đặc trưng cơ bản của dạy học giải quyết vấn đề là xuất phát từ tình huống có vấn

Một số phương pháp giải bài toán không mẫu mực

... 3.2.6 Có trường học, trường học có n học sinh Mỗi học sinh có tổng số người quen từ hai trường n + Chứng minh chọn trường học sinh, cho ba học sinh quen lẫn Chứng minh Trong số tất 3n học sinh ... chọn học sinh có số người quen lớn (k) từ rong hai trường học khác (hay từ học sinh vậy) Giả sử học sinh A từ trường số mà học sinh quen k học sinh, ví dụ trường số Khi A quen với n+1−k học sinh ... mẫu mực (không có cách giải định), thường có nhiều cách giải khác nhau, có phương pháp suy luận Phương pháp suy luận có từ xa xưa để giải toán logic người ta có phương pháp (sau có thêm phương...

93
528
0

Vận dụng những bài toán không mẫu mực “non standard problems” trong rèn luyện tư duy toán học

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... khó khăn Là giáo viên giảng dạy môn toán năm làm công tác quản lý năm luôn trăn trở nhiều trình học toán làm toán em học sinh, trình học toán, làm toán em học sinh gặp toán mà đầu đề có “vẻ lạ”, ... nói riêng việc học toán - Tạo tình có vấn đề việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi toán - Bồi dưỡng học sinh giải toán cách sáng tạo, chủ động phát huy khả suy nghĩ logic chủ động giải toán - Rất ... Thảo, nhà xuất giáo dục - Kinh nghiệm dạy toán học toán Vũ Hữu Bình, nhà xuất giáo dục - Một số vấn đề đổi PP dạy học toán, nhà xuất giáo dục - Phương pháp bồi dưỡng HSG toán, nhà xuất giáo dục...

28
943
0

SKKN Những bài toán không mẫu mực non standard problems

Danh mục: Báo cáo khoa học

... riêng việc học Toán - Tạo tình có vấn đề việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Toán - Bồi dưỡng học sinh giải Toán cách sáng tạo, chủ động phát huy khả suy nghĩ logic chủ động giải Toán, học Toán - ... phương Trang pháp dạy học Bên cạnh môn học khác có học sinh đạt giỏi huyện Là động lực khuyến khích giáo viên dạy Toán học sinh học Toán phải động tìm tòi, tư sáng tạo việc dạy học Toán Mặt khác ... mẫu mực” khác Với vấn đề muốn đưa kinh nghiệm học thực tiễn qua trình bồi dưỡng nhiều năm học sinh giỏi, giảng dạy cho em học sinh có tố chất ,có lực yêu thích học làm Toán học trường THCS Nguyễn...

21
238
0

Hướng dẫn học sinh giải phương trình không mẫu mực

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... tợng học sinh để phát vấn đề mà học sinh thấy lúng túng khó khăn - Kiểm tra học sinh, để tìm hiểu trình độ nhận thức học sinh - Dạy học thực tiễn lớp để rút kinh nghiệm B Quá trình thực đề tài ... THCS: Trung học sở VP: Vế phải 10 VT: vế trái Phần A: Mở đầu Tên đề tài: Hớng dẫn học sinh giải phơng trình "không mẫu mực" Lí chọn đề tài: a) Cơ sở lý luận: + Quan điểm đổi phơng pháp dạy học phơng ... 30 học sinh đợc kết nh sau: Trớc thực đề tài Giỏi Khá TB Dới TB Số lợng 11 15 Tỉ lệ % 3,3% 10% 36,7% 50% Với bảng số liệu việc giải phơng trình không mẫu mực học sinh vấn đề khó khăn, số học...

