay liệu không tuyến tính không ổn định, mà hầu hết liệu có đặc điểm nhƣ 2.4 Khôi phục ảnh sau biến đổi wavelet Các thành phần sau phân rã cA (thành phần xấp...
- 106
- 696
- 3
Nghiên cứu sử dụng phương pháp thực nghiệm vật lí vào dạy học chương chất khí vật lí 10 ( theo sách giáo khoa vật lí 10 thí điểm ban khoa giáo tự nhiên)
... -Trạng thái trình biển 41 Định luật Saclơ Nhiệt độ đổi trạng thái - Định luật Bôilơ-Mariôt tuyệt đối - Định luật SacLơ -Trạng thái khí, khí lý tuởng, khí thực - Trạng thái rắn -Trạng thái lỏng ... sinh trạng thái trình biển đổi trạng thái Trạng thái lợng khí đợc xác định thể tích V, áp suất P nhiệt độ tuyệt đối T, đại lợng V, P, T, gọi thông số trạng thái Lợng khí chuyển từ trạng thái sang ... thí nghiệm - Bài tập đồ thị Trong loại có đặc trng riêng có khã bồi dỡng phơng pháp thực nghiệm theo đặc trng riêng Tuy nhiên loại tập thí nghiệm dạng tập có nhiều mạnh việc bồi dỡng phơng pháp...
- 54
- 1,497
- 4
vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương động lực học chất điểm và chương các định luật bảo toàn vật lí lớp 10 với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo
... trng ph thụng 1.2 Phng phỏp thc nghim nghiờn cu khoa hc vt lớ 10 1.2.1 Khỏi nim chung 10 1.2.2 S i ca phng phỏp thc nghim s phỏt trin ca vt lớ hc .12 1.2.3 ... (DHVL) l rt cn thit Thc trng giỏo dc nc ta qua nghiờn cu cho thy vic ging dy kin thc vt lớ (VL) núi chung, chng ng lc hc cht im v chng Cỏc nh lut bo ton VL lp 10 núi riờng cho HS cũn c tin hnh theo ... luyn ngi hc tinh thn hp tỏc lao ng, chia s kinh nghim, hc hi ln nhau, ý thc trỏch nhim vi cụng vic chung Phi hp cht ch nhng n lc cỏ nhõn t hc vi vic hc hp tỏc nhúm Mt nhng hỡnh thc tng cng hot ng...
- 146
- 1,190
- 2
skkn sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy và học chương i quang học - môn vật lí 7 ở trường thcs
... phút) Tổ chức tình - GV: Trên bàn nhóm có gương:một gương phẳng, xét đặc điểm gương phẳng từ tiết trước; hai gương cầu lồi Hãy so sánh hai gương cho biết đặc điểm gương cầu lồi? - Em tìm đồ vật ... nói chung kết kiểm tra chương I vật lý nói riêng nâng lên bước Kết kiểm tra chương I toàn trường Năm học: 2009 - 2010 Tổng số học sinh 108 Điểm < SL 14 % 12,96 Điểm - SL % Điểm SL 94 % 87,04 Điểm ... đơn suy diễn lôgic Chỉ có quan sát thực nghiệm cho phép ta kiểm tra đắn vật tượng Tiết học có thí nghiệm học sinh có hứng thú hơn, tiết học sinh động hơn, đạt hiệu cao hơn, đặc biệt em thực thí...
- 18
- 927
- 0
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10 của học sinh miền núi
... b) Các biện pháp xây dựng tình có vấn đề Khâu giai đoạn tổ chức điều kiện làm nảy sinh tìm có vấn đề Có nhiều cách tổ chức tình có vấn đề, biện pháp xây dựng tình có vấn đề sau: - Kể chuyện mở ... đòi hỏi phải rèn luyện cho họ có kỹ quan sát cách có mục đích vật tượng khuôn khổ tình có vấn đề, sau vận dụng tri thức có để xây dựng giả thuyết dựa sở quan sát Ở có kết hợp nhận thức cảm tính ... kẽ Vì tình có nhiều vấn đề nảy sinh lúc mối liên hệ với nhau, có vấn đề chính, vấn đề phụ, cần lựa chọn vấn đề để giải sở giải vấn đề khác Khi đưa học sinh vào tình có vấn đề, họ có mong muốn...
