... để điều chỉnh quan hệ kinh tế- xãhộiphát sinh theo tiến trình pháttriểnkinhtế thị trường trình hội nhập kinhtế quốc tế Để đápứng tốt yêucầuhội nhập kinhtế quốc tế, phải tiến tới xây ... tạo tác động kìm hãm pháttriểnkinhtế - xãhội đất nước Trước yêucầupháttriển sâu kinhtế thị trường theo định hướng XHCN, yêucầuhội nhập mạnh mẽ toàn diện, công CCHC ứng trước thách thức ... kém, trước yêucầuhội nhập quốc tế Tóm lại, kết thực chương trình CCHC thời gian qua đạt tiến đáng kể nhìn chung chậm, chưa đápứngyêucầupháttriểnkinhtế - xãhội tiến trình hội nhập Những...
... lượng lao động trước đây.Vì vậy ,phát triển đào tạo nghề phải gắn với chương trình kinh tế- xãhội đất nước,với nhu cầupháttriểnkinhtế ngành,các vùng kinh tế. Thực xãhội hóa đào tạo nghề nhằm thu ... dựng pháttriển người theo yềucầu đất nước kinhtế thị trường,cách mạng khoa học công nghệ hội nhập quốc tế • Gắn pháttriển nguồn nhân lực với khai thác,sử dụng lao động;lấy hiệu kinh tế- xãhội ... cao ,đáp ứngyêucầu thị trường lao động nước quốc tế. Việc thiết kế hệ thống kiến thức giáo dục đào tạo cần thực theo phương châm bản,hiện đại,thiết thực,bám sát yêucầupháttriểnkinh tế- xã hội...
... nội tại,cơ hệ thống nguồn lực pháttriểnxã hội. Mặt khác,không chủ thể định vận động pháttriểnxã hội, mà khách thể trình kinh tế- xã hội, là đối tượng mà pháttriểnxãhội phải hướng vào phục vụ ... gồm nhu cầu vật chất,nhu cầu tinh thần,về số lượng chủng loại hàng hóa ngày phong phú đa dạng, điều tác động tới trình pháttriểnkinhtếxãhội c) Yếu tố người pháttriểnkinh tế- xãhội Con ... lao động trước đây.Vì vậy ,phát triển đào tạo nghề phải gắn với chương trình kinh tế- xãhội đất nước,với nhu cầupháttriểnkinhtế ngành,các vùng kinh tế. Thực xãhội hóa đào tạo nghề nhằm thu...
... nội tại,cơ hệ thống nguồn lực pháttriểnxã hội. Mặt khác,không chủ thể định vận động pháttriểnxã hội, mà khách thể trình kinh tế- xã hội, là đối tượng mà pháttriểnxãhội phải hướng vào phục vụ ... lao động trước đây.Vì vậy ,phát triển đào tạo nghề phải gắn với chương trình kinh tế- xãhội đất nước,với nhu cầupháttriểnkinhtế ngành,các vùng kinh tế. Thực xãhội hóa đào tạo nghề nhằm thu ... cao ,đáp ứngyêucầu thị trường lao động nước quốc tế. Việc thiết kế hệ thống kiến thức giáo dục đào tạo cần thực theo phương châm bản,hiện đại,thiết thực,bám sát yêucầupháttriểnkinh tế- xã hội...
... CÁC NGUỒN LỰC ĐẦU TƯ PHÁTTRIỂN KẾT CẤU HẠ TẦNG, ĐÁPỨNGYÊUCẦUPHÁTTRIỂNKINHTẾ - XÃ HỘI: Mục tiêu: Để đảm bảo mục tiêu tăng trưởng kinhtế từ - 8,5% chuyển dịch cấukinhtế tăng cường sở vật ... hiệu kinhtế quốc doanh Khuyến khích pháttriểnkinhtế Hợp tác xã, kinhtế hộ gia đình, kinhtế tư nhân, tăng cường pháttriển sở hạ tầng nông thôn, đô thị, phúc lợi công cộng Thực tế chứng minh ... hoạch pháttriển cụm công nghiệp, cụm kinhtế chế quản lý cụm công nghiệp, cụm kinhtế phù hợp với tình hình pháttriển thực tế địa phương 2.7 Về doanh nghiệp, đăng ký kinh doanh kinhtế hợp tác xã...