42
1,409
6

Các toán tử lai ghép cho thuật toán di truyền giải bài toán tô màu đồ thị đơn. doc

Danh mục: Cơ khí - Chế tạo máy

... PSTN Diphone Âm đầu Âm vị cuối CSDL Lưu trữ CSDL âm Text đầu vào Làm Phân tích thành từ Âm đầu vần Tìm kiếm NSD Điện thoại PSTN Phát âm Phái sinh Phòng quan hệ khách hàng Phòng thiết kế USER ... Thiết bị Chương trình Dữ liệu Nguồn thông tin Thiết bị tin học Máy đơn mạng máy tính Thiết bị truyền Hệ thống CSDL Các thiết bị lưu trữ Đường truyền Thiết ... 120 000 000 231 19/12/2001 43H 100 000 000 6789034 456723 12 Hải Đường 0090671 098976 01 Âu Cơ 2090123 234190 90 Tôn Đức Thắng 9086247 9286652 45 Lê Duẩn 90 444 2341537 1234123 23 Bạch Đằng...

9
621
0

Một số phương pháp song song dạng runge - kutta -nystrom giải bài toán không cương

Danh mục: Tiến sĩ

... tính có tốc độ cao với nhiều xử lí đồng thời làm việc đợc gọi máy tính song song (còn gọi máy tính véc tơ, siêu máy tính) Sự đời siêu máy tính mở hớng phát triển giải tích số nói chung giải số ... Lipschitz theo biến y Nghiệm toán đợc giả thiết đủ trơn Có hai hớng giải số toán (1), cách giải gián tiếp cách giải trực tiếp: i) Cách giải gián tiếp chuyển toán (1) hệ cấp với số chiều gấp đôi ... (4.2) có cấp xác nấc q = m i n{p,2m + s+ 2} xấp xỉ liên tục n{p,s+ 2} có cấp (cấp liên tục) q = m i Chú ý Từ định lí trên, ta đặt m = ( s 1) p /2 ([ ]là ký hiệu ã phần nguyên số thực) ta có phơng...

25
412
0

Giải bài toán không gian bằng hệ trục tọa OXYZ

Danh mục: Toán học

... SN: Để tính đƣợc khoảng cách hai đƣờng thẳng d d’ bạn cần học cơng thức sau (của khối nâng cao) Nếu d qua A có VTCP d(d,d’) = d’ qua A’ có VTCP ⃗⃗⃗ : [ ⃗ ⃗⃗⃗⃗ ] ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ... tính thể tích tứ diện CMNP GIẢI (vì hình đề cho khơng phải có dạng tam diện vng, hay mặt phẳng vng góc… đó, ta nên tìm đƣợc điểm thỏa mãn giao mặt phẳng vng góc với Theo đề cho ta thấy, (SAD) vng ... tích vơ hƣớng chúng 0, nhƣ làm Việc tính thể tích khối tứ diện hình học khơng gian, có hai bƣớc;  Chọn mặt đáy Ở chọn đáy tam giác CNP, tam giác vng C Tính diện tích đáy cơng thức, ½ CN CP  Sau...

22
1,551
1

một số phương pháp giải hệ pt không mẫu mực

Danh mục: Toán học

... Giải PT x − + − x = x − x + 11 Bài 2: Giải PT x + x + + x + x + 17 = 15 + x − x Bài 3: Giải PT x − 2x + + x − = Bài 4: Giải pt x − + x − = Bài tập nhà: Giải pt 1) x + x + + x + 10 x + 14 = − ... − + x − x − > 6) a) 2x + −1 5) + MỘT SỐ BÀI TRONG CÁC ĐỀ THI ĐH TỪ 2002-2009 1) Giải pt: x − + − x − = (Khối A-2009) 2) Tìm m để pt sau có nghiệm: (ĐH Khối A_2007) x −1 + m x + = x2 −1 3) x − ... mối quan hệ α ( x ) β ( x ) từ tìm hệ theo u,v Khi tìm u, v để tìm x ta chi cần giải hai pt u = α ( x ) v = β ( x ) Loại1 Đưa hệ đối xứng loại hệ thông thường Bài tập: Giải pt sau: 1) a) x + +...