- 141
- 1,525
- 1
Luận văn Thạc sỹ: Nghiên cứu sự làm việc chịu uốn của dầm bê tông cốt sợ thủy tinh có hàm lượng cốt thấp bằng phương pháp thực nghiệm
... đứt Có điều đặc biệt trạng thái xảy cho tiết diện bê tông cốt FRP so với tiết diện bê tông cốt thép cốt FRP miền chảy dẻo điều kiện cân Cấu kiện bê tông cốt FRP trạng thái cân phá hủy bất ngờ có ... phân cách gồ ghề Trong FRP có giả định lực dính truyền qua nhựa đến sợi cốt có phá hủy dính-cắt nhựa Khi cốt có gân dính với bêtông chịu lực kéo tăng dần, dính bêtông chung quanh bị giảm 10 đồng ... kể có thay đổi cấu trúc phân tử Giá trị Tg phụ thuộc loại nhựa thường khoảng 65 đến 120 oC 1.1.6 Ưu nhược điểm phạm vi sử dụng cốt sợi thủy tinh Bảng 1.5 − Các ưu điểm bất lợi cốt FRP Ưu điểm...
- 94
- 2,078
- 20
Slide bảo vệ luận án Thạc sỹ : kỹ thuật nghiên cứu sự làm việc chịu uốn của dầm bê tông cốt sợ thủy tinh có hàm lượng cốt thấp bằng phương pháp thực nghiệm
... ngột có dự báo trước Dầm bê tông cốt sợi thủy tinh có hàm lượng cốt thấp có lợi khả chịu lực lợi độ võng bề rộng vết nứt Dầm có độ võng lớn, Bề rộng vết nứt phát triển nhanh đạt đến trạng thái ... kế với hệ số an toàn cao Với hai dầm có diện tích nên chọn dầm có đường kính nhỏ nhiều có lợi bề rộng vết nứt so với dầm đường kính lớn Việc phá hủy dầm GFRP có hàm lượng cốt thấp phá hoại dòn, ... sấy Thùng keo Bể làm lạnh Quấn tạo ren Máy cắt Thanh GFRP CHƯƠNG I: TỔNG QUAN I.2 ƯU ĐIỂM hạn chế CỦA FRP Ưu điểm Thanh GFRP: • Cường độ chịu kéo lớn (ffu =1000 Mpa) • Trọng lượng nhẹ (khoảng 1/5...
- 35
- 3,381
- 8
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi
... b) Các biện pháp xây dựng tình có vấn đề Khâu giai đoạn tổ chức điều kiện làm nảy sinh tìm có vấn đề Có nhiều cách tổ chức tình có vấn đề, biện pháp xây dựng tình có vấn đề nhƣ sau: - Kể chuyện ... đòi hỏi phải rèn luyện cho họ có kỹ quan sát cách có mục đích vật tƣợng khuôn khổ tình có vấn đề, sau vận dụng tri thức có để xây dựng giả thuyết dựa sở quan sát Ở có kết hợp nhận thức cảm tính ... phim, vô tuyến để xây dựng tình có vấn đề Các phƣơng tiện đặc điểm riêng chúng có khẳ trình bày 28 kiện xa vè không gian thời gian thành vấn đề thống nhằm tạo tình có vấn đề hấp dẫn trình dạy học...
- 115
- 983
- 0
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học chương Quang học-Vật lý lớp 7
... tình - GV: Trên bàn nhóm có gơng:một gơng phẳng, - đến HS trả xét đặc điểm lời, yêu cầu nêu đgơng phẳng từ tiết trớc; hai ợc: Gơng cầu lồi có Giáo viên: Bùi Thị Kim Lan Thủy Nội dung ghi bảng ... nói chung kết kiểm tra chơng I vật lý nói riêng đợc nâng lên bớc Kết kiểm tra chơng I toàn trờng Năm học: 2009 - 2010 Tổng số học sinh 108 Điểm < SL 14 % 12,96 Điểm - SL % Điểm SL 94 % 87,04 Điểm ... kiểm tra chơng I toàn trờng Năm học: 2008 - 2009 Tổng số học sinh 115 Điểm < SL 46 % 40,0 Điểm - SL 12 Điểm % 10,4 SL 69 % 60,0 Điểm Khá - giỏi SL 21 % 18,3 Qua trình điều tra phân tích số liệu...
