... thực đa dạng hoá nguồn vốn đầu t cho GiáodụcĐàotạo Những sách Nhà nớc đa dạng hoá nguồn vốn đầu t pháttriểnGiáodụcĐàotạo Xã hội hoá giáo dục: Xã hội hoá giáodục chủ trơng lớn Đảng ta ... thực dự án pháttriểngiáodục tiểu học, dự án đại học, dự án đàotạogiáo viên tiểu học Vay vốn Ngân hàng Pháttriển Châu để thực dự án pháttriểngiáodục trung học sở, dự án đàotạogiáo viên ... thành pháttriển sở công lập Với giáo viên sở vật chất: Có chơng trình đàotạođàotạo lại công chức ngành giáodụcđàotạo theo hớng tiêu chuẩn hoá giáo chức Có sách hỗ trợ đàotạo cán giáo viên...
... tỷ trọng vốn đầutưpháttriểngiáodụcđàotạo cấp phổ thông chiếm vị trí cao, trung bình gần 80% tổng vốn đầutưpháttriểngiáodụcđàotạo Còn vốn đầutưpháttriểngiáodụcđàotạo bậc trung ... đoạn pháttriển 2.1.2 Tình hình vốn đầutư vào giáodụcđàotạotừ năm 2006 đến năm 2010 Như biết, giáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu Vì lẽ việc thực vốn đầutưpháttriểngiáodụcđàotạo đạt ... CHƯƠNG I GIÁODỤCĐÀOTẠO VÀ ĐẦUTƯPHÁTTRIỂN BẰNG NGUỒN VỐN NSNN CHO GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO 1.1 Vai trò hệ thống giáodụcđàotạo KTQD 1.1.1 Vai trò giáodụcđàotạo KTQD Giáodục xem hoạt động...
... nhà III.2 Vốn đầu t theo phân cấp GD - ĐT: 1.Vốn đầu t cho giáodục mầm non: 2.Vốn đầu t cho giáodục phổ thông : 3.Vốn đầu t cho giáodục nghề nghiệp : 4.Vốn đằu t cho giáodục cao đẳng, đại ... Vốn đầu t cho giáodục mầm non Vốn đầu t cho giáodục phổ thông Vốn đầu t cho giáodục nghề nghiệp Sv TH: Trần Thị Thanh Thuỷ 42 Lớp Đầu T 43c Gv hớng dẫn: Ths.Nguyễn Thi Liên Vốn đầu t cho giáo ... án lớn giáo dục: Sv TH: Trần Thị Thanh Thuỷ 27 Lớp Đầu T 43c Gv hớng dẫn: Ths.Nguyễn Thi Liên + Dự án pháttriểngiáodục tiểu học: với vốn đầu t gần 80 triệu USD vay vốn WB + Dự án phát triển...
... hoạt động đầutư Những vấn đề lý luận đầutưpháttriểngiáodục - đàotạo 2.1 Đầutưpháttriểngiáodục - đàotạođầutư cho giáodụcđàotạo nội dung đầutưpháttriển người Đàotạo bồi dưỡng, ... thiếu trình đầutư người Do đó, đầutưpháttriểngiáodục - đàotạo coi đầutưpháttriển Những vấn đề lý luận đầutưpháttriển 1.1 Khả đầutưđầutưpháttriểnĐầu ta hy sinh nguồn lực để tiến ... truyền thống tốt đẹp dân tộc, ngày phải đầutư cho nghiệp giáodục - đàotạo nước nhà ĐầutưpháttriểnGiáodục – Đàotạođầutư cho tư ng lai, đầutư cho phát triển, thúc đẩy nghiệp kinh tế – xã...
... tới nghiệp giáodụcđàotạo 1.3 Đầutưpháttriển nguồn vốn NSNN cho giáodụcđàotạo 1.3.1 Khái niệm đầutưpháttriển nguồn vốn NSNN cho giáodụcđàotạoĐầutưpháttriển ngành giáodục nguồn ... tỷ trọng vốn đầutưpháttriểngiáodụcđàotạo cấp phổ thông chiếm vị trí cao, trung bình gần 80% tổng vốn đầutưpháttriểngiáodụcđàotạo Còn vốn đầutưpháttriểngiáodụcđàotạo bậc trung ... Chương 1: Giáodụcđàotạođầutưpháttriển nguồn vốn ngân sách nhà nước cho giáodụcđàotạo Nội dung chương nhằm tìm hiểu vấn đề chung đầutưpháttriển ngành giáo dục, vai trò đầutưphát triển...
