... chức năng hành động của lời nói, cho nên đây là đặc điểm thể hiện bản chất thểloạicủa ngôn ngữ kịch. Chức năng hành động của lời nói bộc lộ đầy đủ nhất trong lời đối thoại của các nhân vật. ... về đặctrưngthểloạicủa tác phẩm, không chú ý đến đặc điểm của đối tượng. Chúng tôi thấy, số lượng giờ dạy dành cho kịch bản văn học trong nhà trường THPT quá ít ỏi (6 tiết), mỗi kịch bản ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn 11 1.1.2. Những đặc trƣng thểloạicủa văn học kịch 1.1.2.1. Kịch tính là đặctrưng nổi bật nhất của kịch Trong bài “Sự phân chia văn học thành loại và thể , Bêlinxki đã nói về sự...
... Đặctrưngthểloạicủa văn bản Tựa 16 1.2.1 Khái niệm 16 1.2.2 Đặctrưngthểloạicủa Tựa 18 1.3 Đặctrưngthểloạicủa văn bản Văn bia. 19 1.3.1 Khái niệm: 20 1.3.2 Đặctrưngthểloạicủa ... hai loại văn bản đó theo đặctrưngthể loại. 2. CƠ SỞ THỰC TIỄN Để xác định cơ sở thực tiễn của việc dạy học hai loại văn bản này, chúng tôi đã tiến hành khảo sát tình hình dạy học văn bản ... phù hợp; thể hiện rõ ràng công việc của GV và HS. Tuy nhiên, GV cần khắc phục những tồn tại sau: - Cần làm rõ đặc điểm củathểloại Tựa tạo tri thức nền tảng cho HS khi tiếp cận thểloại này....
... http://www.Lrc-tnu.edu.vn 11 1.1.2. Những đặc trƣng thểloạicủa văn học kịch 1.1.2.1. Kịch tính là đặctrưng nổi bật nhất của kịch Trong bài “Sự phân chia văn học thành loại và thể , Bêlinxki đã nói về sự ... chức năng hành động của lời nói, cho nên đây là đặc điểm thể hiện bản chất thểloạicủa ngôn ngữ kịch. Chức năng hành động của lời nói bộc lộ đầy đủ nhất trong lời đối thoại của các nhân vật. ... văn chương theo đặctrưngthể loại. Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn chương theo đặctrưngthểloại nói chung và giảng dạy kịch nói riêng đã được đề cập và nghiên cứu từ lâu. Có thể kể đến một...
... đề của tác phẩm mà là đặc điểm mang tính loại hình của nội dung thể loại. 1.1.2.2. Cốt truyện kịch tập trung cao độ Nếu kịch tính là đặc điểm của nội dung thểloại thì sự tập trung cao độ của ... văn bản kịch”, tác giả cuốn sách đã nói đến khái niệm kịch, những đặctrưng của kịch Đọc - hiểu văn bản kịch cần chú trọng nhiều phương diện thuộc về đặc trưng củathểloại này: từ loại hình ... “Về một đặctrưngthểloại của bi kịch” trên cơ sở phân tích về “Vua Ơđip” của Xôphơdơ, đề cập tới một vở bi kịch cổ đại mà kết thúc của nó mang tư tưởng lạc quan, thi pháp truyền thống của bi...
... bản theo đặctrưngthể loại& quot; cụ thể là thểloại tự sự, truyền thuyết, cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười trong phần văn học dân gian như sau: II- LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: Tự sự là loại ... kết quả bước đầu và cóthể rút ra được những kinh nghiệm nhỏ củabản thân về phương pháp dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặctrưngthể loại: Tự sự, biểu cảm, nghị luận Bản thân tôi, trực tiếp ... tập thể đông người, khiến các em có nhiều tự tin trong giao tiếp và học tập. 3. Khi dạy Đọc- Hiểu một văn bản tự sự cụ thể phải chú ý tới những nét đặctrưng riêng của từng thể loại. *Với truyện...