- 14
- 1,654
- 9
Rèn luyện cho học sinh sử dụng phương pháp thực nghiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập và góp phần phát triển năng lực sáng tạo trong dạy học chương Cảm ứng điện từ SGK Vật lý 11 nâng cao
... Việt Nam, có ý thức cộng đồng v phát huy tính cực cá nhân, lm chủ tri thức khoa học v công nghệ đại, có tư sáng tạo, có kĩ thực hnh giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỉ luật; có sức ... có tính chất trừu tượng, tính chất chung, kiểm tra trực tiếp Muốn kiểm tra xem dự đoán, GT có phù hợp với thực tế không, ta phải xem điều dự đoán biểu thực tế nào, có dấu hiệu quan sát Điều có ... xe có khối lượng m chuyển động nhanh dần với gia tốc a đường nằm ngang có hệ số ma sát bánh xe mặt đường k Mức độ 3: Xét ứng dụng kỹ thuật không áp dụng định luật Vật lí mà phải có giải pháp đặc...
- 165
- 530
- 0
Luận văn: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... học tập, sở thái độ chủ thể nhận thức học tập, từ thúc đẩy chủ thể nhận thức học tập say mê Tóm lại, trường hợp riêng hứng thú, hứng thú nhận thức có đặc điểm chung hứng thú nói chung Nhưng đồng ... ảnh dựa kiện, tượng, nhân vật lịch sử có thật nhằm làm bật lên đặc điểm, tính cách nhằm giúp HS có biểu tượng định ∗ Tạo hình ảnh Khi xã hội loài người chưa có chữ viết,con người biết sử dụng lối ... thỏa mãn thường kèm theo cảm giác hài lòng Từ quan điểm trên, theo chúng tôi: Hứng thú thái độ đặc biệt người với đối tượng vừa có ý nghĩa sống vừa có khả mang lại khoái cảm cho cá nhân trình hoạt...
- 126
- 314
- 1
Đề tài: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... biện pháp nhằm giúp HS có hình ảnh cụ thể, xác nội dung lịch sử cần nhận thức 1.1.1.2 Hứng thú nhận thức Hứng thú thái độ đặc biệt người với đối tượng vừa có ý nghĩa sống vừa có khả mang lại khoái ... lịch sử DHLS: kết phản ánh hình ảnh dựa kiện, tượng, nhân vật lịch sử có thật nhằm làm bật lên đặc điểm, tính cách nhằm giúp HS có biểu tượng định ∗Tạo hình ảnh Theo Từ điển Tiếng Việt, tạo hình ... thực nghiệm (9A) Lớp đối chứng (9C) Số HS Loại giỏi (9-10 điểm) Loại (7-8 điểm) Loại trung bình (5-6 điểm) Số Tỉ lệ lượng (%) Loại yếu (dưới điểm) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số Tỉ lệ lượng...
- 20
- 411
- 0
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương Điện học vật lý 9 trung học cơ sở với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo
... tình có vấn đề Giả thuyết câu trả lời có tính chất dự đoán cho câu hỏi nêu Dự đoán thô sơ có cứ, có lí lẽ, hợp lí chưa chắn Có nhiều cách đề xuất giả thuyết: Dựa vào liên tưởng tới kinh nghiệm có ... [22],[28] 1.2.1 Khái niệm chung [22],[28] Các tượng VL muôn màu, muôn vẻ, muốn nghiên cứu xem vật tượng có thuộc tính đặc trưng trước tiên phải xây dựng khái niệm, đại lượng VL đặc trưng cho thuộc ... TNMP, nhiều vấn đề giải nhanh chóng xác mà thí nghiệm chưa thể đạt Tuy nhiên thí nghiệm thật TNA có mặt mạnh, mặt yếu khác nhau, hai loại hình hỗ trợ cho hiệu quả, đặc biệt hữu ích cho việc tự...
- 88
- 800
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25