...
13,24%/năm và của vùng Đồng bằng sông Hồng là 13,38%/năm. Nh vậy so
với tình hình chung của cả nớc và của vùng Đồng bằng sông Hồng, tốc độ
tăng tổng mức bán lẻ hàng hoá xà hội của Hà Nam cao ... tế xÃ
hội chung của tỉnh, của vùng Đồng bằng sông Hồng và cả nớc. Mở rộng phát
triển thị trờng trên cơ sở phát huy lợi thế so sánh của hà nam phát triển hệ
thống thơng mại củatỉnh thúc đẩy ... khoảng 35% nhu cầu vào
năm 2010 của Hà Nam và các khu vực lân cận. Tuy nhiên, một phần nhu cầu
của các huyện phía nam củatỉnh Nam Định và một phần nhu cầu của Thái
Bình đợc cung ứng từ Hà...
... Khoa học và công nghệ của các
nước trên thế giới.
m. Từ điển từ khoá khoa học và công nghệ
Tập 1 - Bảng tra chính: bao gồm các thuật ngữ khoa học thuộc các lĩnh vực khoa học tự
nhiên, khoa học ... Lãnh đạo Huyện
nhận thức đúng đắn về vai trò của Mô hình, ý nghĩa của trang thông tin điện tử của
Huyện và tác dụng to lớn của thư viện điện tử, đặc biệt là các phim KH&CN, do đó đã
có ... khoa học và công
nghệ từ Trung ương tới cấp huyện, từ đó lan toả tới các xã.
47
Chuyên Đề Tốt Nghiệp
của địa phương, của các ngành trên địa bàn là hết sức quan trọng. Kinh nghiệm và bài
học...
... Burckhardt để mô tả toán họcđặctính thực nghiệm của bánh xe máy kéo nông nghiệp
394
Hình 1. Ảnh chụp thiết bị đang thí nghiệm
tại khu ruộng của Khoa Nông học,
Đại học Nông nghiệp Hà Nội ... để xây dựng đặctính bánh xe máy kéo
nông nghiệp. Tạp chí Cơ khí Việt Nam số đặc biệt,
tháng 1/2013: 199-203.
Ứng dụng mô hình Burckhardt để mô tả toán họcđặctính thực nghiệm của bánh xe ... về đặctính
bám – trượt của một số loại bánh xe máy kéo
thông dụng trên các loại mặt đường/đất nông
nghiệp điển hình. Kiến thức về đặctính bánh xe
máy kéo nông nghiệp sẽ là cơ sở khoa học...
...
0,1479 ± 0,0137
0,99 789,60 ± 26,7056
Tạp chí Khoa học 2011:20b 21-30 Trường Đại học Cần Thơ
21
ĐỘNG HỌC SỰ THAY ĐỔI ĐẶCTÍNH CẤU TRÚC CỦA
KHÓM (TRỒNG Ở HUYỆN TÂN PHƯỚC, TỈNH TIỀN
GIANG) ... nghệ thực phẩm K33, Trường Đại học Cần Thơ
3
Học viên Cao học Công nghệ sau thu hoạch K16, Trường Đại học Cần Thơ
Tạp chí Khoa học 2011:20b 21-30 Trường Đại học Cần Thơ
23
Hình 1: Chuẩn ... Tạp chí Khoa học 2011:20b 21-30 Trường Đại học Cần Thơ
25
Bảng 1: Thông số động học được tính toán dựa vào phương trình chuyển đổi một phần của
sự thay đổi cấu trúc khóm...
... thị của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đặc biệt là chỉ thị số 14 (tháng 4 năm
1999).
Có thể nói cốt lõi của đổi mới dạy và học là hƣớng tới hoạt động học tập
chủ động, phát huy tính tích cực củahọc ...
1.1.2. Mục tiêu dạy học Vật lí ở trƣờng phổ thông 11
1.2. PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 13
1.2.1. Tính tích cực trong học tập 13
1.2.2. Đặc trƣng của phƣơng pháp dạy học tích cực 15
1.2.3. ... THOA SÓNG” 59
3.5.1. Tính khả thi của tiến trình dạy học đã soạn thảo 59
3.5.2. Tính khả thi của bộ thí nghiệm đã thiết kế 63
3.6. ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THÔNG
QUA BÀI KIỂM...
... căn cứ vào nội dung, tính chất của từng bài, căn cứ vào trình độ
nhận thức củahọc sinh và năng lực, sở trường của giáo viên, căn cứ vào điều kiện,
hoàn cảnh cụ thể của lớp, của trường mà lựa ... thú cho học sinh trong quá
trình tiếp thu kiến thức, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo củahọc sinh. Từ
thực tế trên, tôi xin rút kinh nghiệm của mình qua đề tài: “ Khai thác tính năng ... thật sự sinh
động. Học sinh lĩnh hội kiến thức còn nhàm chán.Từ đó, việc tìm ra phương pháp
dạy học tốt nhất, để khai thác tính năng động củahọc sinh, gây hứng thú trong giờ
học môn GDCD là một...
... dạy học hóa học
2T
14
2T
1.3.Hoạt động nhận thức củahọc sinh trong quá trình dạy học [11]
2T
15
2T
1.3.1.Khái niệm
2T
15
2T
1.3.2.Phát triển năng lực nhận thức củahọc sinh trong dạy học
2T
... nghĩa việc học hóa học tăng
lên, tạo hứng thú, say mê trong học tập củahọc sinh. Các bài tập thực tiễn có thể
dùng để tạo tình huống có vấn đề trong dạy học hóa học.
87B
1.3.4.5.Dạy học nêu ... dạy học
hóa học [6]
2T
32
2T
1.4.Lý thuyết về bài tập hóa học[ 6],[23],[35],[54]
2T
33
2T
1.4.1.Khái niệm bài tập hóa học
2T
33
2T
1.4.2.Vai trò, vị trí của bài tập hóa học trong dạy học.
2T
...
... đề có liên quan đến việc học TDTT củahọc sinh, đặc biệt là sự
ham thích học môn bóng đá của em ở trường. Tôi đã thu được số liệu về khả
năng ham thích môn bóng đá ở học sinh. Trong các phương ... triển của xã hội, do sự đổi mới của đất nước,
theo chủ trương chính sách giáo dục đúng đắn của Đảng và nhà nước đời hỏi
rất nhiều đến phẩm chất và năng lực của từng cá nhân nói riêng của các ... đặc điểm sinh lý củahọc sinh thì dễ đưa đến hậu quả
khó lường, gây nguy hại đến sức khỏe, tác động xấu đến sự phát triển tố chất
học sinh. Để thực hiện được chương trình và giảng dạy cho học...
... Năm học: 2010-2011
7
Tên đề tài: Một số biện pháp để phát huy tính tích cực củahọc sinh lớp 9 trong dạy học
Lịch sử ở Trường THCS Ninh Điền.
Thông thường, căn cứ vào tính chất, đặc điểm của ... với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng
phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác
động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú, học tập cho học ... trong dạy học
Lịch sử ở Trường THCS Ninh Điền.
Trên đây là một số biện pháp phát huy tính tích cực củahọc sinh lớp 9
trong dạy học Lịch sử ở trường THCS. Tôi hi vọng hướng nghiên cứu của mình...