... ầu t pháttriểngiáodụcđàotạo nội dung đầu t pháttriển ngời Đàotạo bồi dỡng, nâng cao chất lợng nguồn nhân lực đợc Đảng Nhà nớc ta coi hoạt động đầu t Vậy hiểu đầu t cho giáodụcđàotạo ... chất, lực lợng sáng tạo xã hội Đàotạo nguồn nhân lực có khả đáp ứng yêu cầu trình công nghiệp hoá - đại hóa vai trò hàng đầu thuộc công tác giáodụcđàotạoGiáodụcđàotạotạo chuyển biến chất ... trin giỏo dc o to ti Vit Nam PHN II ThựC TRạNG HUY Động sử dụng hiệu nguồn vốn đầu t pháttriểngiáodụcđàotạo việt nam I - C cu ngun u t phỏt trin giỏo dc ti Vit Nam thi gian qua Cỏc ngun...
... thực đa dạng hoá nguồn vốn đầu t cho GiáodụcĐàotạo Những sách Nhà nớc đa dạng hoá nguồn vốn đầu t pháttriểnGiáodụcĐàotạo Xã hội hoá giáo dục: Xã hội hoá giáodục chủ trơng lớn Đảng ta ... thực dự án pháttriểngiáodục tiểu học, dự án đại học, dự án đàotạogiáo viên tiểu học Vay vốn Ngân hàng Pháttriển Châu để thực dự án pháttriểngiáodục trung học sở, dự án đàotạogiáo viên ... thành pháttriển sở công lập Với giáo viên sở vật chất: Có chơng trình đàotạođàotạo lại công chức ngành giáodụcđàotạo theo hớng tiêu chuẩn hoá giáo chức Có sách hỗ trợ đàotạo cán giáo viên...
... điểm đầutưpháttriểngiáodục & đàotạo Hoạt động đầutư cho giáodục hoạt động đầutưpháttriển nên có đầy đủ đặc điểm đầutưpháttriển mang Nhóm 19 Page Đầutưpháttriểngiáodục & đàotạo ... làm việc người lao động II Đầutưgiáodụcđào tạo: Quan điểm đầutưpháttriểngiáodục & đàotạoĐầutư cho giáodụcđàotạo nội dung đầutưpháttriển người Đàotạo bồi dưỡng, nâng cao chất ... hiệu giáodục địa phương Nhóm 19 Page 25 Đầutưpháttriểngiáodục & đàotạo II Thực trạng đầutưpháttriểngiáodụcđàotạo Việt Nam Tình hình thực vốn đầutưpháttriểngiáodụcđàotạo Như...
... triểngiáodục – đàotạo nước ta 2.3 Mục tiêu pháttriểngiáodục – đàotạo năm 2014 2.1 Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người pháttriểngiáodụcđàotạo nước ta • • • • Hiện nay, việc giáo ... Minh chiến lược trồng người việc pháttriểngiáodục – đàotạo nước ta Những quan điểm đạo đổi nghiệp giáodục - đào tạo: Giáodục quốc sách hàng đầu Xây dựng giáodục có tính nhân dân, dân tộc, ... việc pháttriểnGiáodụcđàotạo nước ta 2.1 Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người pháttriểngiáodụcđàotạo nước ta 2.2 Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược trồng người việc phát triển...
... LÃNH ĐẠOPHÁTTRIỂNGIÁODỤC - ĐÀOTẠO (2001-2011) 19 2.1 Chủ trương Đảng Đảng tỉnh Bắc Giang pháttriểngiáodụcđàotạo 19 2.1.1 Chủ trương Đảng pháttriểngiáodục - đàotạo ... trò to lớn giáodụcđàotạo trình pháttriển kinh tế - xã hội tác động trở lại pháttriển kinh tế - xã hội giáodụcđào tạo, rõ ý nghĩa lớn lao vai trò định giáodụcđàotạo việc pháttriển người, ... đối vói giáodục - đào tạo, thực có hiệu công tác xã hội hoá giáodục làm cho giáodục thực sự nghiệp toàn dân quốc sách hàng đầu Mục tiêu pháttriểngiáodục - đàotạo nói chung giáodục phổ...