... CÁC NGUỒN LỰC ĐẦU TƯ PHÁTTRIỂN KẾT CẤU HẠ TẦNG, ĐÁPỨNGYÊUCẦUPHÁTTRIỂNKINHTẾ - XÃ HỘI: Mục tiêu: Để đảm bảo mục tiêu tăng trưởng kinhtế từ - 8,5% chuyển dịch cấukinhtế tăng cường sở vật ... hiệu kinhtế quốc doanh Khuyến khích pháttriểnkinhtế Hợp tác xã, kinhtế hộ gia đình, kinhtế tư nhân, tăng cường pháttriển sở hạ tầng nông thôn, đô thị, phúc lợi công cộng Thực tế chứng minh ... hoạch pháttriển cụm công nghiệp, cụm kinhtế chế quản lý cụm công nghiệp, cụm kinhtế phù hợp với tình hình pháttriển thực tế địa phương 2.7 - Về doanh nghiệp, đăng ký kinh doanh kinhtế hợp...
... để điều chỉnh quan hệ kinh tế- xãhộiphát sinh theo tiến trình pháttriểnkinhtế thị trường trình hội nhập kinhtế quốc tế Để đápứng tốt yêucầuhội nhập kinhtế quốc tế, phải tiến tới xây ... tạo tác động kìm hãm pháttriểnkinhtế - xãhội đất nước Trước yêucầupháttriển sâu kinhtế thị trường theo định hướng XHCN, yêucầuhội nhập mạnh mẽ toàn diện, công CCHC ứng trước thách thức ... kém, trước yêucầuhội nhập quốc tế Tóm lại, kết thực chương trình CCHC thời gian qua đạt tiến đáng kể nhìn chung chậm, chưa đápứngyêucầupháttriểnkinhtế - xãhội tiến trình hội nhập Những...
... KD, dịch vụ phục vụ pháttriểnkinhtế - xãhội Một số kết chủ yếu đạt là: 1.5.2.1 Hình thành hệ thống đào tạo kỹ thuật thực hành đápứng nhu cầupháttriểnkinhtế - xã hội: - Hệ thống đào tạo ... trình độ cho pháttriểnkinhtếxãhội đất nước Nhà nước thống quản lý từ Trung ương đến địa phương Hệ thống sở đào tạo nghề xác lập để đápứngyêucầu ngành kinh tế, vùng kinh tế, địa phương ... cho người lao động Xuất phát từ lý nêu chọn đề tài: “Những giải pháp Pháttriển đào tao nghề tỉnh Ninh Bình giai đoạn 2012 – 2020 nhằm đápứngyêucầupháttriểnkinhtếxãhội làm đề tài nghiên...
... 1.3 HIỆN TRẠNG KINHTẾ - XÃHỘI CÁC ĐỊA PHƯƠNG NẰM TRÊN LƯU T VỰC TIÊU HỮU BỊ, NHÂN HOÀ VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIỂNKINHTẾXÃHỘI 18 T 1.3.1 Hiện trạng dân sinh kinhtế 18 ... sinh hoạt; chống lũ tiêu úngđápứngyêucầupháttriểnkinhtếxã hội, nâng cao đời sống nhân dân vùng hệ thống sau năm 2020, làm sở cho việc xây dựng kế hoạch pháttriển thuỷ lợi hàng năm, năm ... gây 18 1.3 HIỆN TRẠNG KINHTẾ - XÃHỘI CÁC ĐỊA PHƯƠNG NẰM TRÊN LƯU VỰC TIÊU HỮU BỊ, NHÂN HOÀ VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIỂNKINHTẾ - XÃHỘI 1.3.1 Hiện trạng dân sinh kinhtế Năm 2011 toàn lưu vực...