... tập thể đông người, khiếncác em có nhiều tự tin trong giao tiếp và học tập. 3. Khi dạy Đọc- Hiểu một văn bản tự sự cụ thể phải chú ý tớinhững nét đặctrưng riêng của từng thể loại. *Với truyện ... nắm vững khái niệm chung củathểloại cùng với phương thức cơ bảncủa nó để cung cấp cho học sinh. Cũng là tác phẩm tự sự nhưngtruyền thuyết khác cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười. Trong giờ dạy ... Ví dụ 2: Khi dạy truyệncổtích "Thạch Sanh" -Giáo viên cóthể cho học sinh bình về ý nghĩa tiếng đàn của Thạch Sanhđể thể hiện quan niệm và ước mơ về công lí của nhân dân. -Bình...
... văn bản theo đặctrưngthể loại& quot; cụ thể là thểloại tự sự, truyền thuyết, cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười trong phần văn học dângian như sau: II- LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: Tự sự là loại ... nắmvững khái niệm chung củathểloại cùng với phương thức cơbảncủa nó để cung cấp cho họcsinh. Cũng là tác phẩm tự sự nhưng truyền thuyết khác cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười. Tronggiờ dạy ... những kết quả bước đầu và cóthể rút ra đượcnhững kinh nghiệm nhỏ củabản thân về phương pháp dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại: Tự sự, biểu cảm, nghị luận Bản thân tôi, trực tiếp đứng...
... nét đặc sắc về nôi dung và nghệ thuật của tác phẩm. 2.2.3. Định hướng dạy học truyện ngắn i tha của Nam Cao theo đặctrưngthểloại 2.2.3.1. Xác định thểloại và đặctrưngthểloạicủatruyện ... tha của Nam Cao theo đặctrưngthểloại nhằm góp phần làm sáng tỏ bản chất sáng tạo của quá trình tiếp nhận tác phẩm của Nam Cao ở trường THPT. 2. Lch s u Về đặctrưngthểloạitruyện ... đáo, tính biến đổi do sự sáng tạo của tác giả. Vì thế, phân tích tác phẩm theo đặctrưngthểloại không thể chỉ dừng lại ở những đặc điểm chung của một thểloạithể hiện trong tác phẩm, mà còn...
... Từ những cơ sở thực tiễn trên, muốn giảng dạy tốt thơ Nôm Đường luật ở THCS giáo viên phải có những biện pháp thích hợp gắn với đặctrưngthể loại. Hiểu đặctrưngthểloại thì mới cócơ sở để ... Những đặc điểm thi pháp của các thểloại văn học dân gian. Tác gi Hoàng Ngc Hin có Nhập môn văn học và Phân tíchthể loại. Ti Đặctrưngtruyện ngắn ... học thơ Nôm Đường luật theo đặctrưngthểloại 1.1.2.1. Thơ Nôm Đường luật Theo PGS Lã Nhâm Thìn trong Phân tích tác phẩm văn học Trung đại Việt Nam từ góc nhìn thể loại, khái ni ng...
... truyện) Nh trên đà nói, trong thểloạitruyện ngắn, tình huống có một vai trò hết sức quan trọng. Nó thể hiện rõ nhất đặc trng phong cách củathểloạitruyện ngắn, là hạt nhân của cấu trúc thể ... 1997. đặc trng thểloạitruyện ngắnPhần mở đầuhúng tôi chọn chuyên đề Đặc trng thểloạitruyện ngắn xuất phát từ hai lí do cơbản sau : Thứ nhất : Do yêu cầu của thực tế giảng dạy. Tác phẩm truyện ... trong truyện ngắn, tình huống truyệncó một vai trò hết sức quan trọng. Tình huống thể hiện rõ nhất đặc trng phong cách củathểloạitruyện ngắn. Nó là yếu tố quyết định sự sống còn của truyện...
... đặctrưngthể loại, phân tích theo những đặctrưngcơbảncủa thơ Đường luật. - Hiểu và trân trọng những tình cảm cao quý của “trích tiên” Lí Bạchtrong tình bạncủa mình.10 - Hiểu những đặc ... súc cổ điển.- Hiểu một số đặc điểm cơbảncủa thơ Đường; biết liên hệ để hiểu một số đặc điểm cơbảncủa thơ Đường luật Việt Nam. - Biết cách đọc hiểu tác phWm thơ Đường theo đặctrưngthể loại. '<C44#+H*Trên ... nắm được đặc điểmthơ Đường và biết cách đọc hiểu tác phWm thơ Đường theo đặctrưngthể loại. Có thể nói, đặc điểm thơ Đường và chuWn kiến thức, kĩ năng là cơ sở líluận để giáo viên cóthể lựa...