6
403
2

phương pháp lặp giải bài toán không thuần nhất giữa phương trình elliptic và phương trình song điều hòa

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... giả P Gervasio đề xuất Xuất phát từ lý thuyết chương 2, luận văn đề xuất phương pháp tìm nghiệm xấp xỉ toán không việc phân rã toán toán song điều hoà toán elliptic tương ứng từ xây dựng phương ... tiếp từ lớp thứ k tới lớp thứ k + Với n = k − ta có zn = Tn z0 , Tn Sn Sn−1 S2 S1 Ta có đánh giá zn D= zn D≤ Tn z0 D≤ Tn D z0 D, hay qn z0 D, qn = Tn D Từ suy điều kiện dừng qn ≤ ε Từ dẫn đến vấn ... (i = 1, 2) gọi toán tử Poincaré-Steklov Xuất phát từ công thức đa miền, phương trình Steklov-Poincaré, toán tử Steklov-Poincaré, số nhà toán học giới đề xuất phương pháp lặp sở để xét dãy toán...

89
472
0

Một số phương pháp song song dạng Runge - Kutta - Nystrom giải bài toán không cương

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... thờng không cho nghiệm dới dạng giải tích Vì vậy, vấn đề giải gần hệ phơng trình vi phân đợc quan tâm từ lâu Một hớng giải gần giải số Nhng khoa học công nghệ ngày phát triển, dẫn đến kích thớc ... Tác giả xin chân thành cám ơn Khoa Toán Cơ- Tin học- Trờng Đại học Khoa học Tự nhiên; Trờng Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh; Khoa Khoa học Tự nhiên-Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện cho hoàn ... chơng công bố [23] Nội dung luận án đợc báo cáo Bộ môn Toán học Tính toán, khoa Toán -Cơ- Tin học, trờng Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn to lớn sâu...

98
447
1

9 hướng giải phương trình không mẫu mực

Danh mục: Toán học

... kπ  2) Ptrình ñã cho có nghi m ch Pt(1) có nghi m t > Th y r ng, n u (1) có nghi m có hai nghi m d u Do v y n u pt (1) có nghi m dương có hai nghi m dương Suy ra, c n ñ là: tan x ∆ = m − ≥ m ... (- 2; 0) 2) H có ñúng hai nghi m Nh n xét r ng (1) (3) có bi t s ∆ ' = a Suy a ≥ • a > 0: M i phương trình (1) (3) có nghi m phân bi t, t (2) (4) ta có - x ≠ - - x v i ∀ x nên h có nh t nghi m ... Phương trình ñã cho có nghi m ch phương trình (1) có nghi m t ≥ 2 ∆ = m - 4m + = - 3m i) ∆ = ⇔ - 3m2 = ⇔ m = ± ii) ∆ > ⇔ - 2 m : Pt(1) có nghi m kép t = ⇒ m= tho 3 2

29
316
0

VẬN DỤNG NHỮNG BÀI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH KHÔNG MẪU MỰC

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... khó khăn Là giáo viên giảng dạy môn toán năm làm công tác quản lý năm luôn trăn trở nhiều trình học toán làm toán em học sinh, trình học toán, làm toán em học sinh gặp toán mà đầu đề có “vẻ lạ”, ... nói riêng việc học toán - Tạo tình có vấn đề việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi toán - Bồi dưỡng học sinh giải toán cách sáng tạo, chủ động phát huy khả suy nghĩ logic chủ động giải toán - Rất ... Thảo, nhà xuất giáo dục - Kinh nghiệm dạy toán học toán Vũ Hữu Bình, nhà xuất giáo dục - Một số vấn đề đổi PP dạy học toán, nhà xuất giáo dục - Phương pháp bồi dưỡng HSG toán, nhà xuất giáo dục...