... cho pháttriểnkinhtế - xãhội 1.3.1 Đápứng số lượng 1.3.2 Đápứng chất lượng 1.3.3 Đápứngcấukinhtế - xãhội 1.3.4 Đápứng thị trường lao động việc làm 1.4 Vai trò đào tạo nguồn nhân lực phát ... học – công nghệ trở thành động lực pháttriểnkinhtế - xãhội Giáo dục tảng pháttriển khoa học – công nghệ, pháttriển nguồn nhân lực đápứngyêucầuxãhội đại đóng vai trò chủ yếu việc nâng ... tạo có hiệu tất vấn đề pháttriểnxãhội đặt Tầm quan trọng đặc biệt giáo dục thể vai trò động lực pháttriểnkinhtế - xãhội Một kinhtế - xãhội muốn có sức mạnh để pháttriển cần phải tạo trình...
... trin ngun in (in than, in giú), m bo nhu cu cho phỏt trin kinh t - xó hi 1.3 nh hng xõy dng v phỏt trin kinh t xó hi 1.3.1 Quan im phỏt trin kinh t Cn c vo c im v trớ a lý, tim nng li th ca o Phỳ ... vc, cn c vo chin lc phỏt trin kinh t bin, vựng ven bin v cỏc hi o Vit Nam, nh hng v mc tiờu phỏt trin kinh t - xó hi tnh Bỡnh Thun n nm 2020, quy hoch phỏt trin kinh t xó hi huyn Phỳ Quý thi ... chin lc phỏt trin kinh t bin, phỏt trin tng th kinh t huyn o trờn c s khai thỏc cú hiu qu cỏc ngun lc v li th huyn o (gm ti nguyờn trờn o v ti nguyờn bin khi) - Tp trung, phỏt trin kinh t - xó hi...
... i n n kinh t y c nh m phát tri n nhanh b n v ng Nh m xây d ng ngày có ch c ta, có ngu n nhân l c cao n l c quy t ng phát tri n kinh t - xã h ng kinh t ng i nh p qu c t ng t t y u c s t c phát ... v c hay th gi i Phát tri n ngu n nhân l c t ng th hình th hồn thi n nâng cao s n pháp nh m ng xã h i nh cho s phát tri n kinh t - xã h i v ngu n nhân l c n phát tri n Xây d ng phát tri i ph i ... n trình phát tri n c a xã h i, c a l ch s nhân lo i V.I.Lênin t ng nh n m xu ng s n u c a tồn th nhân lo n nhân l iv qu ng phát tri n kinh t c a c bi t, kinh t th gi ng chuy n sang n n kinh t...
... nghiệp ngắn ngày có giá trị kinhtế cao vào trồng đại trà - Củng cố pháttriển sở hạ tầng tương xứng với vùng đồng có kinhtếpháttriển - Chuyển dịch cấukinh tế, pháttriển ngành nghề, mở rộng ... chưa đápứng đầy đủ, số phòng học xây dựng kiên cố chiếm 25%, tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia chậm 2.6 Phương hướng pháttriểnkinhtế - xãhội 2.6.1 Phương hướng pháttriểnkinhtế - ... nông thôn mới, nâng cao đời sống nhân dân, pháttriểnkinhtếxãhội giữ vững an ninh quốc phòng - Thể đường lối ,chính sách pháttriểnkinhtế - xãhội Đảng Nhà nước thời kỳ quy hoạch Sinh viên:...
... nguồn nhân lực đápứngyêucầupháttriểnkinhtếxãhội huyện Error! Bookmark not defined 1.3.2 Mục tiêu pháttriển nguồn nhân lực đápứngyêucầupháttriểnkinhtếxãhội huyện ... dung pháttriển nguồn nhân lực đápứngyêucầukinhtếxãhội huyện Error! Bookmark not defined 1.3.4 Tiêu chí đo lƣờng pháttriển nguồn nhân lực đápứngyêucầupháttriểnkinhtếxã huyện ... đến NNL đápứngyêucầupháttriểnkinhtếxãhội huyện Thạch Hà Error! Bookmark not defined CHƢƠNG GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH VÀ PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC ĐÁPỨNG NHU CẦUPHÁTTRIỂNKINHTẾXÃHỘI HUYỆN...
