...
NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG
GIÁO DỤCĐẠOĐỨC CHO HỌCSINHTRONGNHÀTRƯỜNG TIỂU HỌC
I.
MỤC TIÊU
:
1. Kiến thức:
Trình bày được nhiệm vụ, nội dung thực hiện các hành vi cơ
bản và các bước ... pháp giáo dụcđạo
đức cho họcsinh tiểu học.
2. Kỹ năng:
Vận dụng được phương pháp giáo dục cho họcsinh vào giải
quyết tình huống cụ thể.
3. Thái độ:
Nêu cao vai trò trách nhiệm của người giáo ... sát hi n t ng h c sinh) .ể ệ ệ ượ ọ
II. NHIỆM VỤ CỦA GIÁO DỤCĐẠO ĐỨC
1. Nhiệm vụ giáo dục về ý thức
Cần cung cấp ý thức họcsinh hiểu được về nguyên tắc chuẩn
mực đạo đức. Biết nhận thức...
... dụcđạođức cho họcsinhtrongnhàtrường phổ thông
qua chuyên đề kể chuyện đạođức chủ đề “Dưới cờ Tổ quốc - Em hứa làm theo lời
Bác”
III- PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Học sinh 3 cấp họccủa ... dụcđạođức cho họcsinhtrongnhàtrường phổ thông qua chuyên
đề kể chuyện đạođức đã được ứng dụng một cách rộng rãi cho các trường trong
Thành phố và các huyện. Mô hình này sẽ dễ dàng thực hiện ... lời Bác” đến với họcsinhtrongnhà trường
phổ thông là việc làm hết sức cần thiết, đó chính là giải pháp tích cực nhằm nâng cao
hiệu quả giáo dụcđạođức cho họcsinhtrongnhàtrường phổ thông.
...
... giáo dụcđạođứchọcsinh thông qua hội thi kể chuyện
đạo đức là mô hình hoạt động mang tính lâu dài và bền vững, bởi giáo dục
đạo đức cho họcsinhtrongnhàtrường phổ thông hiệnnay là một ... với nhàtrường đẩy mạnh việc giáo dụcđạođứchọcsinh
với mong muốn được thấy tư tưởng, đạođứccủa Người in dấu trong tư
tưởng học sinh, qua đó họcsinh có ý thức từ những việc làm, việc học, ... dụcđạođức cho họcsinhtrongnhàtrường phổ thông qua chuyên
đề kể chuyện đạođức chủ đề “Dưới cờ Tổ quốc - Em hứa làm theo lời Bác”
III- PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Học sinh 3 cấp học của...
... cuộc sống của người thầy, cô giáo.
Nhiều năm nay, cả nước đang thi đua học tập và làm theo Tấm gương Đạo
đức Hồ Chí Minh thì năng lực và phẩm chất của người thầy trongnhàtrườnghiện
nay cần ...
nên nóng nảy mạt sát học sinh. Làm như vậy sẽ đưa đến chỗ họcsinh không hợp
tác với giáo viên tronghọc tập.
Khi tiếp xúc với họcsinh cũng như khi giao tiếp với họcsinhtrong giờ lên
lớp ... chức, cổ vũ cho
học sinh thực hiện các nhiệm vụ khác nhau của công tác dạy học và giáo dục ở trên
lớp, ngoài giờ lên lớp cho từng họcsinh và tập thể học sinh. Năng lực này thể hiện
ở chỗ biết...
... dụcđạođức cho họcsinhcủatrường trung học phổ
thông trong giai đoạn hiệnnay như sau:
1.Xây dựng trongnhàtrường một môi trường thật tốt để giáo dục
đạo đức cho học sinh.
a.Ý nghĩa
Một trong ... môi trườngtrong công tác giáo dụcđạo
đức học sinh.
III. Biên pháp giáo dụcđạođức cho họcsinhcủa các trường
THPT.
Xuất phát thực trạng của công tác giáo dục cho họcsinhtrong các
trường ... thực trạng về đạođứchọcsinhhiệnnay để đề xuất một số
yêu cầu với gia đình trong công tác giáo dụcđạođức và phương hướng
hoàn thiện giáo dụcđạođứchọcsinhtrongnhàtrường THPT.
III....
... năm họccủa ba trường THPT trong ba năm học)
Một số nhận định ban đầu về đạođứchọc sinh:
Nhìn tổng thể họcsinh có đạođức tốt nhiều hơn họcsinh có đạođức yếu kém về đạo đức,
những hiện ... hợp nhàtrường với gia đình và xã hội trong
giáo dụcđạođức cho học sinh. Nghiên cứu thực trạng của việc tổ chức phối hợp nhà
trường với gia đình và xã hội trong giáo dụcđạođức cho họcsinh ... thấy:
Việc giáo dụcđạođứchọcsinh không chỉ nhàtrường mà của toàn xã hội.
Bảng 2.7. Lý do của sự phối hợp nhà trƣờng, gia đình và xã hội
trong giáo dụcđạođứchọcsinh
(Điều tra phiếu...
... đề đạođứccủahọcsinh ở trường Tiểu họchiện
nay
1- Tình hình nhàtrường
2- Kết quả đạt được
3- Tồn tại
III- hương hướng mục tiêu và những giải pháp giáo dụcđạođứchọcsinh
trường TH hiện ... tưởng
đạo đứctrongnhà trường.
