... thiếu nguồn nước - Cơ sở hạ tầng phục vụ sản suất yếu Cơ hội (O) Thách thức (T) - Đượcquan tâm, đầutưlãnh - Huy động vốn đầutư gặp nhiều đạocấp quyền, khó khăn quanbanngành - Điều kiện ... nông thôn cấp ủy đảng, quyềncấp nhân dân bước đầucó chuyển biến tích cực Trong xã điểm, Bình Xa banđạo tỉnh đánh giá cao, tiến hành bước đồng sáng tạo cách làm nên đề án thông qua ngành góp ... An Khang, thành phố Tuyên Quang Cơquanđầu não tỉnh Tuyên Quang triển khai thực linh hoạt, sáng tạo chương trình nông thôn Để xác định trách nhiệm mối quan hệ đạocấp việc thực xây dựng nông...
... đối tư ng quan hệ trực tiếp người phẩm chất tâm lí nhân cách người giáo viên phẩm chất đạo đức nghề nghiệp họ * Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp người giáo viên Trong Tâm lí học, phẩm chất tâm lí ... tính tâm lí nhân cách (mặt phẩm chất hay mặt đức nhân cách) Quan niệm theo nghĩa hẹp số đông nhà Tâm lí học, Giáo dục học đồng tình Đó quan niệm dùng thuật ngữ phẩm chất đạo đức để nhấn mạnh quan ... Theo nghĩa rộng (quan điểm Pa.N.Gônôbôlin), phẩm chất tâm lí hiểu thuộc tính tâm lí nhân cách, hệ thống phẩm chất tâm lí hệ thống thuộc tính cá nhân Theo nghĩa hẹp, phẩm 86 chất tâm lí hiểu hai...
... quan nim, quan im khỏc v PPDH PPDH cú ba bỡnh din: - Bỡnh din v mụ l Quan im dy hc - Bỡnh din trung gian l Phng phỏp dy hc c th - Bỡnh din vi mụ l K thut dy hc Mễ HèNH BA BèNH DIN CA PPDH Quan ... PPDH - K thut DH Bỡnh din v mụ Bỡnh din trung gian QUAN IM DY HC PHNG PHP DY HC PP v mụ PP C th (theo ngha hp) Bỡnh din vi mụ K THUT DY HC PP vi mụ Quan im dy hc - L nhng nh hng tng th cho cỏc hnh ... sc v mt bng cỏch trung vo mt s vic c th m cỏc em va thc hin hoc quan sỏt c Vic din khụng phi l phn chớnh ca phng phỏp ny m iu quan trng l s tho lun sau phn din y Quy trỡnh th c hi n Giỏo viờn...
... TẬP BÀI RÈN LUYỆN TƯ THẾ CƠBẢN I Mục đích- Yêu cầu : - Hoàn thiện số tập RLTTCB.Yêu cầu thực đứng động tác tư ng đối xác - Ôn trò chơi: “Kết bạn”.Yêu cầu biết cách chơi bước đầu tham gia trò ... KHỎE” Ngày giảng: Thứ tư ngày 02/03 /2011 Bài 52 HOÀN THIỆN MỘT SỐ BÀI TẬP RÈN LUYỆN TƯ THẾ CƠBẢN I Mục đích- Yêu cầu : - Hoàn thiện số tập RLTTCB Yêu cầu thực đứng động tác tư ng đối xác - Ôn ... BẠN” I Mục đích- Yêu cầu : - Bước đầu hoàn thiện số tập RLTTCB Yêu cầu thực đứng động tác tư ng đối xác - Ôn trò chơi : “Kết bạn” Yêu cầu biết cách chơi bước đầu tham gia trò chơi II Phương pháp...
... Hiểu: - Quan tâm, giúp đỡ bạn vui vẻ, thân với bạn, sẵn sàng giúp đỡ bạn gặp khó khăn - Sự cần thiết việc quan tâm, giúp đỡ bạn - Quyền không phân biệt đối xử trẻ em HS có hành vi quan tâm, giúp ... DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC A Môn Đạo Đức lớp I Những vấn đề cần lưu ý tổ chức HĐGD Đạo đức lớp theo mô hình VNEN - Môn Đạo đức lớp nhằm giúp HS có hiểu biết banđầu số chuẩn mực hành vi đạo đức ... làm phù hợp với khả HS có thái độ: - Yêu mến, quan tâm, giúp đỡ bạn bè xung quanh - Đồng tình với biểu quan tâm, giúp đỡ bạn bè A Môn Đạo Đức lớp II Các Hoạt động dạy học Hoạt động Hoạt động lớp:...