... phẩm chất mới, cao hơn, đápứng đƣợc yêucầu to lớn ngày tăng pháttriểnkinhtế - xãhội Khi chuyển dần sang kinhtế tri thức xu toàn cầu hoá, hội nhập kinhtế quốc tế, nguồn nhân lực, đặc biệt ... tiễn pháttriểnkinhtếxãhội cho thấy, quốc gia pháttriển quan tâm đến nguồn nhân lực, đặc biệt thông qua sách pháttriển đào tạo nguồn nhân lực Khi chuyển dần sang kinhtế tri thức xu toàn cầu ... CỘNG ĐỒNG DOANH NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ĐÁPỨNGYÊUCẦUPHÁTTRIỂNKINHTẾ - XÃHỘI THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Chuyên ngành: Giáo dục pháttriển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA...
... yếu thời kỳ toàn cầu hóa hội nhập kinhtế giới nớc, dới tác động mạnh mẽ công nghệ thông tin pháttriển với tốc độ nhanh chóng kinhtế tri 3.3 Tính khả thi giải pháp áp dụng pháttriển mô Để hoàn ... luận sát thực tiễn, để hoàn thiện pháttriển mô hình trờng CĐCĐ, loại hình trờng góp phần tích cực có hiệu để pháttriển nguồn nhân lực đápứng nhu cầupháttriển KT-XH cho địa phơng thực hoá ... dỡng nguồn nhân lực có chất lợng để đápứngyêucầupháttriển KT-XH địa phơng; đồng thời, nhằm thực tinh thần nhân văn, dân chủ, công xãhội GDĐH, tạo đợc nhiều hội thuận lợi việc tiếp cận GDĐH...
... ứng riêng mình, mà ghép với từ xãhội thành khái niệm “ cộng đồng xãhội ; nội hàm khái niệm cộng đồng xãhội rõ sau : “ cộng đồng xãhội tập đoàn người rộng lớn có dấu hiệu, đặc điểm xãhội ... luận sát thực tiễn, để hoàn thiện pháttriển mô hình trường CĐCĐ, loại hình trường góp phần tích cực có hiệu để pháttriển nguồn nhân lực đápứng nhu cầupháttriển KT-XH cho địa phương thực hoá ... Việt Nam thời kỳ đổi hội nhập quốc tế nhằm mục đích đápứng nhu cầupháttriển KT-XH địa phương Song, mô hình trường CĐCĐ Việt Nam nhiều bất cập không thuận lợi cho pháttriển Vì vậy, xây dựng...
... Việt, NXB Tổng hợp Tp Hồ Chí Minh 15 [34] Đỗ Minh Cương (2006), Pháttriển GD Kỹ thuật, Dạy nghề đápứngyêucầuhội nhập kinhtế quốc tế, Tạp chí Khoa học Giáo dục-Viện Chiến l-ợc & Ch-ơng trình ... XHCN XHHGD Ngân sách Nhà n-ớc Nhà tr-ờng cộng đồng Tổ chức hợp tác pháttriểnkinhtế Phổ thông sở Pháttriển giáo dục Pháttriển nguồn nhân lực Quản lý giáo dục Quản lý nhà n-ớc S- phạm Sinh ... địa ph-ơng hóa GD cần phải có chủ tr-ơng, giải pháp pháttriển GD cho vùng , tỉnh có hoàn cảnh kinh tế, văn hóa, xãhội riêng; (ví dụ pháttriển mạnh tr-ờng t- 11 thục, dân lập, bán công , kể...
... nhu cầupháttriểnkinhtế - xã hội, đội ngũ phải đápứng chất, lượng cấu ngành nghề cấu trình độ phù hợp với yêucầu tăng trưởng kinh tế, pháttriểnxãhội đất nước giai đoạn Kinhtế - xãhộiphát ... làm cho HS THPT đápứngyêucầupháttriểnkinhtếxãhội địa phương 1.3.1.Quan điểm Đảng nhà nước GD định hướng việc làm cho học sinh THPT Quyết định 126/CP ngày 19 tháng năm 1981 Hội đồng Chính ... 15 1.3 Một số vấn đề tổ chức giáo dục định hướng việc làm cho HS THPT đápứngyêucầupháttriểnkinhtếxãhội địa phương 16 1.3.1.Quan điểm Đảng nhà nước GD định hướng việc làm cho...