... trường đạihọcSưphạmThái Nguyên. 2.2.3. Địa điểm nghiên cứu:- Trường Đạihọc TDTT Bắc Ninh.- Trường ĐạihọcSưphạmThái Nguyên 43Bảng 3.2. Tiến trình dạy bơi trườn sấp của Khoa TDTT Đại học ... của Khoa TDTT Trường ĐạihọcSưphạmThái Nguyên. Để làm rõ thực trạng điều kiện cơ sở vật chất sân bãi dụng cụ phục vụ dạy bơi của Khoa TDTT Trường ĐạihọcSưphạmThái Nguyên, đề tài đã tiến ... trườn sấp cho sinh viên Khoa TDTT Trường ĐạihọcSư phạm Thái Nguyên. Để làm rõ hơn việc dạy bơi cho sinh viên của Khoa TDTT Trường ĐạihọcSư phạm Thái Nguyên, đề tài đã tiến hành khảo sát và...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÁI NGUYÊN* Tên trường: Trường ĐạihọcSưphạmTháiNguyên - ĐạihọcThái Nguyên. Tên tiếng Anh: Thainguyen University of Education.* Tên viết tắt: Tiếng Việt : ĐHSP Thái ... Trường ĐạihọcSưphạm Việt Bắc.Ngày 04/4/1994 Thủ tướng Chính phủ ban hành Nghị định số 31/CP thành lập ĐạihọcThái Nguyên. Trường ĐạihọcSưphạm Việt Bắc trở thành Trường Đại họcSưphạm ... QUẢTình hình dạy& học tiếng anh chuyên ngànhTrường ĐH SưPhạmThái Nguyên • Cơ cấu điều tra:Chuyên ngành Số phiếu điều tra1. Sưphạm Toán 352. Sưphạm Tin 253. Sưphạm Hóa 254. Giáo dục...
... ruộng đất Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐạihọcTháiNguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐạihọcTháiNguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... lạc hậu. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐạihọcTháiNguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐạihọcTháiNguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... nhập khẩu gần 2 triệu tấn gạo/năm Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐạihọcTháiNguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 11 - Nhập khẩu: Hiện nay có khoảng 80 nước và vùng lãnh thổ nhập...
... tạo kiến thức khoa học của một môn học chính khoá trong trường. 1.2.3.5. Biểu hiện thái ñộ của sinh viên Đạihọcsưphạm Đà Nẵng ñối với SKSS-TD. Để ñánh giá ñúng thực trạng thái ñộ ñối với ... sung về thực trạng, nguyên nhân, biện pháp hình thành, củng cố, nâng cao thái ñộ tích cực của sinh viên ĐạihọcSưPhạm Đà Nẵng ñối với SKSS-TD. 39 Sinh viên ñại học là những thanh niên ... viên trường ĐHSP-ĐHĐN, nguyên nhân của thực trạng và các giải pháp hình thành thái ñộ tích cực ñối với SKSS-TD cho sinh viên. 2.4. THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM ĐÀ NẴNG ĐỐI VỚI...
... trường ĐạihọcSưphạm - Đạihọc Đà Nẵng - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài ñược thực hiện trong học kỳ II, năm học 2009 tại trường ĐHSP- ĐHĐN. 4. Gỉa thuyết khoa học - Đa số sinh viên có thái ñộ ... tôi ñã chọn ñề tài Thái ñộ của sinh viên trường ĐạihọcSưphạm - Đạihọc Đà Nẵng với hoạt ñộng phòng chống ma tuý”, làm khoá luận tốt nghiệp của mình. Qua ñó, tìm hiểu thái ñộ của sinh viên ... ñộng PCMT xét theo nam - nữ. 3. Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Thái ñộ của sinh viên trường ĐạihọcSưphạm với hoạt ñộng phòng chống ma tuý. 47 tiến hành...
... năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp Các chuyên ngành sâu và hẹp thuộc lĩnh vực cơ khí; Tiếp tục học tập ở trình độ Đại học. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM KỸ ... cơ bản về toán học ứng dụng và khoa học tự nhiên, đáp ứng việc tiếp thu các kiến thức giáo dục chuyên nghiệp và khả năng học tập ở trình độ đạihọc sau này; Có trình độ tin học căn bản tương ... cơ bản về toán học ứng dụng và khoa học tự nhiên, đáp ứng việc tiếp thu các kiến thức giáo dục chuyên nghiệp và khả năng học tập ở trình độ đạihọc sau này;• Có trình độ tin học tương đương...
... nghệ sỹ (đúng như một nhà sư phạm có nói: trong giáo dục, phương pháp tác động mang ít nhất 50% yếu tố nghệ thuật!). Trong các trường Cao đẳngsưphạm và Đại học sưphạm mà mục tiêu tồn tại ... ngữ các trường Cao đẳng và ĐạihọcSưphạm Nguyễn Lân Trung* Trường Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Đường Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 06 tháng 8 năm 2009 ... bộ Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 26 (2010) 77-83 77 Về phương pháp giảng dạy Bộ môn Phương pháp giảng dạy tại các Khoa chuyên ngữ các trường Cao đẳng và ĐạihọcSưphạm Nguyễn Lân...
... và học cao nhất. ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC VŨ THỊ NHƯ QUỲNH NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN THÁI ... việc học môn tâm lý họcđại cương ……………………………………. 79 2. Phân tích nguyên nhân của thực trạng thái độ học môn tâm lý họcđại cương của sinh viên ĐHSP HN ………………………… 92 2. 1. Nguyên ... 1. Kết quả nghiên cứu thực trạng thái độ học môn tâm lý học đại cương của sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62 1. 1. Thực trạng thái độ học tập môn tâm lý họcđại cương……… 62 1. 1. 1. Nhận thức...
... DỤC NHÀ XUẤT BẢN ĐẠIHỌCSƯPHẠM Nội dung cụ thể I. Định vị phương pháp dạy học Tiếng Việt trong hệ thống các khoa họcsưphạm Để trả lời được câu hỏi Phương pháp dạy học Tiếng Việt là gì, ... (tiểu học, trung học) , ở trường cao đẳng và đạihọc Có thể định vị phương pháp dạy học Tiếng Việt trong khoa học giáo dục như sau: Khoa học giáo dục hiểu theo nghĩa rộng (sư phạm học) bao gồm: ... học: nguyên tắc giáo dục và phát triển của dạy học, nguyên tắc vừa sức, nguyên tắc khoa học, nguyên tắc hệ thống, nguyên tắc gắn liền lí thuyết với thực hành, nguyên tắc trực quan, nguyên...