... tài giáodục - đòn bẩy pháttriểngiáodục , Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, (2) 2000, tr – 7; Lê Khanh, “Xã hội hóa giáodục - chủ trương mang tính đột phá nhằm đẩy mạnh pháttriểngiáodục - đàotạo ... Bốn là: Pháttriểngiáodụcđàotạo gắn với nhu cầu pháttriển kinh tế - xã hội Giáodụcđàotạo gắn liền với nhu cầu pháttriển KT - XH có nghĩa là: Trước hết, phương hướng mục tiêu pháttriển ... trực tiếp đến pháttriển KT - XH vậy, nên cần “phải coi đầutư cho giáodụcđầutư quan trọng cho pháttriển toàn diện đất nước Gắn chiến lược pháttriểngiáodục với chiến lược pháttriển khoa...
... thuật công nghệ đại, đến khẳng định pháttriển ngời yếu tố định pháttriển Trong pháttriển ngời đặc biệt nhấn mạnh vai trò trí tuệ liền với vai trò giáodụcđàotạo nguồn lực ngời 16 Tiểu luận Triết ... chơng trình sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu cầu nghiệp páht triểngiáodục kỷ XXI 14 Tiểu luận Triết học c Mục tiêu phơng hớng pháttriển GDĐT nguồn nhân lực nớc ta Pháttriển toàn diện ... LLSX đại Trong pháttriển LLSX, khoa học đóng vai trò ngày to lớn Sự pháttriển khoa học gắn liền với sản xuất động lực mạnh mẽ thúc đẩy sản xuất pháttriển Ngày nay, khoa học pháttriển đến mức...
... phần pháttriển nghiệp giáodục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáodục – đàotạo Kết hợp giáodục nhà trường, giáodục gia đình giáodục xã hội, tạo nên môi trường giáo ... hướng đầutưpháttriểngiáodục – đàotạo tỉnh Xu hướng đầutưpháttriểngiáo dục- đàotạo tỉnh dần vào quỹ đạo chung nước, bên cạnh dựa vào điều kiện thực tiễn tỉnh để có bước pháttriển thích ... quát quy mô giáo dục, trạng sở vật chất trường học đến hết năm 2008 Tỉnh Phú Thọ 1.1.1.Sự cần thiết phải đầutưpháttriển ngành giáodục – đàotạo Ngành giáodục – đàotạo muốn pháttriển đáp...
... ĐỊNH DỰ ÁN ĐẦUTƯPHÁTTRIỂNGIÁODỤC TẠI SỞ GIAO DỊCH I- NHPT VN 1.2.1 Đặc điểm dự án đầutưpháttriểngiáodục mối quan hệ với công tác thẩm định Các dự án vay vốn tín dụng đầutưPháttriển Nhà ... nước để thực tín dụng đầutưpháttriển tín dụng xuất Nhà nước theo quy định Chính phủ • Thực sách tín dụng đầutưphát triển: - Cho vay đầutưpháttriển - Hỗ trợ sau đầutư ... dự án đầutưpháttriểngiáodục hoạt động tín dụng Sở Giao dịch I – Ngân hàng Pháttriển Việt Nam” làm chuyên đề tốt nghiệp cho CHƯƠNG 1:THỰC TRẠNG THẨM ĐỊNH DỰ ÁN ĐẦUTƯPHÁTTRIỂNGIÁODỤC TRONG...
... thuật công nghệ đại, đến khẳng định pháttriển người yếu tố định pháttriển Trong pháttriển người đặc biệt nhấn mạnh vai trò trí tuệ liền với vai trò giáodụcđàotạo nguồn lực người Đối với nghiệp ... học sau đại học tập trung đầutư xây dựng số trường đại học trọng điểm quốc gia ngang tầm khu vực tiến tới đạt trình độ quốc tế Pháttriểngiáodục thường cuyên giáodụctừ xa Khẩn trương biên ... định nước chương trình sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu cầu nghiệp páht triểngiáodục kỷ XXI c Mục tiêu phương hướng pháttriển GDĐT nguồn nhân lực nước ta Pháttriển toàn diện người cần...