28
2,539
14

Xây dựng mô hình toán học và giải bài toán truyền nhiệt không ổn định áp chảo philê mực tươi

Danh mục: Công nghệ - Môi trường

... đến phức tạp , từ dễ đến khó , từ mục đích giải vấn đề nâng cao thành phát triển giải pháp , tìm hướng , từ kiến thức thực tế đến áp dụng thực tiễn sống , sản xuất , Vì , thời gian học môn truyền ... đ/ kg khô, giá mực ống có kích cỡ tương tự từ 100.000140.000 đ/kg Nếu chế biến tốt, sản phẩm có chất lượng cao giá trị xuất cao Nhận thức vấn đề này, ngành Thuỷ sản thực đề tài: “Nghiên cứu xây ... môn học quan trọng sinh viên thuộc khoa kỹ thuật hóa học , ngành công nghệ thực phẩm Cùng với môn truyền khối trình học , truyền nhiệt tạo tảng cho sinh viên môn học máy thiết bị , để từ tự học...

70
968
0

ôn thi đại học toán - PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ CÁCH GIẢI KHÔNG MẪU MỰC

Danh mục: Toán học

... điệu tăng ( 0,+∞ ) ⇒ f ( x) = có nghiệm ( 0,+∞ ) Vậy phương trình cho có nghiệm x = B.CÁC BÀI TOÁN CƠ BẢN Bài 1: Giải phương trình: x − x cos x − sin x + = (1) GIẢI Ta có (1) ⇔ x − x cos x + cos ... (a, b) phương trình f ( x) = g ( x) có nghiệm x = α Bài Giải phương trình: cos x = − x2 với x > GIẢI Ta thấy phương trình có nghiệm x = x2 − biểu thức hàm số có đạo hàm f ' ( x) = − sin x + x ... nπ  π Vậy nghiệm phương trình là: x = k (k ∈ Z ) π ĐS x = k (k ∈ Z ) Áp dụng phương pháp đối lập, ta suy cách giải nhanh chóng phương trình lượng giác dạng đặc biệt đây: sin ax =  sin...

9
2,067
83

Phương pháp giải hệ phương trình không mẫu mực bồi dưỡng HSG toán 12

Danh mục: Toán học

...

12
2,195
6

sáng kiến kinh nghiệm bài toán tụ không mẫu mực

Danh mục: Vật lý

... tài liệu thấy, đề thi tuyển sinh vào đại học môn vật lí nhiều nước ,đề thi chọn học sinh giỏi tỉnh, đề thi chọn giáo viên giỏi tỉnh đề thi Olympic nước thường có loại tập Mặc dù có nhiều cố gắng ... nghiệm qua thực tế giảng dạy năm qua, cảm thấy tự tin thấy có hiệu tốt học sinh đặc biệt học sinh lớp chọn KHTN Sau hướng dẫn em hiểu giải toán em tích cực tham gia giải tập, nhiều em tiến nhanh, ... 2d Điều có nghĩa là, sau đóng khoá K, xuất điện tích tụ điện tạo 3, tích điện đến hiệu điện s.đ.đ nguồn E Sự tích điện nhanh tương ứng với có dòng điện vô lớn chạy qua Có tính chất đặc biệt...

16
624
0

Một phương pháp xấp xỉ ngoài giải bài toán quy hoạch tuyến tính với hàm mục tiêu có hệ số không âm và ứng dụng

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... l nún xoay M(r,s), đỉnh là: xM(r,s) =x r = xM + r r zM (1.13) r xác định từ (1.10) Đỉnh xr thoả mãn: + bi = i I(r,s) = (I {s}\{r}) Tập số sở I(r,s) nhận đ-ợc từ tập số sở cũ I cách loại ... Nún (nún cc tiu) 1.2.1 Khỏi nim v nún n hỡnh tuyn tớnh Xột M đ-ợc xác định từ n ràng buộc tuyến tính PL , cụ thể là: M:={x R n : + bi i I} (1.1) {1, 2, , m}, /I/ = n ( õy /I/ l s o hay ... (1.23) i sk Từ (1.5) v (1.13): k+1 x =x M k ( rk , sk )= rk k k x =x + k rk Quay trở lại b-ớc k với k rk k k z = x - Ask , x k sk bsk A ,z rk k i bi zk zkrk = i Ik (1.24) 1 k+1 Mt s ý: 1) Từ định...