... khách hàng gửi hàng kho * Các trung tâmbán buôn, bán lẻ Các trung tâmcó nhiệm vụ tổ chức bán lẻ trung tâm Tổng giám đốc giao nhiệm vụ, hàng hoá công ty cung cấpCác trung tâmbán hàng thu tiền ... thư viện, tủ sách quanbanngành trường học nước - Quan hệ với đối tác kinh doanh nước Quan hệ mua bán xuất phẩm với tất nhà sản xuất TW đến địa phương., viện nghiên cứu, trung tâm khoa học kỹ ... giới thiệu tên sách, đầu sách lối Đây hình thức quảng cáo có hỗ trợ nhà xuất đối tác công ty tự in ấn đầu sách liên kết độc quyềnCác poster chủ yếu tập trung vào đầu sách mới, đầu sách bán chạy...
... TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁC HĐGD PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG A Mục tiêu cần đạt B Các hoạt động khóa Tập huấn PHẦN II.HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỚP VÀ LỚP A Hoạt động giáo dục Đạo đức B Hoạt động ... MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI - VNEN MỤC TIÊU Sau tập huấn, học viên nắm vận dụng được: Các nguyên tắc yêu cầu thực HĐGD (Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục) lớp 2, theo mô hình trường học ... 1.2 Các nguyên tắc yêu cầu điều chỉnh HĐGD lớp 2, hành theo mô hình trường học – VNEN Phản hồi hoạt động * Sự cần thiết: - Năm 2010, Bộ GD ĐT nghiên cứu mô hình VNEN để triển khai thí điểm cấp...
... PPDH: • Cócấp độ: - Cấp độ Vĩ mô (Cao nhất): định, định hướng chung DH nêu vấn đề, hợp tác tham gia, giải vấn đề, DH tích cực, DH hướng người học… - Cấp độ Trung gian: Các PPDH cụ thể - Cấp độ Vi ... BVMT: +Ngày 17-10-2001, Thủ tư ng Chính phủ kí Quyết định 1363/QĐ-TTg việc phê duyệt đề án “Đưa nội dung BVMT vào hệ thống giáo dục quốc dân” +Ngày 02-12-2003, Thủ tư ng Chính phủ định 256/2003/QĐ-TTg ... nội dung chương trình khoá cấp học phổ thông (trích Điều 107, Luật BVMT) 03-08-2009 thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178 14 CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC, CỦANGÀNH GD&ĐT VỀ CÔNG TÁC GIÁO...
... hoa M số từ ứng dụng có chữ hoa M b)Hướng dẫn viết chữ hoa : *Quan sát số nét quy trình viết chữ -Học sinh quan sát L -Yêu cầu quan sát mẫu trả lời : - Chữ hoa M gồm nét , - Chữ M gồm nét, gồm ... cho ta biết điều ? - Bạn nhỏ ngắm em ngủ đoán giấc mơ em 2/ Hướng dẫn cách trình bày : -Mỗi câu thơ có chữ ? -Có chữ - Chữ đầu câu phải viết ? - Phải viết hoa - Để trình bày khổ thơ cho đẹp ta ... tập == Tiãút 2: Táûp lm vàn QUAN SẠT TRANH - TR LÅÌI CÁU HI VIÃÚT NHÀÕN TIN I - Mủc tiãu - Rn ké nàng nghe v nọi: Quan sạt tranh, tr låìi âụng cạc cáu hi vãư näüi dung...
... : Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em (Tiết 1) I Mục tiêu - Biết việc trẻ em cần làm để thể quantâm chăm sóc người thân gia đình - Biết người gia đình cần quantâm chăm sóc lẫn - quan ... vượt khó II Đồ dùng - SGK đạo đức - Vở BTđạo đức Giáo viên: Lê Thị Hồng Hiền 24 Trường tiểu học số Võ Ninh Giáo án Đạo Đức - Các mẩu chuyện liên quan đến nội dung học III Các hoạt động dạy - học ... tiêu - Biết được: Trẻ em cần phải bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em - Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác II Đồ dùng - Vở BTđạo đức - SGK Đạo đức -...
... rơi -Vì tưđầucổ @Kết luận:Trò chơi không thẳng tập để rèn luyện tư đi, đứng đúng .Các em vận dụng thường xuyên để có dáng đi, đứng đẹp 2.Kết nối: *H Đ2: Làm để xương phát triển tốt? -HS quan sát ... sai tư ảnh hưởng đến thể để HSrút kinh nghiệm Khen ngợi em làm tư -Qua trò chơi em học điều -Khi nhấc vật nặng ta phải biết gì? nhấc cách, làm để không Vận dụng: ảnh hưởng đến cột sống -Các em ... “Xem khéo” GV hướng dẫn trò chơi: Đặt -HS thực sách lên đầu, HS thành hàng quanh -Nhận xét bạn tham gia trò chơi lớp, phải thẳng người, giữ đầucổ thẳng cho sách không bị rơi Em sách không rơi thắng...