11
+ Thuận lợi:
Nhàtrường thực hiện nhiệm vụ dạy và học cho họcsinh 7 thôn thuộc
xã : thôn 5-8-10-12-19-20- thôn ……. và một số họcsinh các thôn khác.
Trong ... diện trongnhàtrường để đáp ứng nhu cầu thực tế từng
bước xây dựng nhàtrường trở thành trường TH đạt chuẩn quốc gia
II/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ ĐẠOĐỨCCỦAHỌCSINHTRƯỜNG TH
LA VĂN CẦU HIỆN NAY
a/...
... giảng dạy
tích cực trongnhàtrườnghiện nay& quot; làm đề tài nghiên cứu khoa họccủa mình.
2. Ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thc tin
2.1 í ngha lý lun
ã ti nghiờn cu khoa họccủa chúng tôi vận ... "Phản ứng củasinh viên trường ĐH
KHXH&NV đối với việc áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực trongnhà
trường hiện nay& quot;.
4.2 Khách thể nghiên cứu
Khách thể nghiên cứu của đề tài ... cao của Việt Nam,
tiến kịp trình độ của khu vực và thế giới. Hiện tại, nhàtrường có 13 khoa, 5 bộ môn
trực thuộc và 7 trung tâm đang đào tạo hàng ngàn sinh viên ở các ngành học và bậc
học...
... năng, nhiệm vụ của giáo dụcđạođức cho học
sinh trongtrường THCS
1.4.1. Mục tiêu của công tác giáo dụcđạođức cho họcsinh THCS:
Từ vị trí, vai trò và đặc điểm của giáo dụcđạođức ở trên, tùy ... sản củanhàtrường chưa tốt. Các vấn đề liên
quan đến giáo dục, đạođức cho họcsinh chưa được nhàtrường thực hiện một
cách đầy đủ, đúng mức và phù hợp với đặc điểm củanhàtrường và học sinh. ...
phú trong cuộc sống.
1.5.2. Định hướng giáo dụcđạođức cho họcsinhtrongnhà trường:
- Tiếp tục đổi mới về nội dung và hình thức giáo dụcđạođứctrong các
trường học. Cụ thể các chuẩn mực đạo...
... CỨU
4
1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước ta về công tác giáo dục thể chất
cho họcsinhtrường học
4
1.2. Đánh giá vai trò của chương trình hoạt động TDTT ngoại khó cho
học sinh tiểu học
6
1.3. Đặc ... KHÓ CỦAHỌCSINH TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG
21
3.1. Thực trạng dạy và học môn thể dục ở các trường tiểu học Thành
phố Hải phòng
21
3.2 Thực trạng hoạt động thể dục thể thao ngoại khó củahọcsinh ... tăng
cường, giáo dục, bảo vệ,chăm sóc sức khoẻ họcsinhtrongnhàtrường phổ thông
các cấp”. Nguyễn Hữu Chỉnh”Một số nhận xét về phát triển thể lực củahọc sinh
tiểu học thành phố Hải phòng”.Trần Đồng Lâm,Trần...
... họcsinhtrongtrường phổ thông.
cho họcsinhtrongtrường phổ thông.
4.1. Cách tiếp cận
4.1. Cách tiếp cận
Việc giáo dục KNS cho HS trongnhàtrường phổ thông
Việc giáo dục KNS cho HS trong ... môn họctrong chương
trình.
trình.
1. MỤC TIÊU GD KNS CHO HỌCSINHTRONGNHÀTRƯỜNG PT.
1. MỤC TIÊU GD KNS CHO HỌCSINHTRONGNHÀTRƯỜNG PT.
- Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái ... chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức
III. ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC
III. ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC
SINH TRONGTRƯỜNG PHỔ THÔNG
SINH TRONGTRƯỜNG PHỔ THÔNG
2. NGUYÊN...
... nghiệm
trong quá trình làm công tác phổ biến tuyên truyền GD HS rèn luyện ý thức tự
giác tronghọc tập, rèn luyện đạo đức, thực hiện điều lệ nhàtrường phổ thông và
nội quy nhà trường, và thực hiện ... họcsinhtrongnhàtrường THPT”.
giáo dục chính khóa qua của môn học giáo dục công dân, pháp luật được lồng
ghép, tích hợp vào các môn học có liên quan đạo đức, tìm hiểu tự nhiên xã hội,
sinh ... của
công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trongtrường học.
Quán triệt quan điểm, công tác giáo dục chính trị tư tưởng, giáo dục pháp
luật, giáo dụcđạo đức, lối sống cho họcsinhtrongnhà trường...
... mực đạođức khác
nhau. Đạođức là những chuẩn mực xã hội về thái độ hành vi và ý thức của một cá
nhân.
Trong nhàtrường xã hội chủ nghĩa thì giáo dụcđạođức tức là giáo dục khái
niệm đạo đức, ... kờ ta thấy ngay kết quả đạođứccủahọcsinh ở năm học
đối chứng và năm học thực nghiệm kết quả rất khác.
+ Năm học đối chứng còn có họcsinh hạnh kiểm yếu, kém.
+ Năm học thực nghiệm: Số lượng ... dục khái
niệm đạo đức, niềm tin đạo đức, giáo dục tình cảm đạo đức, giáo dục hành vi thói
quen đạo đức. Đó chính là giáo dục cho họcsinh những phẩm chất đạo đức.
- Thói quen biết lễ độ: Biết...