55
578
0

một phương pháp xấp xỉ ngoài giải bài toán quy hoạch tuyến tính với hàm mục tiêu có hệ số không âm và ứng dụng

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... l nún xoay M(r,s), đỉnh là: xM(r,s) =x r = xM + r r zM (1.13) r xác định từ (1.10) Đỉnh xr thoả mãn: + bi = i I(r,s) = (I {s}\{r}) Tập số sở I(r,s) nhận đ-ợc từ tập số sở cũ I cách loại ... Nún (nún cc tiu) 1.2.1 Khỏi nim v nún n hỡnh tuyn tớnh Xột M đ-ợc xác định từ n ràng buộc tuyến tính PL , cụ thể là: M:={x R n : + bi i I} (1.1) {1, 2, , m}, /I/ = n ( õy /I/ l s o hay ... (1.23) i sk Từ (1.5) v (1.13): k+1 x =x M k ( rk , sk )= rk k k x =x + k rk Quay trở lại b-ớc k với k rk k k z = x - Ask , x k sk bsk A ,z rk k i bi zk zkrk = i Ik (1.24) 1 k+1 Mt s ý: 1) Từ định...

55
385
0

SKKN VẬN DỤNG NHỮNG BÀI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH KHÔNG MẪU MỰC “NON STANDARD PROBLEMS” TRONG RÈN LUYỆN TƯ DUY TOÁN HỌC CHO HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC CƠ SỞ

Danh mục: Giáo dục học

... mẫu mực” khác Với vấn đề muốn đưa kinh nghiệm học thực tiễn qua trình bồi dưỡng nhiều năm học sinh giỏi, giảng dạy cho em học sinh có tố chất ,có lực yêu thích học làm Toán học trường THCS Nguyễn ... tạo phương pháp dạy học Bên cạnh môn học khác có học sinh đạt giỏi huyện Là động lực khuyến khích giáo viên dạy Toán học sinh học Toán phải động tìm tòi, tư sáng tạo việc dạy học Toán Mặt khác ... liệu xin đề xuất số kiến nghị sau : - Xây dựng hệ thống câu hỏi phự hợp để phát triển sức suy nghĩ học sinh cấp II nói chung học sinh giỏi nói riêng việc học Toán - Tạo tình có vấn đề việc dạy bồi...

20
378
0

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG NHỮNG BÀI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH KHÔNG MẪU MỰC TRONG RÈN LUYỆN TƯ DUY TOÁN HỌC CHO HỌC SINH GIỎI BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ.

Danh mục: Giáo dục học

... khó khăn Là giáo viên giảng dạy môn toán năm làm công tác quản lý năm luôn trăn trở nhiều trình học toán làm toán em học sinh, trình học toán, làm toán em học sinh gặp toán mà đầu đề có “vẻ lạ”, ... nói riêng việc học toán - Tạo tình có vấn đề việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi toán - Bồi dưỡng học sinh giải toán cách sáng tạo, chủ động phát huy khả suy nghĩ logic chủ động giải toán - Rất ... Thảo, nhà xuất giáo dục - Kinh nghiệm dạy toán học toán Vũ Hữu Bình, nhà xuất giáo dục - Một số vấn đề đổi PP dạy học toán, nhà xuất giáo dục - Phương pháp bồi dưỡng HSG toán, nhà xuất giáo dục...

28
620
1

đặc trưng cơ bản của dạy học giải quyết vấn đề là xuất phát từ tình huống có vấn đề