... rơi -Vì tưđầucổ @Kết luận:Trò chơi không thẳng tập để rèn luyện tư đi, đứng đúng .Các em vận dụng thường xuyên để có dáng đi, đứng đẹp 2.Kết nối: *H Đ2: Làm để xương phát triển tốt? -HS quan sát ... sai tư ảnh hưởng đến thể để HSrút kinh nghiệm Khen ngợi em làm tư -Qua trò chơi em học điều -Khi nhấc vật nặng ta phải biết gì? nhấc cách, làm để không Vận dụng: ảnh hưởng đến cột sống -Các em ... “Xem khéo” GV hướng dẫn trò chơi: Đặt -HS thực sách lên đầu, HS thành hàng quanh -Nhận xét bạn tham gia trò chơi lớp, phải thẳng người, giữ đầucổ thẳng cho sách không bị rơi Em sách không rơi thắng...
... Giúp HS: - Bước đầu nhận biết phép chia - Biết quan hệ phép nhân phép chia, từ phép nhân viết thành hai phép chia II Chuẩn bò - GV: Các mảnh bìa hình vuông - HS: Vở III Các hoạt động Các bước lên ... thành hai phần - HS làm BT1,3 Các BT lại dành cho HS khá, giỏi II Chuẩn bò - GV: Các mảnh giấy bìa hình vuông, hình tròn, hình tam giác - HS: Vở III Các hoạt động Các bước lên lớp 1.Ổn đinh: Bài ... chữ - HS quan sát - HS tập viết bảng - HS đọc câu - S : li - h : 2,5 li - t : li - r : 1,25 li - a, o, m, I, : li - Cách đặt dấu chữ - Dấu sắt (/) avà ă - Dấu huyền (\) i - Các chữ viết cách khoảng...
... hành chính (Điều 6, Nghị định 85/2006/NĐ-CP) Đối tư ng TTGD Cơ quan, tổ chức, cá nhân thuộc quyềnquản lý trực tiếp quanquản lý nhà nước GD Cơ quan, tổ chức, cá nhân Việt Nam tổ chức, cá nhân ... TT Bộ, Ủy ban Nhà nước, quan thuộc phủ TT tỉnh, thành phố trực thuộc TW cấptư ng đương TT Sở TT huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh Thanh tra Nhà nước TT Bộ - Ngành, Ủy ban Nhà nước, ... vụ, quyền hạn TT Sở Thực nhiệm vụ, quyền hạn quy định khoản Điều 111, Điều 112 Luật GD Điều 28 Luật TT đối tư ng quy định Điều Nghị định theo thẩm quyền QLNN Sở GDĐT QL hoạt động TT chuyên ngành...
... nghiệp ; cấpquản lí xây dựng quy hoạch, chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên xếp ngạch giáo viên I - CÁC YÊU CẦU CƠBẢNCỦA CHUẨN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Lĩnh vực : Phẩm chất đạo đức, tư tưởng ... học sinh II - CÁC MỨC ĐỘ CỦA CHUẨN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Lĩnh vực : Phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị Yêu cầu Các mức độ yêu cầu A B C D Có ý thức chấp hành luật pháp Nhà nước, quy định ngành ; nắm ... nhà lãnh đạo, nhà nghiên cứu, quản lí nhà giáo đứng bục giảng, phụ huynh học sinh tất quantâm đến phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn mới, dựa tảng hàng nghìn năm văn hiến bảy mươi năm lãnh đạo...
... điều tất yếu Các quốc gia 53 nhận điều để triển khai thành nguồn lực điều phụ thuộc vào ý chí tâm tiềm lực kinh tế để đầutưbanđầu Chẳng hạn trường đại học, việc nhận thức vai trò quan trọng ... thực hoá quan điểm hành động điều dễ dàng nhanh chóng Các kết nghiên cứu gần (ở nước phát triển) quantâm đến thay đổi nhận thức từ nhà quản “, lãnh đạo, đồng thời việc tạo lập phong cách làm ... thức cấpquản lí từ đổi tư duy, quan điểm, nhận thức hành động Xây dựng kế hoạch hành động điều kiện đảm bảo Người dạy, người học môi trường học tập phải tiếp cận từtư tưởng đại, theo quan điểm...
... chất lượng hoàn hảo Hơn nữa, quan hệ thầy - trò truyền thống người Việt Nam đạo lí “ tôn sư trọng đạotư tưởng bao trùm lên quan hệ giáo dục Cũng từ thấm nhuần quan điểm mà môi trường giáo dục ... với tư cách thành tố môi trường văn hoá Tuỳ góc độ tiếp cận mà có cách khái quát khác hệ thống Theo chủ thể quan hệ có cấu trúc thứ bậc với quan hệ dọc người cao tuổi - thiếu niên, cấp - cấp ... thật sự tập hợp số lượng đội ngũ trí thức Theo kết nghiên cứu trí thức, môi trường hoạt động ba yếu tố mà người trí thức quan tâm, với tin dùng lãnhđạo công đánh giá Môi trường hệ thống khách quan, ...